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PLAN DE ESTUDIOS

PLAN DE ESTUDIOS
PLAN DE ESTUDIOS DE PREESCOLAR

ENFOCADO A LAS COMPETENCIAS Y DIMENSIONES DEL

DESARROLLO DEL NIÑO
Los niños con su potencialidad de aprendizaje y desenvolvimiento funcionan en un sistema compuesto de competencias y múltiples dimensiones: corporal, cognitiva, comunicativa, ética y estética.

El funcionamiento particular de cada una, determina el desarrollo y actividad posible del niño en sus distintas etapas. Desde el punto de vista integral, la evolución del niño se realiza en varias dimensiones y procesos a la vez, estos desarrollos no son independientes sino complementarios.

De manera breve se hablara de las competencias y dimensiones que intervienen en el desarrollo del niño en edad preescolar y de los indicadores de logro que se establecen para este nivel.

Es fundamental la visión integral que se tengan de estas dimensiones al interactuar con el niño y al formular los indicadores. Lo necesario de identificar para una mejor comprensión del ser y del que hacer de cada niño en su grupo es el reconocimiento del contexto social y cultural, al igual que su ritmo y tiempos particulares de aprendizaje a través de los cuales manifiesta y logra su desarrollo.

Las competencias que se deben construir en el nivel preescolar estarán orientadas a las capacidades que todo niño debe tener para comunicarse (competencias de lenguaje), para aprender a vivir en comunidad, (competencia ciudadana), para relacionarse y construir saberes, (competencias cognitivas, para lograr una ubicación espacial y temporal desde el manejo y control de su cuerpo (competencias corporales).

Las dimensiones, que se trabajan en el nivel preescolar son:
1.DIMENSION ESTETICA
La dimensión estética en el niño juega un papel fundamental, pues brinda la posibilidad de construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respeto a si mismo y al entorno, despegando todas sus posibilidades de acción. El niño, en esa permanente interacción consigo mismo, con sus padres y con los adultos, especialmente con sus compañeros el docente y los padres de familia manifiesta sus sensaciones , sentimientos y emociones, desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto, donde los lenguajes artísticos se expresan y juegan un papel fundamental al transformar lo contemplado en metáforas y representaciones armónicas de acuerdo con las significaciones propias de su entorno natural, social y cultural.
Hablar de la sensibilidad es hablar de repuesta pronta ante lo nuevo, de la delicadeza y sutileza, es ofrecer posibilidades de expresión, sentimiento y valoración que permitan al niño su desarrollo en esta dimensión para ser capaz de amarse así mismo y amar a los demás, favoreciendo de esta manera el desarrollo de actitudes de pertenencia, autorregulación, confianza, singularidad, eficiencia y satisfacción a lograr lo que ha si mismo se ha propuesto.
2.DIMENSION CORPORAL
La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo. “en la acción del niño se articulan toda su afectividad, todos sus deseos, todas sus representaciones, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización”. Por tanto cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser.

Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona, la constitución de una identidad, la posibilidad de preservar la vida, el camino de expresión de la conciencia y la oportunidad de relacionarse con el mundo.
3. DIMENSION COGNITIVA
Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar, remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana para relacionarse, actuar y transformar la realidad, es decir, tratar de explicar como empieza a conocer, como conoce cuando llega a la Institución Educativa, cuales son sus mecanismos mentales que lo permiten y como se le posibilita lograr un mejor y útil conocimiento.

En esta edad, el niño se encuentra en una transición entre lo figurativo-concreto y la utilización de diferentes sistemas simbólicos, el lenguaje se convierte en una herramienta esencial en la construcción de las representaciones, la imagen esta ligada su nominación, permitiendo que el habla exprese las relaciones que forma en su mundo interior.

Desde el preescolar de debe poner en juego la habilidad del docente para identificar las diferencias y aptitudes del niño, y donde la actividad le exigirá la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance
4. DIMENSION COMUNICATIVA.
La dimensión comunicativa en el niño esta dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.

Para el niño de preescolar el uso cotidiano del idioma, su lengua materna en primera instancia, y de las diferentes formas de expresión y comunicación, le permiten centrar su atención en el contenido de lo que desea expresar a partir del conocimiento que tiene o va elaborando de un acontecimiento, constituyéndose el lenguaje en la forma de expresión de su pensamiento. Por lo tanto, las oportunidades que facilitan y estimulan el uso apropiado de un sistema simbólico de forma comprensiva potencian el proceso de pensamiento.

Mientras que las primeras comunicaciones en el niño consisten en el establecimiento de contactos emocionales con otras personas, en el niño de preescolar se van complejizando y ligando a su interés por relacionarse y aprender, gracias a las estructuras y formas de conocimiento que ya ha logrado o que están en pleno proceso de construcción.

5. DIMENSION ETICA
La formación ética y moral en los niños, una labor tan importante como compleja, consiste en el reto de orientar su vida. La manera como ellos se relacionaran con su entorno y con sus semejantes, sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella, en fin, aprender a vivir.

Desde los primeros contactos que los niños tienen con los objetos y personas que los rodean, se inicia un proceso de socialización que los ira situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporcionara el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad.

El objetivo de la educación moral seria el desarrollo de la autonomía, es decir, el actuar de acuerdo con criterios propios. Contrariamente a posiciones que buscan imponer o inculcar valores en los niños, Piaget propone el desarrollo de la Autonomía moral, como la construcción de criterios morales que permitan distinguir lo correcto de lo incorrecto. Construcción que se hacen en la interacción social, siendo la pregunta central del maestro cómo formar a los niños? , cómo construir estos criterios?.

La respuesta se encontraría en el tipo de relaciones que se establecen entre los niños y los adultos. La moral autónoma se desarrolla en unas relaciones de cooperación basadas en la reciprocidad. La moral heterónoma es fruto de nosotros como docente del nivel Preescolar, además de los indicadores que encuentra esta programación formulamos nuestros propios indicadores de logros desde una comprensión profunda del desarrollo del niño en todas sus dimensiones, teniendo en cuenta sus ritmos y tiempos de aprendizaje y siendo conscientes de que en el l nivel de educación Preescolar no se dan áreas de conocimiento ni asignaturas. El trabajo se realiza a través de actividades lúdico – pedagógicas y actividades complementarias que potencien su desarrollo y respondan a su contexto particular en el cual cobran pleno sentido sin perder de vista su relación con la cultura local, regional, nacional y universal.


TEMAS Y SUBTEMAS PRE-ESCOLAR

DIMENSION COMUNICATIVA LENGUA CASTELLANA

PERIODO I

TEMAS

SUBTEMAS




  • APRESTAMIENTO

  • LECTURA DE IMÁGENES




  • EJERCICIOS DE PRE ESCRITURA




  • EL NOMBRE







  • Lateralidad

  • Discriminación por forma y posición

  • Asociación y correspondencia

  • Clasificación por uno o dos atributos( color, posición, forma, tamaño…)

  • Noción temporal ( antes y después)

  • Seriación por color y posición

  • Manejo del espacio y del renglón

  • Visualización, reconocimiento y escritura del nombre




PERIODO II

TEMAS

SUBTEMAS




  • VOCALES



  • CONSONANTES




  • a,e,i,o,u.

  • Lectura de imágenes teniendo en cuenta la vocal inicial

  • asociación y correspondencia de la vocal con el dibujo

  • Manejo del espacio y del renglón y la correcta escritura

  • Fonemas m y p

  • Lectura comprensiva con fonemas m y p

PERIODO III

TEMAS

SUBTEMAS




  • INICIACIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA




  • Fonemas s, l, n, t y r

  • Lectura comprensiva con fonemas vistos

PERIODO IV

TEMAS

SUBTEMAS

  • INICIACIÓN DE LECTURA Y ESCRITURA



  • Fonemas l, n

  • Lectura comprensiva con fonemas vistos




TEMAS Y SUBTEMAS PRE-ESCOLAR

DIMENSION COMUNICATIVA IDIOMA EXTRANJERO”INGLES”

PERIODO I

TEMAS

SUBTEMAS




  • GREETINGS


  • COMMANDS







  • Hello

  • Good morning

  • Good afternoon

  • Good Bye

  • Stud up

  • Sit down

  • Hands up

  • Down

PERIODO II

TEMAS

SUBTEMAS




  • NUMBERS AND VOCABULARY BASIC




  • Left

  • One, two. Three, four, five, six, seven. Eight, nine and ten

  • Teacher

  • Chair

  • Table

PERIODO III

TEMAS

SUBTEMAS




  • COLOURS




  • Yellow

  • Red

  • Blue

PERIODO IV

TEMAS

SUBTEMAS




  • ANIMALS DOMESTICS




  • Dog

  • Mouse

  • Cat

  • Cow

  • Rabbit

  • Chicken



TEMAS Y SUBTEMAS PRE-ESCOLAR

DIMENSION COGNITIVA CIENCIAS SOCIALES

PERIODO I

TEMAS

SUBTEMAS




  • ASÍ SOY YO

  • LA FAMILIA


  • EL COLEGIO

  • MI VEREDA







  • Identidad semejanzas y diferencias

  • Emociones y estados de ánimo

  • Vivir en familia

  • Clases de familia

  • Miembros de la familia

  • Nombre del colegio

  • Manual de convivencia

PERIODO II

TEMAS

SUBTEMAS

  • MI MUNICIPIO




  • EL SEMÁFORO




  • SEÑALES DE TRANSITO




  • NUESTRO PLANETA TIERRA




  • Nombre y símbolos del municipio

  • Autoridades importantes

  • Sitios importantes

  • Manejo y uso del semáforo

  • Señales reglamentarias

  • Señales informativas

  • Ubicación del planeta tierra

PERIODO III

TEMAS

SUBTEMAS

  • NUESTRO PAÍS




  • SÍMBOLOS PATRIOS




  • El mapa de Colombia

  • Regiones de Colombia

  • Escudo

  • Bandera

  • Himno Nacional

  • Emblemas nacionales

PERIODO IV

TEMAS

SUBTEMAS

  • MEDIOS DE TRANSPORTE




  • PROFESIONES U OFICIOS




  • Transporte fluvial, aéreo y terrestre




  • Diferentes profesiones u oficios






TEMAS Y SUBTEMAS PRE-ESCOLAR

DIMENSION COGNITIVA CIENCIAS NATURALES

PERIODO I

TEMAS

SUBTEMAS

  • QUIEN SOY YO Y DE DONDE VENGO

  • MANTENIMIENTO Y CUIDADO DE MI ENTORNO




  • Miembros de mi familia

  • El cuidado de mi cuerpo

  • La sana alimentación y los grupos alimenticios

  • El baño diario




PERIODO II

TEMAS

SUBTEMAS

  • ANIMALES DOMÉSTICOS Y SALVAJES, AVES E INSECTOS.



  • CLASIFICACIÓN POR HABITAD

  • ANIMALES ÚTILES Y PERJUDICIALES


  • LA PLANTAS Y SUS PARTES



  • Clasificación de los animales según su habitad, en animales terrestres, acuáticos y aéreos.

  • Clasificación de los animales mamíferos, peces y aves.

  • Clasificación de los animales aves e insectos.

  • Beneficios que nos prestan los animales.

  • Utilidad de las plantas.

  • Proceso de producción.

  • Partes de la planta.

  • Clasificación de las plantas.

  • Identificación de cada una de las partes de la planta




PERIODO III

TEMAS

SUBTEMAS

  • EL CUERPO HUMANO



  • CUIDADO DE SU PRESENTACIÓN PERSONAL

  • La vista y el tacto

  • El olfato y el gusto

  • Los sentidos y sus funciones

  • Partes del cuerpo

  • Cuidado del cuerpo




PERIODO IV

TEMAS

SUBTEMAS

  • CUERPOS DEL UNIVERSO

  • DÍA Y NOCHE, HOY, MAÑANA Y AYER

  • DÍAS DE LA SEMANA

  • DESECHOS Y SU CLASIFICACIÓN

  • La tierra, el sol y la luna.

  • El sistema solar




  • Formas de reciclaje, uso de desechos orgánicos.






TEMAS Y SUBTEMAS PRE-ESCOLAR

DIMENSION COGNITIVA MATEMATICAS

PERIODO I

TEMAS

SUBTEMAS




  • COLORES PRIMARIOS.




  • PENSAMIENTOS ESPACIALES.


  • .



  • FIGURAS GEOMETRICAS.


  • CONCEPTO NUMERICO



  • CONJUNTOS.




  • Color rojo, azul, amarillo.




  • Pensamiento espacial:

  • Izquierda- derecha.

  • Adelante- atrás.

  • Dentro- fuera.

  • Encima- debajo.

  • Cerca- lejos.




  • Pensamiento métrico:

  • Grande- pequeño.

  • Pesado- liviano.

  • Largo- corto.

  • Ancho-angosto.

  • Grueso- delgado.

  • Orden temporal.




  • Pensamiento numérico:

  • Líneas curvas y rectas, cerradas y abiertas.




  • Noción de conjunto.

  • Clases de conjunto.

  • Números cardinales 0,1,2,3,4.




PERIODO II

TEMAS

SUBTEMAS




  • GRUPO NUMERICO DEL 5 AL 19.




  • LA DECENA






  • Números cardinales del 5 al 19.

  • La decena.

  • Tantos como.

  • Mayor que y menor que.




PERIODO III

  • PENSAMIENTO NUMERICO.

  • OPERACIONES MATEMATICAS.

  • LA DOCENA.




    • Números naturales del 20 al 50.

    • Iniciación a la suma.

    • La docena

PERIODO IV

  • PENSAMIENTO NUMERICO.

  • OPERACIONES MATEMATICAS.




  • Números naturales del 51 al 100.

  • Iniciación a la resta.

TEMAS Y SUBTEMAS PRE-ESCOLAR

DIMENSION ETICA Y VALORES.

PERIODO I

TEMAS

SUBTEMAS




  • VALORES.







  • Respeto.

  • Honradez.

  • Responsabilidad.




PERIODO II

TEMAS

SUBTEMAS




  • VALORES.







  • Autonomía.

  • Autoestima.




PERIODO III

TEMAS

SUBTEMAS




  • VALORES.







  • Tolerancia

  • El amor.




PERIODO IV

TEMAS

SUBTEMAS




  • VALORES.







  • La justicia.

  • La solidaridad.

  • Sentido de pertenencia.

TEMAS Y SUBTEMAS PRE-ESCOLAR

DIMENSION ETICA Y VALORES- RELIGION

PERIODO I

TEMAS

SUBTEMAS




  • EL AMOR DE DIOS ES VIDA.




  • La creación.

  • La oración.




PERIODO II

TEMAS

SUBTEMAS




  • DIOS CREO TODAS LAS COSAS POR AMOR.







  • Mi amiga la naturaleza.

  • Mis amigos los animales.




PERIODO III

TEMAS

SUBTEMAS




  • EL AMOR Y LA VIDA SIGUEN CRECIENDO.

  • SIGO CRECIENDO CON MI AMIGO DIOS.







  • Todo lo que está vivo crece

  • Dios me regala una familia.-

  • La gran familia de Dios.

  • Dios me acompaña en mi crecimiento.

  • Soy lo máximo.




PERIODO IV

TEMAS

SUBTEMAS




  • DIOS ENVIA A SU HIJO PARA DAR VIDA.

  • JESUS DA SU VIDA POR NOSOTROS.






  • Jesús creció como yo.

  • Jesús esta vivo, su vida es una fiesta.

  • Jesús nos invita a vivir.






TEMAS Y SUBTEMAS PRE-ESCOLAR

DIMENSION ESTETICA- ARTISTICA- MUSICA.

PERIODO I – II – III- IV.

TEMAS

SUBTEMAS


Para la dimensión estética estos son los temas para ver en todos los cuatro periodos.


  • TRAZOS.

  • COLOREADO.

  • PICADO.

  • PINTURA.

  • RASGADO Y RECORTADO.

  • PLEGADOS.

  • CANCIONES.


.



  • Rayado.

  • Barrido.

  • Circular.

  • Verticales horizontales.

  • Libre y respetando limites.

  • Plegados aumentando el grado de dificultad

  • Rondas con ritmo y pulso.




TEMAS Y SUBTEMAS PRE-ESCOLAR

DIMENSION CORPORAL EDUCACIÒN FISICA

PERIODO I

TEMAS

SUBTEMAS




  • RONDAS.







  • Coordinación y ritmo.




PERIODO II

TEMAS

SUBTEMAS




  • ESQUEMA CORPORAL.







  • Coordinación y equilibrio.

  • Ritmo y coordinación.




PERIODO III

TEMAS

SUBTEMAS




  • JUEGOS DE DIRECCIONALIDAD







  • Juegos de direccionalidad.

PERIODO IV

TEMAS

SUBTEMAS




  • JUEGOS DE DIRECCIONALIDAD.




  • Juegos de direccionalidad.







TEMAS Y LOGROS GRADO PRIMERO

CIENCIAS NATURALES

PERIODO I

TEMAS

LOGROS

  • EL CUERPO HUMANO

  • CUIDADO Y MANTENIMIENTO DE MI ISTITUCION

  • Identifica y reconoce los seres vivos e inertes

  • Nombra e identifica las partes del cuerpo, practica rutinas de aseo e higiene personal.

  • Reconoce e identifica el mundo que nos rodea por medio de los sentidos.

PERIODO II

  • REINOS DE LA NATURALEZA

  • PRESERVACION Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

  • Usa adecuadamente las dependencias de la institución escolar

  • Diferencia los animales según su hábitat alimentación y locomoción

  • Se preocupa por el mantenimiento del medio ambiente.

PERIODO III




  • LA MATERIA

  • MANEJO DE LOS DESECHOS ORGANICOS

  • Identifica la materia reconoce sus estados y las características propias de ella

  • Reconoce e identifica el reino mineral y la importancia que tiene para nuestras vidas.

  • Reconoce el manejo que se le debe dar a los desechos orgánicos y su utilidad.



PERIODO IV

  • EL FIRMAMENTO

  • EL SONIDO

  • CUIDADO DE LA CAPA DE OZONO

  • Identifica las actividades que realiza el hombre en el día y durante la noche.

  • Reconoce los movimientos de rotación y traslación de la tierra.

  • Siembra y cuida con amor la planta.




TEMAS Y LOGROS GRADO SEGUNDO

CIENCIAS NATURALES

PERIODO I

TEMAS

LOGROS

  • LOS SERES DE LA NATURALEZA

  • FLORA Y FAUNA DE MI REGION




  • reconoce, agrupa y clasifica los seres vivos según el reino, alimentación reproducción y medio de locomoción

  • Reconoce y clasifica la flora y la fauna de su entorno

  • Identifica las relaciones que establecen los seres vivos según la competitividad y territorialidad

PERIODO II

  • EL SER HUMANO

  • HABITOS DE HIGIENE

  • Reconoce las partes del aparato digestivo, óseo y muscular

  • Reconoce los órganos de los sentidos su función y cuidados

  • Propone y argumenta ideas para permanecer limpio y mantener sano su organismo

PERIODO III

  • LA MATERIA

  • FUENTES DE LUZ Y CALOR

  • RECURSOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES

  • Reconoce las características de la materia y sus estados, estableciendo relación entre masa, peso volumen y solubilidad

  • Reconoce las diferencias que existen entre las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, proponiendo acciones de ahorro de las mismas

  • Muestra una actitud positiva hacia el cuidado de los recursos no renovables

PERIODO IV

  • ELPLANETA TIERRA

  • EL MEDIO AMBIENTE

  • Identifica el nombre de los planetas que pertenecen a su sistema solar y los dibuja

  • Relaciona el movimiento de traslación con el año solar, reconociendo que el día y la noche son fenómenos originados por el movimiento de rotación

  • Practica normas para conservar el medio ambiente






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