Lenguaje y comunicación planificacion diaria – unidad 1 – segundo año básico






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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – SEGUNDO AÑO BÁSICO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SEGUNDO AÑO BÁSICO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE




























ESTADO




























ESTADO


































ESTADO

























ESTADO

UNIDAD 1

UNIDAD 2







UNIDAD 3

UNIDAD 4

(32 CLASES)

(36 CLASES)

(36 CLASES)

(32 CLASES)

1. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:

- cuentos folclóricos y de autor

- leyendas, otros




1. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:

- poemas

- cuentos folclóricos y de autor

- fábulas

- otros




1. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:

- poemas

- cuentos folclóricos y de autor




1. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:

- cuentos folclóricos y de autor

- leyendas, otros




2. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: - extrayendo información explícita e implícita

- reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia

- identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes

- recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción

- estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias

- emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.




2. Demostrar comprensión de las narraciones leídas:

- extrayendo información explícita e implícita

- reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia

- identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes

- recreando, a través de distintas expresiones

(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción

- estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias

- emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.




2. Demostrar comprensión de las narraciones leídas:

- extrayendo información explícita e implícita

- reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia

- identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes

- recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el

ambiente en el que ocurre la acción

- estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias

- emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. (OA2)




2. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.




3. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:

- extrayendo información explícita e implícita

- comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto

- formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.




3. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad




3. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:

• extrayendo información explícita e implícita

• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto

• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. (OA3)




3. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:

- extrayendo información explícita e implícita

- comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto

- formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. (OA3)




4. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente (página de internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación.




4. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: hacer preguntas mientras se lee




5. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.




5. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.




6. Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.




4. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.




6. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada:

- combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi

- r-rr-nr

- signos de interrogación y exclamación al inicio y final de preguntas y exclamaciones

- punto al finalizar una oración




4. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi. (OA4)




7. Identificar el género y número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.




5. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:

- estableciendo conexiones con sus propias experiencias

- identificando el propósito

- formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas

- respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita

- formulando una opinión sobre lo escuchado




8. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:

- manteniendo el foco de la conversación

- expresando sus ideas u opiniones

- formulando preguntas para aclarar dudas

- demostrando interés ante lo escuchado

- mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros

- respetando turnos




5. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. (OA5)




7. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:

- estableciendo conexiones con sus propias experiencias

- identificando el propósito

- formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas

- respondiendo preguntas sobre información

explícita e implícita

- formulando una opinión sobre lo escuchado




6. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:

- relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos

- visualizar lo que describe el texto (OA6)




6. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.




9. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:

- presentando información o narrando un evento relacionado con el tema

- incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho

- utilizando un vocabulario variado

- pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible

- manteniendo una postura adecuada




7. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:

- manteniendo el foco de la conversación

- expresando sus ideas u opiniones

- formulando preguntas para aclarar dudas

- demostrando interés ante lo escuchado

- mostrando empatía frente a situaciones

expresadas por otros

- respetando turnos




7. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema (OA7)




8. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:

- presentando información o narrando un evento relacionado con el tema

- incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho

- utilizando un vocabulario variado

- pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible

- manteniendo una postura adecuada




8. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada:

- combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi

- r-rr-nr

- mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios

- Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.

- Escriben correctamente palabras que contienen: r-rr-nr

- Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios.

- Utilizan mayúsculas para escribir sustantivos propios y al iniciar oraciones. (OA8)




10. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.





8. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.




9. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva




9. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases - temas de su interés:

- manteniendo el foco de la conversación

- expresando sus ideas u opiniones

- formulando preguntas para aclarar dudas

- demostrando interés ante lo escuchado

- mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros

- respetando turnos. (OA9)




Observaciones Unidad 1:

Observaciones Unidad 2:

Observaciones Unidad 3:

Observaciones Unidad 4:
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