Programa anual ciclo lectivo 2012






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COLEGIO JACARANDÁ

PROGRAMA ANUAL                     CICLO LECTIVO 2012

PROFESOR: Marta Muttoni

ESPACIO CURRICULAR/MATERIA:     Prácticas del Lenguaje                 CURSO: 3º año Sec.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Se espera que los alumnos:

• Leer obras literarias propuestas.

• Analizar dichas obras (Estructura, temática, contexto, autor)

• Establecer diálogo entre estas obras y otras de la literatura universal. Establecer relaciones intertextuales.

• Comparar estas obras literarias con obras pertenecientes a otros lenguajes artísticos. (películas, canciones, imágenes)

• Distinguir las especificidades del lenguaje coloquial y el literario

• Analizar los géneros y estilos propios de estas obras seleccionadas.
• Emplear la terminología propia de la materia para referirse a diversos aspectos gramaticales del lenguaje en uso y avanzar en la sistematización de los conocimientos lingüísticos para optimizar las prácticas.

• Leer textos de estudio directamente relacionados con el recorte de obras seleccionadas

• A partir de un abanico amplio, y con la orientación del docente, que cada alumno pueda llevar a cabo, dentro de las temáticas y cosmovisiones trabajadas, un itinerario personal de lecturas.

• Producir monografías, informes textos críticos sobre las obras analizadas.

las nuevas prácticas del lenguaje que realizan durante el año, apropiándose de nuevo metalenguaje y modos de análisis del propio uso discursivo en relación con estas.

• Colaborar en el desarrollo de proyectos

• Reflexionar, para elaborar criterios que les permitan mejorar sus prácticas, valorar su desempeño y reutilizarlo en otras ocasiones, al finalizar los distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral: sobre los conocimientos alcanzados y sobre:

-las estrategias de lectura,

-la búsqueda de información,

-la planificación y revisión de los textos escritos,

-las exposiciones, los debates, los comentarios u otras prácticas del lenguaje oral.

- Leer obras literarias dramáticas.

• Reflexionar sobre las nuevas prácticas del lenguaje que realizan durante el año, apropiándose de nuevo metalenguaje y modos de análisis del propio uso discursivo en relación con estas.

• En las producciones relacionadas con la Literatura realizadas a lo largo de

este año empleen la terminología propia de la materia para referirse a diversos aspectos gramaticales del lenguaje en uso y avanzar en la sistematización de los conocimientos lingüísticos para optimizar las prácticas, valorar su desempeño y reutilizarlo en otras ocasiones, al finalizar los distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral, sobre los conocimientos alcanzados y sobre:

-las estrategias de lectura,

-la búsqueda de información,

-la planificación y revisión de los textos escritos,

-las exposiciones, los debates, los comentarios u otras prácticas del lenguaje oral.
CONTENIDOS


Primer trimestre

Ámbito del estudio

Clasificación de géneros discursivos. Clasificación de textos según su trama. Distinción entre textos literarios y no literarios.

Subtipos textuales. Biografía y retrato. Tipos de narrador. Género realista. Características. Textos biográficos de autores reconocidos.

Coherencia textual. Progresión temática.

Cohesión textual: referencia, elipsis, hiperonimia, hiponimia, sinonimia, antonimia, repetición, campo semántico. Oraciones simples y compuestas. Conexión. Concordancia

Mundo comentado y mundo narrado: tiempos verbales utilizados.

Tiempos simples y compuestos. Correlación verbal. Frases verbales.

Ámbito de la Literatura

Textos narrativos ficcionales: El cuento y la novela. Superestructura. Marco. Leen El amor en los tiempos de cólera.

Metatextualidad - Intertextualidad

Textos narrativos no ficcionales: Género periodístico: La noticia y la crónica. Nota de opinión .Reseña. Paratexto.

Ámbito de la formación ciudadana

El respeto: como valor cotidiano, como instrumento de organización áulica, como metodología de trabajo




Segundo trimestre

Ámbito del estudio
Texto argumentativo: Características. Comparación con otras tramas textuales. Recursos argumentativos. Conectores propios de la argumentación. Tipos de textos argumentativos. Soportes varios. La argumentación oral y escrita. La argumentación en el periodismo, en la política, en lo cotidiano, en la Literatura. Crítica cinematográfica y literaria. La conclusión. El debate.

Enunciación: Subjetivemas.

Publicidad y propaganda. Características distintivas. La lengua en la publicidad. Tiempos y modos verbales en uso.

El jingle y el eslogan. Denotación y connotación. Poemas

Ampliación de textos: Uso y reconocimiento de proposiciones incluidas adjetivas. Clasificación de PIA: explicativas y especificativas.

Textos biográficos de autores reconocidos.
Ámbito de la Literatura

Género fantástico. Características: Desdoblamiento de la personalidad, ambigüedad, el otro.
La ciencia ficción . Características. Utopía y contrautopía.

Cuentos policiales. Características.
Crítica literaria. Argumentación en los textos literarios: Literatura de ideas.
Ámbito de la formación ciudadana
Los valores y disvalores-




Tercer trimestre

Ámbito de la Literatura
Texto dramático:.La obra de teatro. Formas dramáticas.. Géneros teatrales. La tragedia y la comedia.
Ámbito del estudio
Superestructura. Elementos propios del teatro. Texto teatral y texto espectacular. Estructura interna y externa. Didascalias, acotaciones, escenografía, vestuario. Temática Distinción y características propias. Diálogos y monólogos.
Irregularidad verbal. Correlación.
Textos biográficos de autores reconocidos.
La tercera palabra y Corona de espinas de Alejandro Casona.

Ámbito de la formación ciudadana
Sociedad y costumbres. Familia y valores. Violencia y discriminación




CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La construcción de los aprendizajes se desarrolla a partir del trabajo comprometido, en pos de generar un clima de pensamiento.

Para definir la aprobación de la materia es necesario que el alumno:

  • Cumpla con su tarea escolar y extraescolar diariamente, ya que es el único medio posible para que pueda encontrar sus errores y de allí, la posibilidad de corregirlos.

  • Apruebe las diferentes instancias evaluativas diarias orales o escritas, como demostración del seguimiento constante de los contenidos del espacio curricular

  • Lleve su carpeta completa, prolija y ordenada.

  • Participe en forma activa y pertinente en clase manifestando dudas y aciertos, donde se tomara en cuenta su competencia lingüística en la expresión oral

  • Cumpla en tiempo y forma con los trabajos y materiales solicitados. (Toda presentación y/o evaluación escrita debe ser coherente, legible, organizada, prolija y con el uso correcto de la ortografía y puntuación. En las mismas se descontará un punto cada cuatro errores ortográficos)

  • Desarrolle prácticas del lenguaje oral que generen discursos claros, coherentes y precisos. ajustándose a distintos propósitos

  • Elabore respuestas pertinentes a las consignas planteadas, que reflejen la internalización de las actividades de comprensión: justificación, ejemplificación, aplicación, generalización entre otras.

  • Utilice el vocabulario específico en forma apropiada.

  • Aplique el pensamiento crítico, cuidadoso y creativo, dejando de lado cualquier actitud discriminatoria en las relaciones interpersonales, valorando el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje, revisando los propios puntos de vista y las propias producciones.

  • Demuestre predisposición, voluntad, perseverancia y se esfuerce por transformar el aula en un lugar donde el conocimiento gire en torno al pensamiento.

  • Justifique su ausencia a evaluaciones escritas o exposiciones avisadas con anticipación (con el correspondiente certificado médico), de lo contrario se considerarán desaprobadas. (De mediar justificación comprobada, el docente decidirá momento y forma de recuperar la instancia evaluativa.)

  • Se comprometa, en caso de ausencia a clase, a interiorizarse de las actividades realizadas y/o de las indicaciones vertidas por los profesores.


En caso de desaprobación de la materia es necesario que el alumno:


  • Asista al período de orientación obligatorio, con los trabajos prácticos y/o guías de estudio indicados por el docente

  • Presente en la mesa de examen los trabajos prácticos y/o guías de estudio corregidos

  • Consulte los programas de las materias en la página web de la escuela: www.colegiojacaranda.com.ar

  • Realice al docente las consultas pertinentes

  • La modalidad de la evaluación en la Comisión Evaluadora será escrita, siendo la instancia oral y / o práctica para aquellos casos donde la naturaleza de Ia materia lo requiera. La comisión evaluadora podrá incorporar la defensa oral en los casos que considere necesario, para ampliar la evaluación escrita. Para aprobar el alumno deberá resolver correctamente el 60% de los contenidos evaluados.

Programa tercer año secundaria 2012 ( hoja 2)

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