Plan temático para lograr el objetivo general de la materia, el contenido está estructurado en 3 temas, que son los siguientes






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Universidad Tecnológica Privada

de Santa Cruz

Facultad de CIENCIAS SOCIALES - IDIOMAS

GUÍA



Nombre de la materia

ORGANIZACIÒN PERSONAL

PRESENCIAL JUNIO, 2013.
  1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA



Sigla FOG 120 :

Nombre de la Asignatura Organización Personal :

Horas Académicas : 80 Horas

Prerrequisitos Ninguno :

Carrera : FET, FADE y FEC.


  1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA



GENERAL-.
Adquirir herramientas, que permitan aumentar la productividad, en cualquier tipo de actividad: personal, como estudiante y futuro profesional, cambiar de actitud y proyectarse como líder en base al mejoramiento de la autoestima, habilidades de comunicación, motivación y creatividad y para materializar, de forma exitosa y sistemática, los métodos y técnicas de estudio y de investigación, que la asignatura proporcionará., así como para conseguir el éxito en todo el proceso de Formación Profesional en la Universidad U.TE.P.SA.

ESPECÍFICOS.



  • Descubrir el propio potencial, mediante el reconocimiento de su autoestima.

  • Aprender los factores y secretos del éxito y cómo evitar las posibles causas de fracasos que suelen presentarse.

  • Desarrollar, principios y hábitos de efectividad para la vida: personal, estudiantil y como profesional.

  • Aplicar métodos y técnicas de investigación y de estudio

  • Asumir cualquier situación de cambios de paradigmas.


III.- PLAN TEMÁTICO



Para lograr el objetivo general de la materia, el contenido está estructurado en 3 temas, que son los siguientes:


UNIDAD

CONTENIDO DE LA MATERIA

Horas Teóricas

Horas Prácticas

# de Clases

  1. Encontrarse como persona

Autoestima. Descubrir el propio potencial. Visión y misión personal. Modelación del éxito. Evitación y posición ante los fracasos.

6

15

6

  1. Aprender a organizarse en la vida, en el estudio y en la futura profesión.

Estrategias de organización personal para organizar óptimamente el tiempo individual. Aplicar métodos y técnicas de investigación y de estudio.

10

30

10

  1. Teoría del cambio

Principios y paradigmas. Desarrollo de capacidades y hábitos para la transformación personal y evaluación de las propias fortalezas. Los ocho hábitos que contribuyen al desarrollo y al cambio.

3

16

4


Planificación por clases .Organización Personal. Presencial.


Clase

Actividades

Estudio Independiente

Medios.

1

1.-Unidad Introductoria y 1

Presentaciones personales y de la materia (MAAP). Dinámica grupal. Romper el hielo.

2.-Presentaciòn de la Guía MAAP.

3.- Observación y anotaciones de 10 mensajes del Video UTEPSA Institucional. Lluvia de ideas.

4.- Organizar 3 grupos de trabajo. Traer cada uno: 2 ò 3 papeles o grafo, marcadores, precinta y corrector blanco).

1.- Adquirir, de inmediato la guía MAAP.

2.- Leer y estudiar el prólogo, el por qué y para qué Organización Personal.

3.-Informarse de las orientaciones generales y de la materia. De los objetivos y Contenidos.

4.-Cumplimentar actividades de la guía para la parte introductoria de la unidad, 1.

5.- Estudiar y subrayar, en material complementario de la guía, unidad, 2: TÈCNICA DEL SUBRAYADO, DE TOMA DE APUNTES O NOTAS DE CLASES Y MÈTODO EPLERR DE COMPRENSIÒN LECTORA.

6.- garantizar materiales para el taller.

Multimedia o retro.

DVD. Video UTEPSA.

Pizarra. Guía MAAP.

2

1.- Control escrito de actividades de estudio independiente.

2.-, Taller grupal, técnicas de estudio (según actividad de estudio independiente)

3.-Observaciòn y comentarios(anotar mensajes)Video Técnicas de estudio

4.-Organización en 3 grupos (uno para cada técnica previamente estudiada) Taller, preparación de exposiciones y apoyo de papel o grafo.

1.- Aplicar a la subunidad, 1, autoestima, las técnicas de estudio desarrolladas en el taller (material complementario anexo, de la GUÎA).

2.-Estudiar los contenidos para participar en diálogo heurístico, clase, 3.

3.- Orientación de lectura complementaria “Los genios no nacen, ¡Se hacen! De Camilo Cruz. .Metodología: Todos los estudiantes leen el libro completo, y el docente, previamente, distribuye los 60 mensajes contenidos en el libro, par QUE POR GRUPOS, SE EXPONGAN EN SEMINARIO,-DEBATE Y CON APOYO VISUAL U OTROS MEDIOS.

Papelògrafo. Retro o multimedia. Guía MAAP. Pizarra

DVD Video Técnicas de estudio.

3

1.-Control y registro de tareas escritas.

2,.-Desarrollo temático de Autoestima. Clase teórico-práctica.

3.-ABP, previsto en sistema de actividades y material anexo de la guía.


1.-Cumplimentar actividades sobre autoestima en guía MAAP.

2.- Estudio previo a la clase ,4 el final de la unidad. 1. Aplicar técnicas de estudio estudiadas y de mapa conceptual. (Ver sobre mapas conceptuales en el texto anexo a la guía).

Retro o multimedia. Pizarra, guía MAAP.

4

Concluir Unidad, 1. Clase teórico-práctica.

1.-Cumplimentar actividades de la segunda parte de la unidad.

2.-Estudiar para realizar pregunta escrita. (Unidad, 1 completa).

3.-En la próxima clase se realizará un video- conferencia y anotación de mensajes.


Retro o multimedia.

Pizarra.

Guía MAAP.

5


6

1.-Control y registro escrito de actividades de estudio independiente.

.2.-.-Observación del video Ser Excelente u otro disponible, a criterio del docente, del propio autor, y que existe en logística. Anotación de 30 mensajes.

3.-Lluvia de ideas.

4.-Pregunta escrita: unidad, 1 completa y mensajes del video.
Seminario-debate u otra técnica participativa para el análisis y valoración del libro complementario orientado.


Rememorar seminario-debate lectura complementaria.

Elaborar materiales de apoyo al seminario-debate.


1.-Orientaciòn para el seminario, 2 del libro de Fernández Fabio.

Retro o multimedia.

DVD. Video

Pizarra

Multimedia. Libro. Pizarra.

7

Prueba parcial,1

Aclaraciones dudas de estudio. Valoración del temario de examen.

1.-Aplicaciòn método de lectura y subrayado de la unidad, 2 métodos y técnicas de estudio.

2.- Orientar seminario, 2 sobre técnicas de estudio. Se distribuye, por grupos , capítulos del libro de Fernàndez,Fabio(clases,9-10 y 11)

Pizarra, Prueba.

8

Análisis de resultados cuantitativos y cualitativos de la Primera prueba. Parcial tratamientos correctivos, diferenciados.

Proyección y anotaciones de mensajes del video español sobre técnicas de estudio.


1.-Rememorar seminario expositivo-aplicativo de técnicas de estudio.

2.-Orientaciòn del trabajo final, por grupos.

. Pizarra. MAAP.Exámenes calificados.

9

1.-Trabajo grupal, en clase de preparación del seminario, 2. Se trabaja con el material anexo de la unidad, 2 y el libro de F. Fernández.

2.-Organizaciòn grupal del proyecto final.

Precisiones del seminario

Cada grupo elaborará en flash memoria diapositivas de apoyo al seminario.

Retro. Pizarra. MAAP.

-10-11-12

Seminario de técnicas de estudio.

1.-Estudio y subrayadoUnidad,3

2.- Orientar lectura quién se ha llevado mi queso y llenado de su cuestionario.

3.-Imprimir ficha técnica de la película a la que se aplicará cine debate.Clase,15

Multimedia. O Retro. Pizarra. MAAP.

13

1.-Clase teórico-práctica, unidad, 3ABP y solución de problemas.

2.-Tómbola de mi queso.

3.-Pregunta escrita, unidad,3

1.-Cumplimentar sistema de actividades de la unidad.,3

2.-estudio para segunda prueba parcial.

Retro o multimedia. Pizarra. MAAP.

DVD. Dibujo animado, mi queso…

14

1.-Segunda Prueba Parcial

2.-Predefensa de trabajos finales.


.

Multimedia.

15

1.-Observación de película.

2.-Consultas al docente sobre trabajos finales.

Recordar traer a siguiente clase la ficha de la película.

DVD. Película seleccionada. Ficha técnica.

16

1.- Debate de la película. Y segunda Prueba Parcial.

Rememorar y controlar avance del trabajo proyecto final de la asignatura.




17

1.- análisis de resultados de la segunda prueba parcial y remediales.

2.-Trabajo complementario investigativo y de campo para trabajo final y/ o predefensas o defensas de trabajos finales.

1.-Preparación grupal de presentación escrita y defensas individuales del proyecto final.

2.-predefensas. Consultas.

Multimedia.

18 al 20

Defensas de trabajos finales.




Multimedia los 3 días.


.


  1. ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE APRENDIZAJE DURANTE EL DESARROLLO DE LA MATERIA



Durante todo el módulo de trabajo, el docente será el responsable de explicar los conceptos fundamentales de cada uno de los temas y los estudiantes participarán activamente en el proceso de aprendizaje, dado el estudio previo y de trabajos de investigación, que se les orientará oportunamente..
Cada tema será reforzado con videos, lecturas, películas; ejemplos prácticos contextualizados de la realidad nacional y local, seminario debates- debates y talleres grupales y focales. . El docente guiará a los estudiantes, constituidos en grupos para analizar y debatir los temas preparados a partir de lecturas seleccionadas de la bibliografía.


PRÓLOGO
El contenido de la materia Organización Personal se programa con la finalidad de proporcionar a los estudiantes elementos conceptuales e instrumentales para desarrollar competencias en su formación personal; para lograr el éxito en sus actividades académicas, aspecto prioritario de la asignatura de modo que los estudiante cuenten con efectivas herramientas de estudio, para emplear desde el primer año de sus carreras en todas las materias, y que de inmediato, las apliquen. Finalmente, que logren éxitos en su desempeño profesional.


En concordancia con la misión de la UTEPSA de formar estudiantes para “emprender y servir” así como también que sean “innovadores, autoexigentes y no conformistas, profesionales de calidad y no mediocres”. La materia Organización Personal, además, pretende motivar a los estudiantes para que encuentren al líder que llevan dentro, busquen su realización plena y desarrollen su visión de futuro para desafiar los retos actuales y estar preparados para enfrentarlos con un espíritu de renovación y compromiso hacia ellos mismos, su familia, la región y el país.

A continuación se presentan algunas normas básicas de comportamiento y recomendaciones, a tomar en cuenta:
a) El proceso de aprendizaje durante toda la materia es “integral”.-

La misión de la UTEPSA es “lograr que cada estudiante desarrolle una experiencia académica de calidad, excelencia, con valores, responsabilidad social, innovación, competitividad, y habilidades emprendedoras”. Por esto no te sorprendas si además de ser evaluado en contenidos propios de la materia, el docente evalúa también aspectos como puntualidad, pro actividad, ortografía, etc. Nunca pierdas de vista que lo que se te exige es por tu propio beneficio.




b) Asistencia y puntualidad.-

Asistir a clases y hacerlo de manera puntual, es una manera de demostrar que somos responsables:

  • Tu asistencia es importante en TODAS las clases. Por si surgiera un caso de fuerza mayor, en el reglamento de la Universidad se contemplan tres faltas por módulo (Art. 13 Inc. B y C del Reglamento Estudiantil UPTESA). Si sobrepasas esta cantidad de faltas PERDERAS EL DERECHO A TOMAR LA EVALUACIÓN FINAL de la materia. Se considera “asistencia” estar al inicio, durante y al final de la clase.

  • Esfuérzate por estar en la clase a la hora de inicio. Se dará un margen de 10 minutos de tolerancia. después de estos, podrás entrar tan pronto como el docente considere que tu ingreso no será una distracción para la clase o después de la hora de descanso, de esta manera no perjudicaremos el avance de la clase distrayendo a los compañeros.

  • Si te retiras de la clase antes de que ésta termine, tampoco registrarás asistencia completa.

  • Ten especial cuidado con la asistencia y la puntualidad los días de evaluación. Normalmente la fecha de pruebas, es comunicada con varios días de antelación, esto te permite programarlas como ocasiones a las que tienes que darles una especial atención.

  • Si confirmas la materia el 2do o 3er día de clases, ya tienes acumuladas automáticamente las faltas de los días que no has asistido. Favor tómalo en cuenta.

c) Comportamiento en clases.-

  • Los estudiantes y los docentes, evitamos beber y comer en el aula. De ninguna manera podemos fumar dentro de esta.

  • A fin de evitar interrupciones, los celulares se apagarán al entrar al aula o se pondrán en modo silencioso para atender llamadas o mensajes SOLO en caso de emergencia.



  • Cualquier falta de respeto a los compañeros, al docente, al personal de apoyo o al personal administrativo, será severamente sancionada de acuerdo al reglamento de la Universidad. En todo caso confiamos en que todos respetaremos las normas de conducta adecuadas.


  1. OBJETIVOS Y ACTIVIDADES DE CADA TEMA




UNIDAD ··1: Encontrarse como persona, tener una visión y misión como estudiante para saber modelar su propio éxito.



A.- Objetivos.


  • Descubrir el propio potencial para planear el futuro.

  • Valorar los ingredientes del éxito.

  • Argumentar:” Los genios y líderes no nacen, se hacen.”.(libro de Camilo Cruz que leerán completo todos los estudiantes y se realiza actividad, encuentro de conocimiento antes de la primera prueba parcial).

  • Aprender a pensar en todo lo bueno que se tiene y no en los problemas.

  • Usar lo aprendido para crear un mundo mejor para uno mismo y para todos sus seres queridos.

  • Tener una visión de futuro y una misión que cumplir.

  • Comprender que la riqueza ganada y gastada con honestidad es buena y no es un mal.


B.- Actividades.


1.- Localiza en el texto los contenidos, que corresponda al temático objeto de estudio. (Autoestima). Realiza una primera lectura rápida, para obtener una información, de qué trata. Luego reinicia la lectura detallada y reflexiva, subraya con un resaltador amarillo o color rosa, aspectos esenciales, omite, detalles, preposiciones, artículos y otros, haz preguntas al margen del material, esquemas lógicos, elabora resúmenes o síntesis, como apuntes previos o posteriores a la clase. Finalmente realiza las actividades indicadas. Nota este procedimiento debes realizarlo para todas las temáticas.

1.1.- Localiza en Internet o en revistas científicas un artículo sobre Autoestima y entrégalo al docente como un práctico.

1.2.-Analiza los objetivos y realiza las actividades de la unidad.

. .

2.- Nombra tres objetivos que lograrás con la materia de Organización Personal.
2.1 ¿Cuál es el requisito fundamental para una vida plena?

2 .2. Menciona las cuatro características de la autoestima.

. 2.3.- ¿Cómo se considera la persona que se tiene aprecio?

2.4.- ¿En qué influye la aceptación en la autoestima?

2.5. ¿-En qué consiste el afecto hacia uno mismo?

2.6.- L a persona que tiene la atención y cuidado fraternal hacia sí misma, ¿qué prefiere?

2.7. ¿.-Qué significa la autoconciencia? Da otros sinónimos de autoestima.

2.8.-. Nombra 5 indicios positivos de la persona que se autoestima suficientemente:

.2.9.- Enumera los cuatro aspectos de la autoestima positiva.

2.10.. ¿En qué consiste la vinculación? Dé un ejemplo:

2.11. ¿En qué consiste la singularidad?

2.12. ¿En qué consiste el poder para ayudar a la elevación de la autoestima?

2.13- ¿Qué son los modelos?

2.14- Piensa en los aspectos positivos de la autoestima que posees (vinculación, singularidad, poder y modelo) Cuáles de ellos pueden potenciar y cómo lo harías.

2.15. Elabora un resumen sobre la autoestima, apóyate en el cuadro o mapa conceptual que aparece al final del subtema (sección del texto)

2.16 -Ejemplos aplicativos de ABP y/o casos solucionados y por solucionar:
1.-Fernanda Lucila, ingeniera en Automatización, graduada de UEPSA, presentó a su ingeniero jefe un proyecto para hacer más productiva la línea de producción de equipos de circuitos electrónicos. Su jefe le hizo llegar varias observaciones al proyecto. Ella inicialmente, se molestó y algo que se frustró, pero rápidamente reaccionó, como persona que tiene una autoestima de sí. Rectificó algunos elementos de su trabajo inicial y otros los mantuvo, pero les dio mayor argumentación.
1...1.- Argumenta, con elementos probatorios, que Fernanda Lucila reúne los 4 aspectos de una persona con autoestima positiva: vinculación, singularidad, poder y modelo.
1.-2. Explica qué características de la autoestima (AES), también se manifiestan en ella.


Tema, 1, Subtema éxitos y fracaso, visión y misión.
1. Realiza el procedimiento, antes indicado para el estudio previo del tema objeto de estudio
2. Realiza las actividades:

  1. ¿Para quién vamos a lograr el éxito?

  2. Mencione los cinco los factores básicos del éxito:

  3. ¿Qué son el fracaso, la frustración y la timidez de la personalidad?

  4. .-Mencione las 10 causas más comunes del fracaso. Elabore, por grupos , según designe el docente, ejemplos de cada causa de fracaso.

  5. ¿Qué es una visión?

  6. ¿De qué tipos puede ser la visión?

  7. ¿Qué es la misión?

  8. Investiga y entrega al docente ejemplo de visión y misión de un organismo o institución de la localidad.

  9. Define: fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.




  1. Realiza un análisis de tus fortalezas, debilidades, posibles oportunidades y amenazas y determina tu visión y misión.

  2. ¿Qué son los objetivos y metas?




  1. Elabora tu objetivo y metas a lograr en los 5 años de estudio de tu carrera.



13.-Escucha y observa el video Ser Excelente. Anota los mensajes posteriormente participa en la lluvia de ideas que el docente dirigirá, mediante las intervenciones de la clase y que se anotarán en la pizarra. Considera 5 mensajes del video Ser Excelente y argumenta su utilidad práctica en la vida real.

14.- Participa en las competencia sobre reflexiones del libro de Camilo Cruz “Los genios no nacen, se hacen”.
UNIDAD 2: APRENDER A ORGANIZARSE en la Investigación y el estudio personal y colectivo.
A.-Objetivo.



  • Adquirir estrategias de organización personal para aprender a : organizar tu tiempo y aplicar técnicas efectivas de investigación y de estudio



B.- Actividades.-

.

  1. ¿Para qué sirve aprender a estudiar?

a)

b)

c)

  1. ¿Cuándo resulta aburrido estudiar?

  2. ¿Qué es estudiar?

  3. ¿describe cómo debe ser el lugar donde estudias?

  4. ¿Cuántas horas semanales debe estudiarse como mínimo, en el nivel universitario, en qué horarios?

  5. Elabora un modelo de planificación de estudio de una semana, donde concrete y precises qué estudiarás y cuándo y qué técnicas de estudio emplearás..




sábado(día y mes *)

domingo(* )

lunes( *)

martes(* )

mièrcoles(* )

jueves( *)

Viernes (*).
























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