Guía Didáctica de la Sociedad de los Poetas Muertos






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Guía Didáctica de la Sociedad de los Poetas Muertos

Proyecto de Vinculación 2014 de la Carrera de Psicología Organizacional

E. Tovar Molina, Coordinadora



La Sociedad de los Poetas Muertos
(Tercer período de trabajo – Del 20 de octubre al 1 de noviembre de 2014)

Ficha Técnica
Título de la película: La sociedad de los poetas muertos

Título original: Dead Poets Society

Dirección: Peter Weir

Productora: Touchstone Pictures, Silver Screen Partners IV

Guion: Tom Schulman

Dirección artística: Sandy Veneziano

Diseño de producción: Wendy Stites

Efectos especiales: Allen Hall, Gary L. Karas

Fotografía: John Seale

Montaje: William M. Anderson

Música: Maurice Jarre

País: Estados Unidos

Año de producción: 1989

Género: Drama

Duración: 128 minutos

Calificación: Apto para todo público
Reparto


Personaje

Actor principal

Mr. Keating

Robin Williams

Todd Anderson

Ethan Hawke

Nell Perry

Robert Sean Leonard

Knox Overstreet

Josh Charles

Charlie Dalton ("Nuwanda")

Gale Hansen

Steven Meeks

Allelon Ruggiero

Richard Cameron

Dylan Kussman

Gerard Pitts

James Waterston







Link: http://3lmerx.blogspot.com/2013/06/la-sociedad-de-los-poetas-muertos.html

Indicaciones para el Profesorado
Sinopsis
La película está ambientada en una de las academias más prestigiosas de los EE.UU. (la academia de Welton) en la que su doctrina se basa en cuatro postulados “tradición, honor, disciplina, excelencia”, estas cuatro palabras marcan el paso por esta academia de los alumnos nuevos de este año. Afortunadamente este nuevo año se le da la bienvenida a un nuevo profesor, ex alumno de la misma institución, un profesor que en su época de estudiante perteneció a la “sociedad de los poetas muertos” que era una agrupación secreta y clandestina de los alumnos que no estaban conformes con la forma de educación y que tenían necesidad de ser escuchados sin ser recriminados, de alguna forma ellos en esta sociedad se sentían “libres” de poder decir y hacer lo que quisiesen.
En particular, el alumno Nell Perry caracterizado por el actor Robert Sean Leonard es quien sufre a lo largo del rodaje, el yugo de su padre privándolo de realizarse como actor y obligando a su hijo seguir una carrera que él no desea. Quien al final termina por acabar con su vida.
Objetivos Pedagógicos


  • Aprender a conocer habilidades de aprendizaje

  • Ser conscientes de las posibilidades laborales

  • Orientar a un mejor conocimiento para la toma de decisiones profesionales


Procedimientos


  • Identificar los personajes principales y secundarios de la película con sus características personales

  • Identificarse con uno de los personajes y explicar el por qué se identifica con él o ella

  • Rescatar los valores morales que presenta el contenido de la película

  • Detallar el mensaje positivo que le dejó la película

  • Aplicar el mensaje de la película a su vida particular


Actitudes
Identificar las habilidades, fortalezas y debilidades propias
Tema
La película fomenta la toma de decisiones al elegir su profesión.


Propuesta de Actividades
Indicaciones:


  • Responde las preguntas que aparecen a continuación a profundidad.

  • Recuerda lo que viste en La sociedad de los poetas muertos porque te ayudará a responder las preguntas de mejor manera.

  • Si tienes alguna pregunta, no olvides hacerla a tu coordinador(a).


Primera Parte: Preguntas Generales
De la película


  1. ¿Cuáles eran los cuatro principios en los que se basaba la Academia de Welton?

  2. ¿Cómo aplicarías el concepto de “carpe diem” en tu vida? (Recuerda que “carpe diem” significa “vivir la vida día a día”).

  3. Si formaras parte de la Sociedad de los poetas muertos, ¿qué personaje te gustaría ser o no ser? ¿Por qué? ¿Por qué no?

  4. Menciona las habilidades de enseñanza del profesor Mr. Keating que más te llamaron la atención.

  5. ¿Qué piensas sobre la actuación de Charlie Dalton ("Nuwanda") al momento de escribir la publicación en el periódico de la Academia?

  6. ¿Cómo consideras la decisión que Nell Perry tomó al final?

Del tema


  1. ¿Qué tipo de preguntas te haces en tu vida diaria y por qué?

  2. Al momento de elegir tu carrera, ¿quién influiría más en tus decisiones: tus propios intereses o de personas cercanas? Desarrolla tu razonamiento.

  3. De la lista que aparece a continuación, selecciona qué factores influyen al momento de elegir tu profesión.


Sueldo Reconocimiento Oportunidades Laborales Personalidad Otro
Si escogiste “otro”, indica cual:

  1. ¿Cuál consideras una carrera de futuro? Desarrolla tu respuesta.


Indicaciones: Llena el siguiente esquema. Para ello, por favor utiliza la película de la semana y el mensaje o los mensajes que te dejó. Al final encontrarás un ejemplo que puedes usar como guía.

¿QUÉ QUIERO SER?


____________________________________



Mis debilidades son:

Mis fortalezas son:



¿Cómo contribuyen mis fortalezas en lo que quiero ser?

¿Cómo afecta mis debilidades en lo que quiero ser?


Ejemplo

MIS DEBILIDADES SON:

  • Flojera

  • Apatía 

  • Desorganización

  • Impuntualidad

¿CÓMO CONTRIBUYEN MIS FORTALEZAS EN LO QUE QUIERO SER?

Mis fortalezas me ayudan a lograr el objetivo que deseo lograr…

¿CÓMO AFECTA MIS DEBILIDADES EN LO QUE QUIERO SER?

Mis debilidades me estancan en ocasiones para…

MIS FORTALEZAS SON:

  • Sociabilidad

  • Creatividad 

  • Persistencia

  • Humildad

  • Juan quiere ser abogado. A continuación, sus razonamiento.

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