Recursos evaluacióN






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fecha de publicación23.06.2015
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 3 ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX.

CONOCIMIENTO: EL ESTADO LAICO

BLOQUE CURRICULAR: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

MACRODESTREZA : COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Identificar los rasgos fundamentales del estado laico, fruto de la revolución liberal: separación iglesia estado, modernización estatal, educación laica, incorporación de la mujer, comunicaciones entre otros.

MÉTODO LÓGICO

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Lluvia de ideas sobre la palabra laico. Dar ejemplos

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Contestar. Cuáles fueron las reformas fundamentales que llevaron adelante los gobiernos durante la revolución. En qué consiste la denominada libertad de conciencia.

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

Observar videos

Investigar sobre la iglesia vs Estado y la libertad de conciencia

Analizar las investigaciones en grupos

Elaborar un organizador grafico sobre lo analizado.

Exponer

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Elaborar un mapa mental sobre los cambios en Ecuador implementados por el liberalismo

Realizar en parejas las actividades de las páginas 30 y 31 del cuaderno de trabajo

Videos

DVD o VHS

Televisión

Libros de historia

Internet

Documentos

Textos

Cuaderno de trabajo


Caracteriza al Estado Laico fruto de la revolución liberal

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Rubrica



PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 3 ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX.

CONOCIMIENTO: CAMBIOS DE LA SOCIEDAD

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

MACRODESTREZA: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Establecer la importancia de los cambios que se dieron en la sociedad con el laicismo y la modernización , desde el análisis de la vida cotidiana

CICLO DEL APRENDIZAJE

EXPERIENCIA. Observar y describir las ilustraciones de las páginas 52 y 53 del texto.
REFLEXIÓN: mediante la técnica del cuchicheo reflexionar sobre. Como cambiaron las ciudades y la vida de la gente. Quienes eran los telegrafistas.
CONCEPTUALIZACIÓN: escuchar ideas generales sobre el tema. Leer información del texto, individual y grupalmente. Escoger un subtema y representarlo mediante gráficos u organizadores gráficos. Exponer.

APLICACIÓN: elaborar un collage con las manifestaciones culturales de la época.

Realizar las actividades de las páginas 32 y 33 del cuaderno de trabajo.

Cartulina

Lápices

Pinturas

Papel periódico

Papel de colores

Cartón

Pega

Texto cuaderno de trabajo.

Identifica los cambios que se dieron en la sociedad como consecuencia del laicismo.

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Escala numérica




PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 3 ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX.

CONOCIMIENTO: LOS AÑOS DE LA PLUTOCRACIA

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

MACRODESTREZA : COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Relatar los hechos y procesos de la etapa de predominio del “liberalismo plutocrático” con el declive del auge cacaotero, los gobiernos de los banqueros y el inicio de la insurgencia social.

CICLO DEL APRENDIZAJE

EXPERIENCIA. Observar y describir las imágenes del texto. Dialogar sobre los aspectos descritos.

REFLEXIÓN: contestar. En qué consistía la revuelta de Carlos Concha. Quien sufrió más con la crisis del cacao. Que ocurrió

CONCEPTUALIZACIÓN: escuchar las explicaciones necesarias. En parejas escoger un subtema referente a las preguntas anteriores. Preparar un pequeño concurso de oratoria.

APLICACIÓN: averiguar cómo funcionaba el Banco Comercial y Agrícola. Realizar las actividades de la página 34 del cuaderno de trabajo.



Texto de Estudios Sociales

Cuaderno de trabajo

Documentos históricos

Libros de historia y literatura

Internet

Revistas

Periódicos


Caracteriza al estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal plutocrático.

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo.



PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 3 EL AGUA UN MEDIO DE VIDA

CONOCIMIENTO: CONCENTRACIÓN DEL AGUA EN LOS BOSQUES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

ESTRATÉGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Describir el ciclo del agua en los bosques, desde la observación directa, la experimentación y la relación de las características climáticas con la humedad del suelo de este bioma.

MÉTODO DE OBSERVACIÓN DIRECTA.

CONOCIMIENTOS PREVISTO

Ejemplificar con un dibujo el ciclo del agua, intercambiar los dibujos.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Leer la página 38 del texto mediante la técnica del cuchicheo contestar. Cuál es el ciclo del agua en los bosques. Como se concentra el agua en los bosques CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Socializar las posibles respuestas:

Observar los gráficos de las páginas 38 y 39

Describir los observado

Leer la página 39 del texto

Ejemplificar hechos referentes a la lectura.

Registrar y comparar los ejemplos

Elaborar conclusiones sobre el registrado

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Realizar las actividades de la página 29 del cuaderno de trabajo

Hojas o cartulinas

Lápices

Pinturas o marcadores

Textos

Cuaderno de trabajo

Explica todo el ciclo del agua en los bosques y a que se deben su concentración en los bosques

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo.


PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 3 EL AGUA UN MEDIO DE VIDA

CONOCIMIENTO: EVAPOTRANSPIRACIÓN: IMPORTANCIA CLIMÁTICA Y SU INFLUENCIA EN LA HUMEDAD DE LOS SUELOS Y LOS SERES VIVOS

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Relacionar la evapotranspiración con la humedad del suelo y su influencia en la biodiversidad del bioma bosque , con la observación e interpretación de gráficos y la descripción de fenómenos.

MÉTODO DE OBSERVACIÓN DIRECTA.

CONOCIMIENTOS PREVISTO

Lluvia de ideas sobre la evapotranspiración

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Contestar. la evapotranspiración es perjudicial o beneficiosa para los bosques y el planeta. Como influye en la humedad de los suelos y los seres vivos CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Plantear respuestas en grupos

Leer el texto e investigar utilizando otras fuentes

Comparar la información investigada para determinar aspectos importantes

Analizar en grupos y socializar

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Desarrollar las actividades de la página 31 del cuaderno de trabajo



Internet

Libro de ciencias naturales

Entrevistas

Texto

Cuaderno de trabajo

Papel

Periódico

Marcadores

Relaciona la evapotranspiración con la humedad del suelo y su influencia en la biodiversidad del bioma bosque.

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Escala numérica.



PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 3 EL AGUA UN MEDIO DE VIDA

CONOCIMIENTO: EVAPOTRANSPIRACIÓN: IMPORTANCIA DEL AGUA PARA LOS SERES VIVOS DE LAS REGIONES NATURALES DEL ECUADOR

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Explicar la importancia del agua para los seres vivos de cada región natural del Ecuador, desde el análisis reflexivo y la interpretación del agua como fuente de vida

MÉTODO DE OBSERVACIÓN DIRECTA.

CONOCIMIENTOS PREVISTO

Escribir oraciones sobre los beneficios del agua

Intercambiar

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Contestar. Como beneficia el agua a los seres vivos de las regiones naturales del ecuador.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Decodificar la tabla de la página 44 del texto

Interpretar en grupos lo leído

Socializar

Representar mediante gráficos los aspectos más importantes

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Escribir un mini ensayo sobre lo que sucederá si no hubiese agua.

Hojas o pedazos de cartulina

Marcadores

Lápices

Pinturas

Texto

Expone la importancia del agua para los seres vivos de cada región del Ecuador

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Escala descriptiva

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