El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectivca constructivistas (Vol. 1)






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títuloEl aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectivca constructivistas (Vol. 1)
fecha de publicación27.07.2016
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EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA DESDE UNA PERSPECTIVCA CONSTRUCTIVISTAS (Vol. 1)

Actividades para realizar en el aula.
Ascen Díez de Ulzurrun Pausas (coord.)

GRAÓ, 142

Cognitivismo; motivación intrínseca.


Zona de desarrollo próximo. Vigotsky.

Andamiaje, Bruner.

Proceso lectoescritor , a partir de textos funcionales: nombre propio, nombre común y listas, notas, recetas, menús, fecha.

Cuentos: lectura libre, lectura por la maestra, cuentos grabados.

Rincón de la biblioteca. Material: cuentos impresos, cuentos grabados y radiocasete

Rincón de lengua. Material: letras magnéticas, recortadas, adhesivas, para componer y descomponer palabras, títeres, etc.

Ordenador: silbo.

Canciones

Trabalenguas

Poemas
Lenguaje publicitario, periodístico, cómic, popular, poético, correspondencia.

Actividades significativas, funcionales, motivadoras.
Colaboración de las familias.
Listas, carta a los Reyes, notas a los padres (carnaval, reuniones, teatro, citas, material,...)
Rutinas: fecha, día, lista de alumnos/as, ausencias, responsables de mesa (semanal)
Evaluación inicial: individual, para establecer el nivel de cada uno en el conocimiento del sistema alfabético y su relación con el oral.
Un papel y un lápiz. Se le pide escribir el nombre. Luego se le dictan unas palabras:

. Una de una sílaba: sol.

. Una palabra de dos sílabas (gato).

. Una de tres sílabas (manzana).

Una de cuatro sílabas (elefante)

Una frase que contenga una de las palabras dictadas anteriormente (el gato hace miau).
Se recogen los resultados de la observación


NIVELES NIÑOS/AS

NIVEL PRESILÁBICO


SILÁBICO

SILÁBICO- ALFABÉTIC


ALFABÉTIC

DIBUJO

INDIFER.

DIFERENC.

José

12-11-98

23-03- 99























































Niveles:

ESCRITURAS PRESILÁBICAS


  • Dibujo: Escribir el nombre del objeto es el objeto mismo.

  • Escrituras diferenciadas: Igual serie de grafías, sea cual sea el enunciado que el niño propone escribir. Marcas gráficas que simulan la escritura (garabatos, letras inventadas, letras conocidas...).

  • Escrituras diferenciadas: En objetos distintos, escrituras diferentes. No se escribe igual tren que vaso.

. Letras inventadas: pelota (PELOTA)

. Letras conocidas: IAMS (PELOTA)

. Letras del propio nombre con combinaciones diferentes: SONIA- IONAO (PELOTA)

ESCRITURAS SILÁBICAS

  • Correspondencia de lo que suena con lo que se escribe. Una grafía para cada sílaba.

. Silábicas: E O P (PELOTA)

. Sílabas vocálicas: E O A (PELOTA)

. Silábicas consonantes: P L T (PELOTA)

ESCRITURAS SILÁBICOALFABÉTICAS

  • Más de una grafía para cada sílaba

. PE L TA (PELOTA)

ESCRITURAS ALFABÉTICAS

  • Correspondencia entre el sonido y la grafía con valor sonoro convencional:

. PE LO TA (PELOTA)


El libro propone muchas actividades para cada nivel P3, P4, P5 y 1er C.

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