Titulo: relacion de la narracion del cuentos y la expresión oral en los niños y niñas de 5 AÑos de la institución educativa “santa rosa de lima” del distrito de santa maría del 2014






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2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS Y CATEGORÍAS:

2.3.1 Definición conceptual:




  1. Capacidad de comprensión: La comprensión lectora es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crítico. El desarrollo de habilidades para la comprensión lectora es una vía para la dotación de herramientas para la vida académica, laboral y social de los estudiantes. La comprensión lectora es un indicador fundamental a la hora de trazar planes de desarrollo por parte de las autoridades gubernamentales; así como un indicador sensible de la calidad educativa. Una persona que entiende lo que lee es capaz de lograr un mejor desarrollo profesional, técnico y social.



  1. Capacidad de producción de textos: Es un procedimiento que utiliza el niño a partir de una necesidad de comunicación. El proceso que generalmente siguen es el siguiente: Se fijan un objetivo, que puede ser saludar a un compañero que no asiste porque está enfermo, la elaboración de un afiche para promover la función de títeres, la creación de un cuento, una poesía u otro texto literario a partir de sus vivencias, el relato de una experiencia o acontecimiento ocurrido en un paseo o en el aula.

  2. Cuento: Un cuento es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes, y que tiene un argumento relativamente sencillo. El cuento es una forma literaria definida como una forma breve de narración, ya sea expresada en forma oral o escrita. Posee ciertas características que permiten definirlo a grandes rasgos. Dentro de estas características nos encontramos con que se trata siempre de una narración, del acto de contar algo en forma breve, en un corto espacio de tiempo. Un cuento es una narración ficticia que puede ser completamente creación del autor, o bien, puede basarse en hechos de la vida real, que podrían incluso ser parte de la vida del autor.

  3. Cuento como programa: el niño aprende a comunicarse interactuando con el otro a través de enunciados lingüísticos, actitudes y comportamientos (gestos, Expresiones) paralingüísticos. El niño estará aprendiendo los elementos necesarios del discurso: nexos, conectores, interrogaciones, exclamaciones, tonos, concordancia y ampliaciones léxicas. El cuento es una narración oral o escrita que conjuga tiempo y espacio con elementos reales o fantásticos. El lenguaje que utiliza presenta en forma poética símbolos que enriquecen la esencia del ser humano en cada suceso que describe con el juego constante de acciones y emociones. El cuento es una historia inventada que narra o se escribe y se caracteriza por ser breve. Los cuentos son narraciones de fantasía. Algunos están invitados por escritores y otros inventados por la gente. El cuento como fantástico es una de las más antiguas formas de literatura popular de transmisión oral, y aún sigue viva sus principales temas se han transmisión oral, y aún sigue viva sus principales temas se han trasmitido por vía oral o escrita y han sido contado de nuevo por los autores más diversos.

  4. Expresión oral: son todos aquellos cambios observables logrados en el aprendizaje de la expresión oral. Son susceptibles de ser medidos a través de las interacciones orales de los estudiantes luego de la aplicación de acciones didácticas en el aula orientadas a este fin mediante la ejecución constante ya que este desarrollo se da de manera progresiva y gradual mediante la escolaridad y durante toda la vida. También la expresión oral es la capacidad verbal que consiste en manifestar lo que se piensa de manera fluida, clara, coherente, respetando las conversaciones sociales de participación para facilitar la interacción eficaz con el grupo que le rodea. Además se requiere una postura atenta y de escucha activa del interlocutor para facilitar la recepción y comprensión de mensajes.


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