Diseño curricular de inglés para primer grado de basica primaria






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títuloDiseño curricular de inglés para primer grado de basica primaria
fecha de publicación22.06.2016
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DISEÑO CURRICULAR DE INGLÉS PARA PRIMER GRADO DE BASICA PRIMARIA

PROPUESTA

GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1-2 HORAS

ESTANDARES:
* Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.

* Respondo a saludos y despedidas.

* Relaciono ilustraciones con oraciones simples.

* Participo activamente en juegos de palabras y rondas

* Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

* Reconozco y sigo instrucciones sencillas si están ilustradas

* Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

* Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo con ritmo y entonación adecuados.

* Respondo a saludos y despedidas

* Participo activamente en juegos de palabras y rondas


F I R S T T E R M

UNIT

HOURS-

DATE

ACHIEVEMENT INDICATORS

TOPICS


LANGUAGE/

VOCABULARY

ACTIVITIES

RECOVERY ACTIVITIES

EVALUATION

1.

HI!

2.

BYE, BYE



-Responde correctamente a preguntas sencillas.


-Saluda de manera formal y de manera informal, según el caso

-Se relaciona con otros a través de saludos, preguntas y respuestas sencillas.

-Se despide y responde correctamente a los saludos de despedida


Saludos: Formales / Informales

Saludos de despedida

What’s your name?

My name is…

Hello!

Hi!

Good morning

Good afternoon

Good evening
Pleased to meet you

Of course!

Thank you
How are you?

Bye, bye.

We’re leaving

Come back soon

See you

Good bye

Bye, bye

Have a good

day!


-Quien orienta se presenta en inglés, formula la pregunta “What`s your name?” ejemplificando la manera de responder. Después la formula a diferentes estudiantes.

-Observación de un video – sketch acerca del nombre: http://www.pitenglish.com/es/what-s-your-name/278-hello-what-s-your-name

-Presentación de los saludos formales a través de imágenes representativas de diferentes momentos del día. Quien orienta hace varias prácticas enseñando diferentes ilustraciones a los estudiantes para que ellos propongan un saludo.

Presentación de las formas para despedirse haciendo la demostración de su uso en diferentes situaciones.

-Se organizan parejas de estudiantes y se les pide crear una situación de diálogo en la cual se saludan y se despiden formal o informalmente.

-Se presenta un afiche con diferentes personas en situación de diálogo, saludándose o despidiéndose. Las nubes del diálogo estarán vacías, por lo cual quien orienta señalará una a una las diferentes situaciones y los estudiantes mencionarán la expresión correcta.

-Canción acerca de los saludos formales: http://www.pitenglish.com/es/greetings/137-the-greetings-song

Ficha de trabajo: SALUDOS (Ver archivos adjuntos).

Presentación de la expresión “How are you?”. Quien orienta enseña flashcards (ilustraciones) de caras que presentan diferentes estados de ánimo. Al enseñar cada una se menciona en inglés la palabra o expresión que la describe “I am fine, Ok, sick, happy, angry, sad”

Canción acerca de las emociones: http://www.pitenglish.com/es/how-are-you/274-how-are-you-today






S E C O N D T E R M


3.

POLITE

WORDS






- Comprende las instrucciones que le dan en el salón de clase


-Sigue las instrucciones que le señalan en el salón de clase


-Expresa algunas instrucciones dentro del trabajo cotidiano de clase




Recibir y dar instrucciones

Stand up/ straight!

Sit down!

Write!

Read!

Cut!

Draw!

Raise your hands!

Put your hands down!

May I…?

Silence please!

Be quiet, please!

Wake up!

Let’s draw!

Take out your…


Video para practicar la expresión May I…: http://www.youtube.com/watch?v=01GMp3jPu9U. Una vez observado, orientar a los estudiantes para usarla con diferentes acciones de las vistas en clase.

-Sacar grupos pequeños de estudiantes frente a la clase. Ellos deberán, ejecutar acciones impartidas por sus compañeros o por el docente orientador.

-Canción Hokey Pokey: http://www.youtube.com/watch?v=YtfdEk8PT-M








T H I R D T E R M



4.

COMMANDS

5.

QUANTITIES






-Comprende algunos comandos empleados en el transcurso de la clase

-Atiende correctamente los comandos que se imparten dentro de la clase

-Expresa correctamente y en contexto los comandos vistos en clase

-Reconoce algunas cantidades de objetos señalados

-Expresa cantidades de manera correcta

-Pregunta y responde correctamente por cantidades numéricas.
-Reconoce el nombre de algunos alimentos


Comandos

Números
Los alimentos


Come on!

Help me!

Put away!

Go to the board!

Come to the front!

Come on everyone

Pay attention in this class

Numbers 1 to 20

There is

There are

Take out …!

Fruits:

Banana

Oranges

Pears

Apples

Strawberries
Vegetables:

One head of lettuce

Tomatoes

Onions

Red peppers

Cucumbers

Carrots


-Usando flash cards(ilustraciones) alusivas a los comandos a trabajar, se les enseñan a los estudiantes indicando la correspondiente palabra a o expresión en inglés. Se les pide repetir después de escucharlas.

-Quien orienta dice un comando en inglés y los estudiantes deben ejecutarlo solo con movimientos.

-Juego “Simon says”: Iniciando con la expresión “Simon says” se debe dar diferentes instrucciones en inglés a los estudiantes. Por ejemplo: “Simon says stand up, Simon says read, etc” y ellos deben realizar la orden sin equivocarse.

NUMEROS DEL 1 AL 20:

-Presentación de un video – sketch de los números del 1 al 20: http://www.pitenglish.com/es/numbers/350-1-20-chant-by-elf.

-Con cartulina, los estudiantes deben elaborar pequeñas fichas de los números del 1 al 20. Una vez listos, quien orienta menciona un número en inglés y los estudiantes deben levantar la ficha correcta.

-Realización de un Bingo con números del 1 al 20.

-Canción acerca de los números: http://www.pitenglish.com/es/numbers/80-10-little-numbers

-Ficha de trabajo acerca de los NUMEROS (ver archivos adjuntos).

-Canción sumando números: http://www.pitenglish.com/es/numbers/415-one-plus-one-is-fun

-Presentación del vocabulario acerca de algunas frutas y verduras a través de flashcards(ilustraciones).

-Video números y frutas: http://www.pitenglish.com/es/numbers/84-count-the-fruit-numbers-6-to-10

Ficha de trabajo FRUTAS (Ver archivos adjuntos).

-Canción acerca de los vegetales: http://www.pitenglish.com/es/food/vegetables/145-let-s-make-a-salad-song

-Se explica la expresión There is / There are. Utilizando afiches de los alimentos vistos, en diferentes cantidades, los estudiantes deberán expresar la cantidad de los mismos usando los números y vocabulario en inglés.

-Ficha de trabajo acerca de las FRUTAS Y VEGETALES (Ver archivos adjuntos.








F O U R T H T E R M



6.

WELCOME

7.

REVIEW






-Pregunta por información personal

-Da información personal sobre sí mismo y su familia


-Reconoce los números del 1 al 20.
-Señala cantidades entre el 1 y 20


Mi familia y yo

Welcome

My name is…

What’s your full/middle/ last/ family name?

How old is he/she?

How old are you?

He is … year old.


Numbers 1 to 20

There is

There are

MI FAMILIA

-Para recordar la expresión para decir el nombre se inicia con una canción acerca del mismo: http://www.pitenglish.com/es/what-s-your-name/280-what-s-your-name

-En parejas y frente a la clase, los estudiantes participan en diálogos cortos saludándose, preguntando cómo están y el nombre y finalizan con una forma para despedirse.

-Presentación del vocabulario acerca de la familia (grandmother, grandfather, mother, father, sister, brother) usando ilustraciones.

-Quien orienta pronunciará una de las palabras del vocabulario y los estudiantes deberán señalar la ilustración a la cual se refiere.

-Práctica de la siguiente rima: “My mother is lovely, my father is, too. My sister is funny and my brothers are two”. Los estudiantes deberán aprenderla y presentarla frente a la clase haciendo un gesto de las palabras: “Lovely, funny y two” al recitarla.

-Canción acerca de la familia: http://www.pitenglish.com/es/family/104-muffin-songs-three-bears.

-Presentación de la familia: Los estudiantes deben llevar fotos de algunos miembros de su familia. Se realiza un mini- álbum y frente a la clase enseña el álbum mencionando quienes son las personas en el. Por ejemplo: This is my mother, this is my sister, etc.

-Realización de una ficha de trabajo acerca de los miembros de la familia (Ver archivos adjuntos).

-Ronda acerca de la familia: http://www.youtube.com/watch?v=FjHtZYun8JI

-Presentación de la expresión “How old are you?”. Quien orienta explica el uso de la misma y ejemplifica a preguntando a diferentes estudiantes.

-Canción usando la expresión “How old are you”: http://www.pitenglish.com/es/how-old-are-you/284-how-old-are-you-peter-weatherall.

-La profesora presenta ilustraciones de diferentes niños y niñas. Formula la pregunta “How old is he / she?”. Los estudiantes deben calcular la edad de esas personas y decirla en inglés.

-Realización de una ficha de trabajo acerca de la edad (Ver archivos adjuntos).

  • Se pide a cinco estudiantes salir frente a la clase. Se les pregunta la edad en inglés. La audiencia debe recordarlo y de memoria deben expresar la edad de los participantes una vez el orientador de la clase formule la pregunta “how old is he / how old is she?.









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