Resumen Las relaciones entre los






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La comprensión y la reconstrucción de esa historia es la tarea que asumieron las teorías del análisis estructural del relato. Para ello, era necesario substraer el discurso y concentrarlo en las acciones desarrolladas por las distintas entidades de lo narrado. Se planteó como un énfasis deductivo elaborar un modelo lógico de la estructura del relato capaz de explicar cualquier narración histórica posible. (p. 57)



2.3.2.1 El modelo actancial del relato

Los formalistas rusos son un antecedente importante para el modelo actancial, ya que no fundamentan a los personajes en la psicología, sino en las acciones atribuidas en el relato. El texto presenta múltiples configuraciones actanciales dependiendo de las perspectivas analíticas que se sigan.

Algirdas J. Greimas generó un esquema capaz de aplicarse a cualquier relato, en el cual los roles están determinados por las condiciones de significado. Estos roles llamados actantes se describen no por lo que son sino por lo que hacen a partir de las 32 funciones que Vladimir Propp desarrolló.

Greimas desarrolló seis tipos de actantes que pueden ordenarse en parejas estructurales. En seguida se muestra el esquema que ejemplifica las relaciones de cada uno de los actantes.

Destinador Objeto Destinatario

Ayudante Sujeto Oponente

Esquema 2. Modelo actancial

  1. Objeto: es el fin o elemento por el que se lucha.

  2. Sujeto: Se define en función del objeto que desea respecto de su destinatario de acción.

  3. Destinador: No interviene directamente en los actos, sino ordena al sujeto a realizarlos.

  4. Ayudante: Se manifiesta en la función de elemento auxiliar.

  5. Destinatario: Es quién se beneficia del objeto o padece las acciones del sujeto.

  6. Oponente: obstaculiza la labor del sujeto en su consecución del objeto.

Este modelo se utilizará para el análisis de las relaciones entre los actantes, sin embargo, es pertinente aclarar que para efectos de esta investigación, el “destinador” (puntualizado en el inciso C) puede referirse a una pulsión del ser, la cual orilla al sujeto a realizar los actos.

Con base en la matriz de rasgos semánticos iii, desarrollada por Alicia Poloniato (2001) en Mensajes retóricos: Los estereotipos dominantes, (p. 128) se determinarán los atributos que reciben.

Sujeto

Destinatario

Positivo/Negativo

Positivo/Negativo

Activo/pasivo

Activo/ pasivo

Superior/Inferior

Superior/Inferior

Poseyente/Desposeído

Poseyente/Desposeído

Cuadro 1. Matriz de rasgos semánticos

Se asignarán los atributos con base al calificativo que posea el sujeto sobre el destinatario, es decir, si el sujeto es “poseyente”, en consecuencia el destinatario será “desposeído”. A continuación, se exponen las cualidades que deben poseer los actantes para ser acreedores a determinado atributo:



  1. El primer haz de rasgos se elegirá, ya sea positivo o negativo, a partir de las cualidades morales que se muestren por parte del personaje (actante).

  2. Se entiende como “activo” a quien toma las iniciativas de la acción y no necesita de ayudas exteriores; el “pasivo”, por su parte, se limita a recibirlas.

  3. El rasgo “superior” resume las características del papel social que otorga a un protagonista poder sobre sus dependientes, marcados con el rasgo “inferior".

  4. La marca “poseyente” señala que el protagonista posee algo que lo pone en ventaja frente al “desposeído”. (p. 170)

Cabe señalar que, la categoría que corresponde a la calificación positivo/negativo también permite establecer combinaciones que vehiculan relaciones posibles entre tipos de sujetos y destinatarios. Estas relaciones se enlistan en el cuadro siguiente, sugerido por Poloniato.

Sujeto

Destinatario

Relación

Positivo

Positivo

Solidaridad, piedad, salvación, superación, admiración.

Positivo

Negativo

Represión, sometimiento, castigo, orden, liberación.

Negativo

Positivo

Sadismo, incomprensión, engaño, trampa, estafa.

Negativo

Negativo

Alianza, complicidad, disconformidad.

Cuadro 2. Relaciones actanciales

Según esta combinación de atributos (positivo/negativo) es factible precisar la relación posible que se establece entre los actantes.
2.3.3 Texto poético

Al ser tan diversos los sentidos encontrados en los mensajes que los usuarios vivos publican en el perfil de los usuarios muertos, es necesario utilizar herramientas que faciliten el proceso de interpretación de los comentarios de los textos poéticos. .

Las herramientas para encontrar este soporte son las figuras retóricas, aquellas que proporcionan un significado más allá de lo cotidiano y permiten al usuario vivo relacionarse y expresarse de manera artística con el usuario muerto, por medio de un discurso con medida y cadencia, como se aprecia habitualmente en la poesía y en la retórica.

Para Helena Beristáin la figura retórica: “es una expresión apartada del uso gramatical común, ya sea de otras figuras o de otros discursos, cuyo propósito es lograr un efecto estilístico” (Beristáin: 1995, 211). Es por eso, que para los fines de esta investigación y para dejar más clara la resignificación de la muerte, se optó por descifrar e interpretar estos textos poco “comunes” y ligados a la relación post mortem de los usuarios vivos con los usuarios muertos.

El texto poético es una estructura de símbolos que se articulan como un objeto estético, por lo que genera una experiencia sensible. Su eje es el significante, es decir, que el valor de los signos radica en su forma, no en su contenido; sí en algún texto el valor de los signos radicara en el contenido, lo haría de manera simbólica.

Algunas herramientas que se utilizarán posteriormente en la metodología de este trabajo, en cuanto al texto poético, son aquellas que se encuentran en La teoría de la información del lingüista Roman Jakobson (1975), quien anexó tres (p.347-357) funciones más de las ya establecidas en el modelo tradicional de la comunicación, con un resultado de seis factores constitutivos del lenguaje:

Esquema 3. Textos poéticos

  • El emisor es aquel que emite el mensaje.

  • El receptor recibe el mensaje.

  • El mensaje es la práctica que se transmite del emisor al receptor.

  • El código consiste en un conjunto organizado de reglas propias de una lengua natural.

  • El canal es el medio que permite al emisor y receptor mantener una comunicación.

  • El contexto es un referente que el destinatario pueda captar, ya sea verbal o susceptible de verbalización.


Las seis funciones del lenguaje establecidas por Jakobson son inseparables de los procesos de comunicación lingüística, relacionados con los seis factores constitutivos del lenguaje mencionados anteriormente.

Esquema 4. Funciones del lenguaje

Para el presente trabajo sólo se mencionarán las siguientes funciones:

  • Emotiva (Emisor): esta función se concentra en el destinador, se dirige a la actitud del hablante ante aquello de lo que está hablando. Tiende a producir una impresiónde una cierta emoción, es decir, hace referencia de su Yo íntimo, el cual predomina sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación.

  • Conativa (Receptor): esta función se orienta hacia el destinatario, la cual encuentra su más pura expresión gramatical en el vocativo y el imperativo. El emisor pretende que el destinatario actúe en conformidad con lo solicitado a través órdenes, ruegos, preguntas, etc.

  • Fática (canal): la cual puede manifestarse a través de un intercambio excesivo de fórmulas ritualizadas, diálogos enteros, con el simple objeto de iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una comunicación. También se utiliza para comprobar si existe algún tipo de contacto y facilitar la comunicación social para transmitir y optimizar mensajes de mayor contenido.

  • Poética (Mensaje): Esta función se centra en el mensaje por el mensaje. Se pone en notorio cuando la construcción lingüística elegida intenta producir un efecto especial en el destinatario.

Los recursos de esta función son los Dispositivos Retóricos (Figuras retóricas) que operan textualmente, de los cuales sólo se explicarán los oportunos para el objeto de estudio:


  • Hipérbole. Consiste en la exageración de las cosas al aumentar o disminuir lo que se dice de ellas.

  • Simil. Expresa de manera explícita la semejanza entre dos ideas a través de cómo y cual.

  • Antítesis. Es una contraposición de conceptos.

  • Paradoja. Se unen en un mismo pensamiento que encierra una verdad profunda, contradictorias por naturaleza.

  • Sinestesia. Describe experiencias sensoriales en términos de un sentido diferente.

  • Perífrasis: Consiste en mencionar algo no por su nombre, sino por una cualidad.

  • Epíteto. Es el adjetivo, colocado delante del nombre o sustantivo, que expresa una cualidad de alguna persona o cosa.

  • Metonimia. Ocurre cuando se le pone a un objeto el nombre de otro por una relación de causa u origen.

  • Sinécdoque. Consiste en otorgar a un objeto el nombre de otro, debido a que hay una relación de coexistencia. La sinécdoque es una especie de metonimia.

  • Metáfora. Es una caracterización de un objeto con otro, en virtud de una relación de aproximación que hay entre ellos.

  • Eufemismo. Se utiliza para expresar de manera amable, sutil o disimulada algo desagradable, grosero o mal sonante.

  • Repetición diseminada. El hilo conductor del texto es la repetición de ciertas palabras.

  • Circunloquio. Se expresa con rodeos algo que podría decirse con pocas palabras.

  • Anáfora. Consiste en repetir aquellas palabras que pretenden recalcar ideas específicas.

Estos dispositivos retóricos junto con la función emotiva (emociones) complementaran el cuadro de análisis del texto poético, con el fin de enriquecer los resultados. Cabe destacar que, estos dispositivos retóricos, pese a que sólo se encuentran en los fragmentos específicos, contribuyen a darle sentido a todo el texto.
2.3.4 Texto argumentativo

Debido a que la argumentación puede convertirse en una justificación que explique motivos y circunstancias precisas, el análisis del texto argumentativo permite referir y constatar que los comentarios forman parte de un procesos de significación en la formación de la personalidad dentro de una Comunidad (Red social), al mismo tiempo, se entiende que la proyección de las relaciones (Eres mi amiga porque me comprendidas), van más allá de lo que se plasma con las palabras.

Para efectos de esta investigación se echará mano del análisis del discurso argumentativo, debido a que la argumentación se ha convertido en una parte natural de nuestra vida cotidiana, en situaciones como la descripción de acontecimientos, la presentación de imágenes fijas o en movimiento llevan implícita una argumentación, que puede ser a favor o en contra de una tesis, en tanto que, las palabras funcionan como etiquetas.

Según Roland Barthes, en su libro Introducción al análisis estructural de los relatos, “para el análisis del discurso se debe tomar en cuenta que todo discurso tiene una unidad mínima, que es la frase. Barthes retoma a Marinet, que explica que la frase “es el menor segmento que sea perfecta e integralmente representativo del discurso”. (p. 6) Al tomar en consideración que esta unidad mínima proporciona orden y sentido al discurso, el cual es una sucesión de frases articuladas entre sí, según la lingüística. En el relato permiten descubrirse categorías en los elementos que forman la frase: verbo, (modo, tiempo, persona) sujeto y predicado, que son las reducciones simples.

Por otro lado, una frase puede ser descrita lingüísticamente en diversos niveles: fonético, fonológico, gramatical, contextual. Estos niveles están en una relación jerárquica, pues si bien, cada uno tiene sus propias unidades y correlaciones que obligan a una descripción independiente para cada uno de ellos, ningún nivel puede por sí solo producir sentido, (Barthes, op. cit.) al mismo tiempo, se pueden analizar de manera global por su organización semántica y sintáctica.

Si se considera que los enunciados representan o describen algún acontecimiento, se debe evaluar al enunciado como verdadero o falso, se pueden categorizar en constatativos y performativos, los cuales, a su vez, darán sentido de explicación a la frase. Los enunciados perfomativos significan reflexivamente su valor de actos, porque se presentan al mismo tiempo que representan.

Jorge Lozano, Cristina Peña-Marín y Gonzalo Abril, en su texto Análisis del discurso (1993) indican que dentro de los enunciados se pueden describir actos que le proporcionan sentido al mismo, y estos son: el acto locucionario que incorpora las propiedades de los enunciados constatativos que incluyen varias subactividaades, la principal, es cuando una palabra con significado es referencia al mismo tiempo. Y el acto ilocucionario, que según J. L. Austin se define como: el acto de decir algo. En el mismo discurso se categorizan actos de acuerdo a la forma de emisión del mismo: locución, ilocución y perlocución.

El acto locucionario se refiere al uso de palabras, que al mismo tiempo que articulan, proporcionan significado y referencia, de este modo en la ilocución se descubren tres actividades:


  1. La emisión de sonidos, en la cual la expresión es considerada como una entidad fonética.

  2. La emisión de ciertas palabras pertenecientes a un vocabulario, además de que cumple con reglas de semántica y sintaxis en cuanto a frase.

  3. El empleo de una frase determinada, en la cual se debe tener cierto sentido y cierta referencia.

Según Lozano et. al., 1993, “El enunciado es la expresión-ocurrencia y su sentido es lo que realmente significa”. (p. 199) El acto ilocucionario es el acto de emitir un discurso y posee una fuerza que le reporta las consecuencias en orden de sentimientos, pensamientos y acciones de los interlocutores. En él se observa la producción de resultados que van más allá de lo lingüístico, es decir, producen resultados que se plasman en actos.

Para explicar los motivos de los actos a consecuencia de que una situación determina los actos, Ricoeur expone las formas principales de explicación intencional, cada explicación remite a un criterio de racionalidad.


  1. Motivos retrospectivos: Aluden a los enunciados que se refieren a actos pasados.

  2. Motivos interpretantes: Se refieren a los motivos que se observan en el presente.

  3. Motivos prospectivos: Apuntan a los enunciados que se proyectan dentro de un tiempo.


Dentro del discurso se descubren acciones como la presuposición, donde se entiende que el locutor selecciona el nivel de claridad en una parte de su discurso, tal enunciado puede o no ser legítimo, sin embargo, el destinatario puede o no responder a este argumento de manera general, en este caso, se carece de relación con la estructura de la frase, el locutor y el destinatario entienden mensajes entre sí, es decir el código esta entendido entre ellos. O presupuestos elocutivos, en los cuales la situación del discurso hace posible y razonable su cumplimiento, en otras palabras, el receptor lo sabe y, por tanto, está en condiciones de responder al emisor. Por último, suceden los presupuestos de la lengua, los cuales se refiere a la existencia de morfemas.

Oswald Ducrot hace referencia a una subdivisión para dar sentido a las subclases que se derivan.


  1. Existenciales: se presupone que los objetos poseen propiedades descritas en su grupo nominal.

  2. Verbales: se refiere a la descripción que hace el verbo de dos estados, insertar lo que va antes de las referencias discursivas.

c) Construcción: se refiere a la suposición de que alguien hace algo.

d) Adverbiales: se refiere al contexto que brinda el uso de los adverbios.
Y al mismo tiempo, en todas las acciones discursivas ya mencionadas, también existe el sobreentendido que es la característica de dar por hecho lo que ya se está diciendo en la misma estructura del discurso.

Según Lozano et. al., “el lenguaje inscribe en su propia naturaleza las coordenadas del mundo intersubjetivo; orienta, regula y transforma los modos de correspondencia entre los sujetos, además de servir a la objetivación de las distintas experiencias de la realidad, y a la creación y actualización de mundos”. (p. 171) Dentro del cual se pueden descubrir niveles que se conjugan entre sí para crear actos que pueden ser de: felicitación, reproche, petición, interrogación, estos pueden ser oportunos o inoportunos o pueden ser preguntas o aserciones. (Barthes, Roland, 1977)
De ese modo toda unidad que pertenece a un cierto nivel sólo adquiere sentido si puede integrarse en un nivel superior: un fonema, aunque perfectamente descriptible, en sí no significa nada; no participa del sentido más que integrado en una palabra; y la palabra misma debe integrarse en la frase. (p. 9)
Para efectos de esta investigación, conocer el relato significa comprenderlo, entender cuál es la jerarquía existente entre cada una de las frases y el sentido que conllevan, es captar cuáles son las funciones, el nivel de las acciones que cada una contiene y el modo de narración.

Una de las características principales del discurso argumentativo es Teatralizar. Algunos puntos fundamentales de la argumentación son:

  1. Objeto: cualquier tema controvertido, dudoso, problemático que admite diferentes maneras de tratarlo.

  2. Locutor: Manifiesta una manera de ver e interpretar la realidad, toma una postura y la expone.

  3. Carácter: Polémico, marcadamente dialógico; se basa en la contraposición de dos o más posturas, verdades o creencias aceptadas o posiciones defendidas por un sector o una persona. Los enunciados se formulan en relación con otros enunciados. Se manifiesta la oposición, el contraste, la desautorización, el ataque y la provocación.

  4. Objetivo: Provocar la adhesión, convencer, persuadir a un interlocutor o a un público de la aceptabilidad de una idea, de una forma de ver el tema que se debate.

  5. Validez: Local, ya que se dirige a un interlocutor particular en una situación específica.

  6. Conclusión: Máxima argumentativa del acto.
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