Examen de español primer grado bloque II






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títuloExamen de español primer grado bloque II
fecha de publicación18.07.2015
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ESCUELA SECUNDARIA Nº 83 “PROFR. MANUEL RODRÍGUEZ VÁZQUEZ”

EXAMEN DE ESPAÑOL PRIMER GRADO BLOQUE II

CICLO ESCOLAR 2014 – 2015

NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________ GPO______ N°L______
INSTRUCCIONES: Lee con atención y contesta las siguientes preguntas:

La maestra de Español indicó a su grupo de primer año de secundaria que buscara información acerca de los huracanes para hacer una monografía. Para iniciar la búsqueda de información propusieron las siguientes preguntas:



  1. ¿Por qué se debe estudiar el terreno antes de hacer construcciones de casas o edificios?

  2. ¿Qué son los huracanes?

  3. ¿Cómo se clasifican los terremotos?

  4. ¿Qué son las sequías?

  5. ¿Cuáles son los efectos de un Huracán?

  6. ¿Qué ciudades fueron afectadas por la falta de lluvia?

  7. ¿Cómo se forma un huracán?

  8. ¿Cómo se clasifican los tornados?

  9. ¿En qué año fue el terremoto de la ciudad de México?

  10. ¿Por qué necesitamos de la lluvia?







  1. ¿Cuáles de las preguntas anteriores orientan la búsqueda de información para iniciar la investigación?

A) 1, 4 y 10 B) 5, 6 y 8 C) 1, 2 y 3 D) 2, 5 y 7
Cuatro alumnos buscaron en diversas fuentes y presentaron la siguiente información:

I


Por último, los principales efectos son: marejadas, vientos fuertes, fuertes lluvias y tornados. Todos estos efectos provocan destrozos y pérdidas humanas. Por esto puede afirmarse que los huracanes son una fuerza devastadora de la naturaleza y es de suma importancia su estudio, pues al conocerlos mejor, se podrán evitar grandes tragedias.



BIBLIOGRAFÍA-

Thomas, Rick, Sol Robledo. El ojo de la tormenta. Un libro sobre huracanes. Picture Window books, Minneapolis, 2007.

Flores Jaramillo, Renán. Los huracanes. Editora Nacional, California, 1979.

http://www.jmarcano.com/varios/desastre/huracan.html#quees
II


El huracán es el más severo de los fenómenos meteorológicos conocidos como ciclones tropicales, con vientos superiores a 118 km/h. La escala Saffir-Simpson define y clasifica la categoría de los huracanes según su velocidad, de 1 a 5, siendo esta última la más intensa, con vientos mayores que 250 km/h.
III


Las principales partes de un huracán son: las bandas nubosas en forma de espiral alrededor de su centro; el ojo, de 30 a 65 km de diámetro, un sector de calma y poca nubosidad; la pared del ojo, compuesta por nubes densas y donde se encuentran los vientos más fuertes.
IV



  1. ¿En qué orden debe presentarse la información de las cuatro notas para realizar una exposición del tema?

  1. III, IV, I, II B) I, II, III, IV C) II, III, I, IV D) IV, III, II, I

  1. ¿En qué fragmento se describe la estructura que forma un huracán?

  1. En el I. B) En el II. C) En el III. D) En el IV.

  1. De las notas anteriores, ¿cuál es la que presenta las conclusiones del tema?

  1. La IV. B) La II. C) La III D) La I

  1. ¿Cuál fragmento nos presenta los datos de donde se tomó la información?

  1. En el I. B) En el II. C) En el III. D) En el IV.

  1. ¿Cuántas páginas de internet se consultaron? ______________

  2. Se le llama así al texto que retomamos con nuestras propias palabras. ____________________________

  3. Una monografía es:



  1. Escrito en el que el autor escribe sus propias ideas.

  2. Texto informativo, que trata sobre un solo tema y tiene una estructura ordenada.

  3. Texto que trata de varios temas diferentes.

  4. Texto que nos da instrucciones para reparar algo.




  1. ¿En qué orden deben presentarse las distintas partes de una monografía?






  1. Índice

  1. Cuerpo del trabajo

  1. Conclusiones

  1. Portada

  1. Bibliografía

  1. Introducción







  1. 1,4,2,6,3,5 B) 4,2,1,3,5,6 C) 4,1,6,2,3,5 D) 4,6,1,5,2,3




  1. ¿Cuál de los siguientes periódicos le da más importancia a una noticia sobre huracanes?

c:\documents and settings\administrador\my documents\my pictures\terremotos.jpgc:\documents and settings\administrador\my documents\my pictures\lluvia- periodico.jpg


A) B)

c:\documents and settings\administrador\my documents\my pictures\huracanes.jpgc:\documents and settings\administrador\my documents\my pictures\huracan obama.jpg




C) D)



  1. ¿En cuál de las siguientes opciones se encuentra el fragmento de una noticia?




    1. Las palabras, mediante sus contenidos conceptuales, son a manera de bastones con los cuales nos movemos tanteando en el mundo de los objetos establecidos una serie de claves para nuestra comunicación.

    2. El Instituto de Salud del Estado de México, invita a todos los proveedores a participar en la licitación pública nacional.

    3. La novela de la época moderna adquiere gran importancia porque además de ser la representante del género épico, tiene la colaboración de la ciencia en general.

    4. Frentes fríos afectan el Estado de Nuevo León provocando bajas temperaturas, informaron fuentes locales.


* * *

La maestra de Español pidió a sus alumnos que buscaran cuentos de ciencia ficción y los llevaran a la escuela para compartirlos con el grupo. Al día siguiente, Julio llevó un cuento y lo leyó a sus compañeros. Lee con atención el cuento de ficción que llevó Julio y responde la pregunta.
Energía Humana


Con el cielo aún oscuro, Coxlit despertó en su cama, luego de un corto descanso. Aún no amanecía, ni lo iba a hacer: el sol hacía años que no salía. La gente del año 2.218 no conocía el sol. Sin un rayo de luz —ni natural ni artificial— que lo guiara, el hombre se puso de pie y se dirigió a la cocina. Tomó el calentador eléctrico y miró en su interior. Un poco de agua, suficiente para un café, pensó. Lo enchufó a la pared y salió. Pasó junto al televisor, a la computadora, al microondas, todo sin funcionar. Ni siquiera los miró, les fue indiferente, como si supiera que esos aparatos dependían de él para poder ser usados.

Llegó a un cuarto pequeño, ya con sus ojos acostumbrados a la oscuridad. Tan sólo una bicicleta fija, pero que estaba conectada a un gran dispositivo negro, el cual estaba enchufado a la pared. El hombre respiró, se desperezó y se subió al aparato. Pedaleó. Fuerte, rápido, sin detenerse. Pedaleó durante quince minutos, durante veinte, y recién luego de media hora de pedalear, de pronto las luces se encendieron. Toda la casa se iluminó: cuartos, cocina, dormitorio. El televisor comenzó a mostrar imágenes de noticieros. El microondas mostró su reloj parpadeante. La computadora arrancó y por los parlantes comenzó a salir música. Sin embargo, Coxlit continuó pedaleando. Lo hizo tres horas más, sin detenerse. Una vez agotado, y con la tarea cumplida, se bajó de la bicicleta. Ahora podía ver. Luz al fin, pensó. Y salió del cuarto.

Por el televisor se escuchó a una reportera que decía: “Continúa la tarea para potabilizar las aguas estancadas. En una labor increíble, las autoridades de cada país buscan nuevas formas de conseguir agua potable, ya que las reservas en ríos, lagos, lagunas, y todo tipo de acumulación de agua ha sido agotada luego del desperdicio y abuso por parte de los hombres durante años. En otras noticias, hoy se cumplen doscientos años de la creación de la Bicicloenergía, forma de suministrar energía a través de una bicicleta fija en el hogar. El agua ha dejado de ser fuente de energía, al igual que el sol debido a la polución y la contaminación ambiental, y por eso cada ser humano debe producir la energía que necesite para vivir…”

Coxlit entró a la cocina, encendió el calentador eléctrico, y después de tres minutos, tenía su agua caliente para el café. Un desayuno prometedor, se dijo a sí mismo, y sonrió. Miró el medidor de energía de su casa: estaba al máximo, le alcanzaría para el resto del día.

Si años atrás se hubieran preservado los recursos naturales, Coxlit seguiría usando su bicicleta, pero sólo para hacer gimnasia. Darío Ariel Levin



  1. ¿En cuál opción se encuentra una parte del cuento que utiliza elementos para crear un ambiente de ficción?

  1. Coxlit entró a la cocina, encendió el calentador eléctrico, y después de tres minutos, tenía su agua caliente para el café.

  2. Por el televisor se escuchó a una reportera que decía: “Continúa la tarea para potabilizar las aguas estancadas”.

  3. El hombre respiró, se desperezó y se subió al aparato. Pedaleó. Fuerte, rápido, sin detenerse.

  4. Aún no amanecía, ni lo iba a hacer: el sol hacía años que no salía. La gente del año 2.218 no conocía el sol.




  1. La maestra pidió a los alumnos identificar la opción que describe cómo es el ambiente que envuelve la acción de los personajes. ¿Cuál es esta opción?

  1. Era de madrugada, estaba todo oscuro porque en esa época ya no había energía eléctrica porque el sol ya no salía debido al abuso de la humanidad contra la naturaleza.

  2. Era de día pero estaba nublado por eso la casa se veía oscura.

  3. Era de noche, todos dormían por eso tenían las luces sin encender.

  4. Era un día como cualquier otro con luz del sol y energía eléctrica.



  1. ¿Qué tipo de narrador interviene en el cuento?

  1. Equisciente porque sabe lo mismo que el personaje, pero no sabe qué piensa ni qué hará.

  2. Omnisciente porque conoce todo lo que sucede en torno al personaje, sabe lo que piensa y lo que hará.

  3. Deficiente porque sabe menos que el personaje.

  4. No tiene ningún tipo de narrador.




  1. La frase señalada con negritas en el texto es:

  1. Un nexo, porque une enunciados.

  2. Un Objeto directo porque responde a la pregunta ¿Qué?

  3. Una paráfrasis porque usa nuestras propias palabras.

  4. Un verbo en presente atemporal.




  1. ¿Cuál de los siguientes enunciados se encuentra en voz pasiva?

  1. Coxlit encendió el calentador eléctrico.

  2. El calentador eléctrico fue encendido por Coxlit.

  3. El calentador necesita electricidad.

  4. Coxlit generaba su propia energía.




  1. ¿Cuál de los siguientes enunciados tiene un verbo copulativo?

  1. Coxlit usaba su bicicleta.

  2. La gente del año 2.218 no conocía el sol.

  3. El televisor comenzó a mostrar imágenes de noticieros.

  4. El cielo estaba escuro.







  1. ¿En cuál de las siguientes opciones se presenta la ficha bibliográfica correcta de un libro?




    1. Kornblit, Ana Lia. Violencia escolar y climas sociales, Buenos Aires Argentina, editorial Biblos, 2008, 300 p.

    1. Buenos Aires Argentina. Kornblit Ana Lia, 2008,

Violencia escolar y climas sociales”, editorial

Biblos.

    1. Violencia escolar y climas sociales, Kornblit

Ana Lia, editorial Biblos, 300 pp. Buenos Aires

Argentina.

    1. 2008, Violencia escolar y climas sociales,

Kornblit Ana Lia, Buenos Aires Argentina,

editorial Biblos.


EL BULLYING

Bullying o acoso en las aulas, se trata de una patología normalmente despreciada, pero que puede llevar a severos trastornos de la personalidad. El bullying, o acoso en las aulas, aumenta entre los adolescentes de todo el mundo.

El hostigamiento psicológico en espacios escolares se denomina técnicamente bullying, termino británico que proviene del verbo “to bully”, que significa tiranizar, intimidar.

Las agresiones pueden quedarse en el terreno psicológico o tomar, en algún momento, forma física.

Según se destaca en distintos estudios realizados en diferentes partes del mundo, el acoso escolar es una de las problemáticas sociales más preocupantes en la actualidad. Tiene un gran parecido con sus características y consecuencias con el acoso laboral o mobbing.

Para que exista bullying debe registrarse un comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidación, cuyas consecuencias suelen ser el aislamiento y la exclusión social de la víctima. Esta es elegida, en general, porque cuenta con alguna característica peculiar que la hace diferente al resto: lleva gafas, repitió el curso, es de otro color que la mayoría del alumnado, etcétera.

Si la conducta intimidatoria se mantiene en el tiempo y la víctima no puede remediarlo, las consecuencias van desde una disminución en el rendimiento escolar, pasando por problemas gastrointestinales hasta llegar, incluso, al intento de suicidio.


  1. La idea principal del texto anterior es:

    1. Bullying puede llevar a severos trastornos de la personalidad y puede llegar hasta el suicidio.

    2. Bullying es un término británico que proviene del verbo “to bully”, que significa tiranizar, intimidar.

    3. Que el Bullying no es un problema social.

    4. Tiene un gran parecido con sus características y consecuencias con el acoso laboral.


Observa con atención la siguiente tabla de datos, tomada del texto Violencia en las escuelas:


Tipo de agresión


Víctima de robos

con amenaza

Víctima de agresión

física

Víctima de

insulto

Víctima de

insulto racista

Primaria

26%

4,8%

60%

9,2%

Secundaria

5%

21,1%

60%

13,9%

Tipos de violencia recibida: Educación Primaria y Secundaria.




  1. ¿Cuál es la gráfica que corresponde a los tipos de violencia en la Educación Primaria?




    1. B)





  1. D)





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