Recursos evaluacióN

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título	Recursos evaluacióN
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fecha de publicación	23.06.2015
tamaño	0.71 Mb.
tipo	Cursos

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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 3 ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX.

CONOCIMIENTO: EL ESTADO LAICO

BLOQUE CURRICULAR: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

MACRODESTREZA : COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE	ESTRATEGIA METODOLÓGICAS	RECURSOS	EVALUACIÓN
			INDICADOR ESENCIAL	TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Identificar los rasgos fundamentales del estado laico, fruto de la revolución liberal: separación iglesia estado, modernización estatal, educación laica, incorporación de la mujer, comunicaciones entre otros.	MÉTODO LÓGICO CONOCIMIENTOS PREVIOS: Lluvia de ideas sobre la palabra laico. Dar ejemplos DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar. Cuáles fueron las reformas fundamentales que llevaron adelante los gobiernos durante la revolución. En qué consiste la denominada libertad de conciencia. CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Observar videos Investigar sobre la iglesia vs Estado y la libertad de conciencia Analizar las investigaciones en grupos Elaborar un organizador grafico sobre lo analizado. Exponer TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Elaborar un mapa mental sobre los cambios en Ecuador implementados por el liberalismo Realizar en parejas las actividades de las páginas 30 y 31 del cuaderno de trabajo	Videos DVD o VHS Televisión Libros de historia Internet Documentos Textos Cuaderno de trabajo	Caracteriza al Estado Laico fruto de la revolución liberal	TÉCNICA Observación INSTRUMENTO Rubrica

PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 3 ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX.

CONOCIMIENTO: CAMBIOS DE LA SOCIEDAD

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

MACRODESTREZA: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE	ESTRATEGIA METODOLÓGICAS	RECURSOS	EVALUACIÓN
			INDICADOR ESENCIAL	TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Establecer la importancia de los cambios que se dieron en la sociedad con el laicismo y la modernización , desde el análisis de la vida cotidiana	CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA. Observar y describir las ilustraciones de las páginas 52 y 53 del texto. REFLEXIÓN: mediante la técnica del cuchicheo reflexionar sobre. Como cambiaron las ciudades y la vida de la gente. Quienes eran los telegrafistas. CONCEPTUALIZACIÓN: escuchar ideas generales sobre el tema. Leer información del texto, individual y grupalmente. Escoger un subtema y representarlo mediante gráficos u organizadores gráficos. Exponer. APLICACIÓN: elaborar un collage con las manifestaciones culturales de la época. Realizar las actividades de las páginas 32 y 33 del cuaderno de trabajo.	Cartulina Lápices Pinturas Papel periódico Papel de colores Cartón Pega Texto cuaderno de trabajo.	Identifica los cambios que se dieron en la sociedad como consecuencia del laicismo.	TÉCNICA Observación INSTRUMENTO Escala numérica

PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 3 ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX.

CONOCIMIENTO: LOS AÑOS DE LA PLUTOCRACIA

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

MACRODESTREZA : COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE	ESTRATEGIA METODOLÓGICAS	RECURSOS	EVALUACIÓN
			INDICADOR ESENCIAL	TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Relatar los hechos y procesos de la etapa de predominio del “liberalismo plutocrático” con el declive del auge cacaotero, los gobiernos de los banqueros y el inicio de la insurgencia social.	CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA. Observar y describir las imágenes del texto. Dialogar sobre los aspectos descritos. REFLEXIÓN: contestar. En qué consistía la revuelta de Carlos Concha. Quien sufrió más con la crisis del cacao. Que ocurrió CONCEPTUALIZACIÓN: escuchar las explicaciones necesarias. En parejas escoger un subtema referente a las preguntas anteriores. Preparar un pequeño concurso de oratoria. APLICACIÓN: averiguar cómo funcionaba el Banco Comercial y Agrícola. Realizar las actividades de la página 34 del cuaderno de trabajo.	Texto de Estudios Sociales Cuaderno de trabajo Documentos históricos Libros de historia y literatura Internet Revistas Periódicos	Caracteriza al estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal plutocrático.	TÉCNICA Observación INSTRUMENTO Lista de cotejo.

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 3 EL AGUA UN MEDIO DE VIDA

CONOCIMIENTO: CONCENTRACIÓN DEL AGUA EN LOS BOSQUES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE	ESTRATÉGIA METODOLÓGICAS	RECURSOS	EVALUACIÓN
			INDICADOR ESENCIAL	TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Describir el ciclo del agua en los bosques, desde la observación directa, la experimentación y la relación de las características climáticas con la humedad del suelo de este bioma.	MÉTODO DE OBSERVACIÓN DIRECTA. CONOCIMIENTOS PREVISTO Ejemplificar con un dibujo el ciclo del agua, intercambiar los dibujos. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Leer la página 38 del texto mediante la técnica del cuchicheo contestar. Cuál es el ciclo del agua en los bosques. Como se concentra el agua en los bosques CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Socializar las posibles respuestas: Observar los gráficos de las páginas 38 y 39 Describir los observado Leer la página 39 del texto Ejemplificar hechos referentes a la lectura. Registrar y comparar los ejemplos Elaborar conclusiones sobre el registrado TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades de la página 29 del cuaderno de trabajo	Hojas o cartulinas Lápices Pinturas o marcadores Textos Cuaderno de trabajo	Explica todo el ciclo del agua en los bosques y a que se deben su concentración en los bosques	TÉCNICA Observación INSTRUMENTO Lista de cotejo.

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 3 EL AGUA UN MEDIO DE VIDA

CONOCIMIENTO: EVAPOTRANSPIRACIÓN: IMPORTANCIA CLIMÁTICA Y SU INFLUENCIA EN LA HUMEDAD DE LOS SUELOS Y LOS SERES VIVOS

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE	ESTRATEGIA METODOLÓGICAS	RECURSOS	EVALUACIÓN
			INDICADOR ESENCIAL	TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Relacionar la evapotranspiración con la humedad del suelo y su influencia en la biodiversidad del bioma bosque , con la observación e interpretación de gráficos y la descripción de fenómenos.	MÉTODO DE OBSERVACIÓN DIRECTA. CONOCIMIENTOS PREVISTO Lluvia de ideas sobre la evapotranspiración DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar. la evapotranspiración es perjudicial o beneficiosa para los bosques y el planeta. Como influye en la humedad de los suelos y los seres vivos CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Plantear respuestas en grupos Leer el texto e investigar utilizando otras fuentes Comparar la información investigada para determinar aspectos importantes Analizar en grupos y socializar TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Desarrollar las actividades de la página 31 del cuaderno de trabajo	Internet Libro de ciencias naturales Entrevistas Texto Cuaderno de trabajo Papel Periódico Marcadores	Relaciona la evapotranspiración con la humedad del suelo y su influencia en la biodiversidad del bioma bosque.	TÉCNICA Observación INSTRUMENTO Escala numérica.

PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 3 EL AGUA UN MEDIO DE VIDA

CONOCIMIENTO: EVAPOTRANSPIRACIÓN: IMPORTANCIA DEL AGUA PARA LOS SERES VIVOS DE LAS REGIONES NATURALES DEL ECUADOR

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE	ESTRATEGIA METODOLÓGICAS	RECURSOS	EVALUACIÓN
			INDICADOR ESENCIAL	TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Explicar la importancia del agua para los seres vivos de cada región natural del Ecuador, desde el análisis reflexivo y la interpretación del agua como fuente de vida	MÉTODO DE OBSERVACIÓN DIRECTA. CONOCIMIENTOS PREVISTO Escribir oraciones sobre los beneficios del agua Intercambiar DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar. Como beneficia el agua a los seres vivos de las regiones naturales del ecuador. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Decodificar la tabla de la página 44 del texto Interpretar en grupos lo leído Socializar Representar mediante gráficos los aspectos más importantes TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Escribir un mini ensayo sobre lo que sucederá si no hubiese agua.	Hojas o pedazos de cartulina Marcadores Lápices Pinturas Texto	Expone la importancia del agua para los seres vivos de cada región del Ecuador	TÉCNICA Observación INSTRUMENTO Escala descriptiva

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