Plan temático para lograr el objetivo general de la materia, el contenido está estructurado en 3 temas, que son los siguientes






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¿Qué requisitos se necesitan para aprender?

a)


b)

c)

  1. ¿Qué quiere decir “poder aprender”?

  2. ¿Qué quiere decir “querer aprender”?

  3. ¿Qué significa “saber aprender?

  4. ¿Cuáles son los pasos que se siguen en el método de lectura EPLERR?

  5. Cite otras metodologías para la lectura comprensiva, que aprendiste en el video expuesto o en el libro utilizado para el seminario de este tema.

  6. Desarrolla en talleres aplicativos que determine el docente, ejemplos prácticos y aplicativos, de materias de estudio y reales, de cada una de las técnicas de estudio trabajadas en clase y en seminario de profundización.

  7. Explica cómo aprecias el espíritu conformista de algunos de tus compañeros de estudio.

  8. Explica cómo se aplica el método de estudio por memorización y cómo el de por comprensión, en sus cuatro fases, que aparece en el libro de F. Hernández utilizado en seminario.

  9. Argumenta las exigencias del docente en cuanto a. asistencia, puntualidad, responsabilidad en el cumplimiento del estudio sistemático y profundo.

  10. ¿Cómo funciona el hábito de sinergia, en su grupo de estudio?




  1. ¿Por qué la determinación y formulación del PROBLEMA es el punto de partida para iniciar su solución?

  2. ¿En qué consiste el inventario de problemas, efectos o consecuencias externas que se perciben?

¿

  1. Estudia los pasos y fundamentos de las técnicas del árbol de problemas y de la espina del pescado.

  2. ¿Qué significa ir a la raíz o causas del problema?

  3. ¿Qué son las posibles alternativas o propuesta de solución?

  4. ¿Qué se entiende por toma de decisiones?

  5. ¿Qué estructura deberá tener el plan de acción?

  6. Elabora un esquema de problema, espina del pescado o árbol de problema, su plan de solución: enumera posibles alternativas, toma de decisiones, cuáles alternativas son viables, y establece el plan de trabajo o de acción.


UNIDAD 3: TEORÍA DEL CAMBIO. Capacidades para la transformación personal y evaluación de sus propias fortalezas. Los siete hábitos que contribuyen al desarrollo y al Cambio.
A.-Objetivos.
* Reflexionar sobre principios, valores cívicos y ciudadanos y paradigmas.

  • Explicar cómo cambiar para no extinguirse.

  • Evaluar las propias fortalezas y debilidades, oportunidades y amenazas.

  • Tomar iniciativa de manera creativa y disciplinada.

  • Concienciar y adquirir hábitos de vida efectivos


B.- Actividades.

.-

1.- ¿.Qué son los principios? Nombra y ejemplifica 3 principios

.2.- ¿Qué es un paradigma?

3.- ¿Qué son nuestros paradigmas, ya sean correctos o incorrectos?

4.--¿Qué aspecto de la autoestima positiva podemos relacionarlo con Paradigma?

5.- Explica en qué consisten los tres nuevos niveles de pensamiento. Ejemplifícalos

6.- Enumere los 8 hábitos de la gente altamente efectiva, según Stephen Cowey.

7.- ¿Qué significa ser proactivo?

8.- ¿Qué significa: “Empiece con un fin en mente”?

9.- Para enfocar nuestra visión personal, ¿qué debemos buscar?

10.- ¿Qué significa establezca primero lo primero?

11.- ¿Qué significa pensar en ganar/ganar?

12.- ¿Qué significa: procure primero comprender y después ser comprendido?

13.- ¿Cuál es la definición de Sinergia?

14.- ¿En qué consiste la sinergia?

15.- ¿Qué significa: afile la sierra?

16 ¿En qué consiste el 8 hábito de Stephen Cowey-.

18.- Por grupos se elaborarán ejemplificaciones de los 8 hábitos.

19.- Ejemplos de casos solucionados o por solucionar.
19.1.-La INTEGRIDAD.-.

Cierto día salieron a pasear juntas la Ciencia, la Fortuna, la resignación y la Integridad.

Mientras caminaban dijo la Ciencia:


    • Amigas mías, pudiera darse el caso de que nos separemos unas de otras y sería bueno determinar un lugar donde pudiéramos encontrarnos de nuevo. A mí, la Fortuna, me podrán encontrar siempre en la biblioteca del Dr. X, a quien siempre acompaño.

    • En cuanto a mí, expresó la Fortuna, me hallarán en casa de ese millonario cuyo palacio está en el centro de la ciudad.

    • Yo, la Resignación estaré en la pobre y triste choza de aquel viejecito a quien con tanta frecuencia veo y que tanto ha sufrido en la vida.

Como la Integridad permanecía callada, sus compañeras le preguntaron:

    • ¿Y a ti, dónde te encontramos?

La integridad, respondió, bajando tristemente la cabeza:

    • A mí, quien me pierde jamás vuelve a encontrarme.




  • ¿Necesita esto un comentario? Está muy claro., pero reflexionemos, hagámoslo oralmente, los invitamos.

  • En la vida no importa quién eres, sino que te aprecien por tu integridad. Argumenta.


19.2.-La SINCERIDAD.-
Es un valor que debemos vivir para tener amigos, para ser dignos de confianza. ¿Alguna vez has sentido desilusión por descubrir la verdad ante un engaño? Para ser sincero y honesto debemos procurar decir siempre la verdad, esto que parece muy sencillo, ¿cuesta mucho trabajo? ¿La practicas siempre?
19.3- Elabora una anécdota o caso con la integridad y otra con la honestidad.
19.4-Resuelve el problema siguiente: (ABP= Aprendizaje basado en problemas).

Estudio y solución de casos-
La empresa para la cual usted trabaja, decide implementar las normas ISO y uno de los requisitos es que cuente con mano de obra calificada.

El Gerente General le pide a usted, como Gerente de Recursos Humanos, que elabore una lista del personal que no tiene título académico.

Resulta que diez personas, que trabajan operando diferentes máquinas, han terminado solo la primaria. Lograr su adaptación al cambio, mediante la variante de capacitación, puede resultar difícil para la empresa.

El gerente General pide que despida a los operarios y contrate a otras personas.


  1. ¿Cuál es el problema?

  2. ¿Quiénes son culpables de la situación? ¿Enumérelos en orden de mayor a menor responsabilidad.

  3. ¿Qué principios, valores, hábitos efectivos y paradigmas, se desarrollarían en caso de despido o no?

  4. ¿Despide o no a estas personas?

  5. En caso de que fueran despedidos, ¿de qué manera les diría y qué les propondría?

  6. En el caso de que no los despida, ¿cómo enfrentaría este problema ante la Gerencia?



1.Unidad, 3. Cuestionario del cuento ¿Quién se ha llevado mi Queso?


  1. ¿Por qué opinan los personajes del libro que cuando las cosas cambian nosotros no queremos cambiar?

  2. ¿De qué manera introdujo Michael el cuento a sus ex compañeros del instituto?

  3. ¿Qué buscaban las personitas y los ratones en el laberinto durante el día?

  4. ¿Qué significa que estos animalitos pasasen el día buscando su queso favorito?

  5. ¿Qué método usaban los ratones para buscar su queso?

  1. ¿Qué método usaban las personitas para buscar su queso?

  2. ¿Por qué las personitas se sentían contentas y felices pensando que tenían queso para toda la vida? ¿En qué situaciones nos sucede a nosotros lo mismo?

  3. ¿Por qué al cabo de unos meses, la confianza de Kif y Kof (personitas) se convirtió en arrogancia?

  4. ¿Por qué opinan los personajes del libro que cuando las cosas cambian nosotros no queremos cambiar?

  5. ¿Qué buscaban las personitas y los ratones en el laberinto durante el día?

  6. ¿Qué método usaban los ratones para buscar su queso?

  7. ¿Qué método usaban las personitas para buscar su queso?

  8. ¿Por qué las personitas se sentían contentas y felices pensando que tenían queso para toda la vida? ¿En qué situaciones nos sucede a nosotros lo mismo?

  9. ¿Por qué al cabo de unos meses, la confianza de las personitas) se convirtió en arrogancia?

  10. ¿Qué sucedió con los ratones) cuando se dieron cuenta de que la situación en la Central Quesera Q había cambiado?

  11. ¿Por qué el cambio en la Central Quesera Q halló desprevenidos a las personitas)?

  12. ¿Por qué dice el libro: “cuanto más importante es el queso para uno, más se desea conservarlo”?

  13. Una vez que las personitas) determinaron que no existía más queso en la Central Quesera Q, ¿qué actitud tomaron?

  14. ¿Quién tuvo la iniciativa de buscar queso en otro sitio?

  15. ¿Qué sucedió con los ratones respecto a la Central Quesera N?

  16. Explica la diferencia entre actividad y productividad?

  17. ¿Por qué las personitas del cuento, cada día que pasaba sin encontrar queso se sentían más débiles y cómo lo relacionamos con nosotros?

  18. ¿Por qué una dijo: “si no cambias te extingues”?

  19. ¿Por qué es importante para realizar un buen cambio: perder el miedo y tener confianza en uno mismo?

  20. Argumenta las frases:




  1. “Huele el queso a menudo para saber cuándo empieza a enmohecerse”.

  2. “Avanzar en una nueva dirección ayuda a encontrar un nuevo queso”.




  1. Qué ocasionan los miedos a la persona en el proceso de cambio?

  2. Explicar la frase: “Cuando dejas atrás el miedo, te sientes libre”.

  3. Explicar la frase y relacionarla con la visión que tiene usted mismo:




    1. “Imaginarse disfrutando del queso nuevo antes incluso de encontrarlo conduce hacia él”.




  1. ¿Cómo se dio cuenta una de las personitas que si se hubiera movido antes, habría encontrado allí más cantidad de queso?




  1. Explicar la frase: “Cuanto antes se olvida el queso viejo, antes se encuentra el nuevo queso”.

  2. ¿Cuándo los cambios pueden sorprender a las personas?

  3. Explicar el problema de las viejas creencias en el proceso de cambio.

  4. Explicar la frase: “Notar enseguida los pequeños cambios ayuda a adaptarse a los cambios más grandes que están por llegar.

  5. ¿Por qué nos dice el libro que el inhibidor más grande de los cambios está dentro de uno mismo, y que las cosas no mejoran para uno mientras uno no cambia?




  1. ¿De qué manera el libro te ha ayudado? Argumenta con no menos de 5 elementos.



PREGUNTA GENERALIZADORA DEL CURSO O MATERIA:

Durante el desarrollo de la asignatura he comprendido que la Materia de Organización Personal me ha resultado de gran utilidad. Arguméntalo, con no menos de 10 elementos probatorios, según tus experiencias del trabajo realizado y logrado en cada una de las tres unidades trabajadas en el módulo.
  1. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA



:


NUM.

TIPO DE

EVALUACIÓN

OBJETIVOS A EVALUAR

PUNTOS

CLASE

1

Trabajos prácticos

Los de cada unidad.

30

todas

2

Pruebas parciales

Integración y aplicación de los avanzados en las tres unidades.

20

(10 puntos cada una).

7 y 14

3

Trabajos Práctico Final.

Aplicación, con ejemplos ilustrativos de métodos y técnicas de estudio, unidad, 2.

50

2 ó 3 últimas , del módulo, según matrícula










Total 100 puntos.



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