Competencia en comunicación lingüística






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títuloCompetencia en comunicación lingüística
fecha de publicación21.09.2015
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Números hasta el 9



Contribución del Tema 10 al desarrollo de las competencias básicas




    Competencia en comunicación lingüística

  • Se garantiza a través de los diversos contenidos que se desarrollan a lo largo de este tema.







    Competencia para apren-der a aprender

  • Completar enunciados referidos a contenidos teóricos. (Pág. 151, Act. 1)

  • Identificar categorías morfológicas de palabras. (Pág. 151, Act. 2; Pág. 160, Act. 2)

  • Clasificar palabras en función de criterios comunes. (Pág. 152, Acts. 5 y 9)

  • Realizar un análisis morfológico completo de una forma verbal. (Pág. 152, Act. 6)

  • Crear gentilicios y nombres de oficios. (Pág. 153, Acts. 1 y 2; Pág. 160, Acts. 4, 5 y 6)

  • Completar palabras con la terminación verbal -bir o -vir. (Pág. 154, Act. 1)

  • Comparar modelos flexionales similares y asimilarlos. (Pág. 154, Act. 4)







    Autonomía e iniciativa personal

  • Expresarse sobre los sentimientos que nos produce un poema. (Pág. 148, Act. 16)

  • Escribir poemas sobre experiencias o vivencias personales. (Pág. 156, Act. 5)







    Tratamiento de la informa-ción y competencia digital

  • Analizar textos literarios a partir de cuestionarios. (Pág. 148, Act. 1; Págs. 158, Acts. 1 y 2)

  • Detectar las connotaciones léxicas que pueden presentar los verbos. (Pág. 151, Act. 3)

  • Interpretar recursos literarios en poemas. (Pág. 156, Acts. 1 y 4; Págs. 158, Acts. 1, 2)







    Competencia social y ciudadana

  • Realizar tareas de forma colaborativa, realizando aportaciones propias y respetando las de los demás. (Pág. 156, Act. 7)







    Competencia artística y cultural

  • Conocer los poetas andaluces y su obra. (Antes de leer, Act. 1; Pág. 159, Act. 1)

  • Recitar un poema siguiendo pautas estéticas y rítmicas en la dicción. (Pág. 149, Act. 1)

  • Asumir la capacidad de todo individuo para crear una composición poética. (Pág. 155)

  • Plasmar sentimientos por escrito y de forma poética. (Pág. 156, Act. 3)



Tema 10

Competencia en comunicación lingüística

Competencias

Libro

CD

Guía Didáctica

Analizar la forma y el contenido de un poema

Págs.: 146 a 148, 158




Págs.: 8, 9, 10, 20

Recitar poemas con la entonación adecuada

Pág.: 153

Tema 10, Pág. 145

Págs.: 10, 11

Analizar la forma y el significado de un verbo

Págs.: 150, 151, 152




Págs.: 12, 13, 14

Conocer los sufijos de gentilicios y oficios

Pág.: 153




Págs.: 14, 15

Usar correctamente las grafías g/j y b/v

Pág.: 154




Págs.: 16, 17

Redactar un poema con la ayuda de un modelo

Págs.: 155, 156




Págs.: 16, 17, 18

Contar el número de sílabas de los versos

Págs.: 157, 158




Págs.: 18, 19, 20

Conocer las características generales de la lírica

Págs.: 157, 158




Págs.: 18, 19, 20

Conocer autores y rasgos de la poesía andaluza

Pág. 159




Págs.: 20, 21




Objetivos didácticos



  • Ejercitar la lectura expresiva y comprensiva de textos poéticos.

  • Valorar la poesía como una manifestación cultural y un forma de expresión personal enriquecedoras.

  • Realizar una lectura comprensiva de una serie de poemas con la ayuda de un cuestionario.

  • Practicar la recitación de poemas siguiendo unas pautas previamente establecidas.

  • Analizar los verbos en función de su significado y su forma.

  • Conocer la función del verbo como núcleo del sintagma verbal.

  • Identificar los principales sufijos que intervienen en la formación de los gentilicios y los nombres de oficios.

  • Utilizar correctamente las grafías j/g y b/v a partir de las correspondientes normas ortográficas.

  • Redactar un poema a partir de unas pautas previas.

  • Conocer y aplicar las reglas para contar sílabas en un verso.

  • Establecer las diferencias entre los distintos tipos de rima.

  • Analizar formalmente un texto poético partiendo de los conocimientos teóricos desarrollados a lo largo del tema.










Contenidos




  • La lectura e interpretación de poemas.

  • La recitación de poemas.

  • Las características generales del verbo.

  • Separación de los lexemas y morfemas de algunos verbos.

  • Identificación del núcleo del sintagma verbal de una serie de oraciones.

  • Los sufijos de gentilicios y oficios.

  • Verbos con j/g y con b/v.

  • La redacción de textos poéticos.

  • Aplicación de las normas para contar sílabas en un poema.

  • Diferenciación de la rima consonante y de la rima asonante.

  • Ejemplificación de las características de la lírica a partir del análisis de un poema.

  • Los poetas andaluces y los rasgos propios de la poesía andaluza.








Criterios de
evaluación




  • Comprobar que analizan un poema con la ayuda de una serie de preguntas.

  • Ver si recitan poemas de forma expresiva y empleando una entonación adecuada.

  • Constatar que determinan si una serie de verbos expresan acción, estado o proceso.

  • Comprobar que señalan el tiempo, aspecto y modo de los verbos de dos oraciones.

  • Asegurarse de que identifican las desinencias de una serie de formas verbales.

  • Observar si escriben tres oraciones en las que figuren las formas no personales del verbo conocer.

  • Relacionar una serie de países y provincias con sus correspondientes gentilicios.

  • Constatar que localizan errores de uso de la g y la j en un conjunto de oraciones.

  • Ver si planifican y redactan un breve poema sobre una situación o un objeto cotidiano.





1-

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