UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5 para PROYECTO DE APRENDIZAJE (DIGETE – 2012)
I.- Datos informativos:
1.1. I.E. Nº 1224 – “El Paraíso de Huachipa” – UGEL N° O6 – Ate.
1.2. Profesor: Raul M. B. Caballero Jessen
1.3. Grado y Sección: 5º “B”
1.4. Áreas: Matemática Comunicación, Ciencia y ambiente, Personal Social, Inglés, Educación Religiosa, Arte, Programa de Recuperación Emocional y Computación.
1.5 Director: Luis Fernando Aliaga Peinado
II.- Nombre de la unidad: Valorando nuestra identidad nacional y local convivo trabajando digna y solidariamente en una Patria diversa.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 Julio - 2012
Título: Vivo en un estado democrático con dignidad valorando el trabajo
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: El Perú construye trabajando una democracia solidaria y resignifica su realidad Nacional
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Semana: Del 02 al 05.
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Fecha: 02 – 07 -2012.
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II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIÓN:
AREA
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CAPACIDAD Y ACTITUD
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CONOCIMIENTO
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CRITERIO
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INDICADOR
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INSTRUMENTO
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P. S.
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Identifica las características del estado Peruano como un sistema democrático que debe buscar la promoción el trabajo digno.
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La democracia. Organización de un estado democrático.
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Construcción de la identidad y convivencia democrática.
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Menciona las características del estado Peruano como un sistema democrático
Explica en que consiste el estado de derecho.
Analiza y argumenta el caso de Gabriel ¿qué hacemos para ponernos de acuerdo en grupo.
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Fichas de aplicación.
Registro auxiliar.
Ficha de observación.
Cuadernos.
La{minas
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Com.
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Leo el contenido de un texto dramático.
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El texto dramático: Estructura y función.
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Comprensión de textos.
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Reconoce estructura y función de un texto dramático.
Responde a preguntas de comprensión de texto.
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Tutoría
/PRE
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Reflexionan sobre el mal trato y el bulling en familia y en la escuela respectivamente.
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Bulling y el buen trato en la IE el Paraiso
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Autoestima y Convivencia.
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Dialogan sobre el trato adecuado y extraen conclusiones haciendo listados.
Plantean principales soluciones para problemas de familia y el aula en grupo .
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III. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS:
Mo
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ESTRATEGIAS METODLÓGICAS
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Recursos
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T
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Inicio
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Saludo, actividades permanentes (Registro de asistencia, enfatiza propósito de unidad, valor del mes “Solidaridad”, organización del aula, etc.) coordina con los comités de autoformación y puntualiza normas de convivencia. Establece propósito de la sesión y unidad “Valorando nuestra identidad nacional y local convivo trabajando digna y solidariamente en una Patria diversa”.
Descubren lo que saben analizando y argumentando el caso de Gabriel ¿qué hacemos para ponernos de acuerdo en grupo? Del texto Pág. 74.
Observan fotos y láminas del Perú en distintos momentos de su historia incanato, virreinato y república, manifestaciones culturales.
Cantan observando papelote con versos la letra y escuchando la melodía del video http://www.youtube.com/watch?v=TOQ4ppWb8BM “Mi Perú” (Hnos. Zañartu).
Luego de ver el caso contestan ¿en qué consiste la democracia?
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Cartel de asistencia.
Normas de convivencia.
Láminas.
Laptop.
Parlante.
Papelotes con canción.
Material concreto.
Plumones
Pizarra, mota.
Papelotes.
Texto PS y Comunicación.
Hoja de práctica.
Medios y materiales del aula.
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30’
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Proceso.
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Leen individualmente texto Pág. 75, identifican y dialogan, usan lluvia de ideas describen imágenes contestando a preguntas Distingue las características del estado Peruano como un sistema democrático Consolidan por qué considera importante todo esto.
Analiza individualmente las características del estado Peruano como un sistema democrático a partir de los datos del texto dialogando y resumiendo.
Explican la importancia del Estado encontradas concluyendo con ayuda del docente, toman apuntes y listan las características del estado Peruano como un sistema democrático,
Reflexionan y proponen alternativas para que se cumplan y promueva la democracia.
Buscan noticias en periódicos o internet relacionadas con las características del estado Peruano como un sistema democrático pegan en el cuaderno y redactan un comentario personal en el cuaderno.
En comunicación: Leen el texto, “La familia peruana” contestan preguntas de Pág. 86.
Siguiendo la técnica antes, durante y después de la lectura desarrollan actividad de Comprensión de texto “fundación de Arequipa Incaica” Pág. 87 a 90 con la mediación docente y usando curderno para transcribir.
En tutoría: Reflexionan por el bullying lo reconocen, Observaran el video “Muerte por Bullying en el Perú” explicándoles que lo harán siguiendo la técnica antes, durante y después del video. Se informará a los estudiantes sobre que es la agresión verbal (tipo de byllying) y sus efectos provocados a todo nivel y edades.
Anexos N° 01 - ¿Qué es el bullying ? Ideas fuerza importancia de tratar el tema en clase indicadores y efectos del bullyng en los estudiantes.
Los estudiantes formaran grupos de acuerdo dinámica reuniéndonos por valores, donde se entrega tarjetas con el nombre del valor y su concepto.
Luego estos en grupo elaboraran organizadores visuales sobre Factores, consecuencia y estrategias para afrontarlo de acuerdo a su edad..
El docente, guiarán el trabajo de los grupos brindándoles las pautas e información de apoyo. Cada grupo elaborará un lema motivador contra el bullying. Cada grupo presentará y expondrá su trabajo; y lel docente reforzará las ideas fuerzas para lograr la retroalimentación. Valores a resaltar: Respeto, Solidaridad.
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3h
30’
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Salida
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Completan actividades y verifican coevaluándose y autoevaluándose..
Indagan y comparten poemas de autores peruanos sobre la Patria y la libre determinación de los pueblos dignificando a la persona humana.
Metacognición. ¿Qué aprendí? , ¿Cómo lo aprendí?, ¿qué dificultades tuve?, ¿cómo la resolvimos?
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30’
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El Paraíso de Huachipa, 02 de julio del 2012
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Lic. Luis Fernando Aliaga Peinado Lic. Raul M. B. Caballero Jessen
DIRECTOR IE N° 1224 TUTOR 5° “B” - Primaria
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