Recursos evaluacióN

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título	Recursos evaluacióN
página	6/18
fecha de publicación	23.06.2015
tamaño	0.71 Mb.
tipo	Cursos

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PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 2 :LOS PRIMEROS AÑOS

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

CONOCIMIENTO: ÚLTIMAS DÉCADAS DEL SIGLO XIX

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	RECURSOS	EVALUACIÓN
			INDICADOR ESENCIAL	TÉCNICA E INSTRUMENTO
Analizar la etapa que va desde 1875 a 1895 , sus conflictos sociales y políticos especialmente la lucha popular por la democracia y el inicio del “auge cacaotero”	CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA: diálogo sobre la producción y exportación del cacao, dibujar este fruto. REFLEXIÓN: reflexionar sobre: ¿Por qué el Ecuador era llamado “ país cacaotero”?, ¿Cómo llego a nuestro país al final del siglo XIX. CONCEPTUALIZACIÓN: leer las páginas 36 y 37 del texto. Elaborar un cuadro de exposición del tema en grupos. Socializar. APLICACIÓN: investigar quien fue Marietta de Veintimilla. Elaborar una línea de tiempo de los gobiernos “progresistas”. Leer información sobre la “ venta de la bandera” y resumir las ideas principales y secundarias. Desarrollar las actividades de las páginas 22 y 23 del Cuaderno de trabajo.	Cartulina Lápices Pinturas Marcadores Cuaderno de materias Texto de estudios sociales Internet Libros de historia Cuaderno de trabajo	Describe aspectos importantes sobre las ultimas décadas del siglo XIX.	TÉCNICA Observación INSTRUMENTO Lista de cotejo.

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 2 :EL SUELO Y LAS IRREGULARIDADES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, QUÍMICAS Y BIOLÓGICAS DE LOS SUELOS DE LOS BOSQUES DE LAS REGIONES CONTINENTALES DEL ECUADOR.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	RECURSOS	EVALUACIÓN
			INDICADOR ESENCIAL	TÉCNICA E INSTRUMENTO
Relacionar las características de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada región del Ecuador desde interpretaciones de imágenes, gráficos e información científica.	MÉTODO DE INVESTIGACIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS: Describir las características de un determinado bosque. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar ¿Qué característica tendrán los suelos de los bosques? CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Consultar sobre las características de los suelos del bosque Comparar con la paginas 25-28 del texto. Mediante la técnica Philips 66 exponer los resultados de la comparación. Elaborar una rueda de atributos sobre las características de los suelos de los bosques. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar un periódico mural sobre las características de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador y su influencia en la vida de los seres vivos.	Internet Entrevistas Libros Franelógrafo tachuela Hojas Marcadores Pinturas Libros de ciencias naturales	Caracteriza el suelo del bioma bosque.	TÉCNICA Observación INSTRUMENTO Escala descriptiva ºº

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 2 : EL SUELO Y LAS IRREGULARIDADES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: PERMEABILIDAD Y RETENCIÓN DEL AGUA SEGÚN EL TIPO DE SUELO DEL BOSQUE.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	RECURSOS	EVALUACIÓN
			INDICADOR ESENCIAL	TÉCNICA E INSTRUMENTO
Analizar los procesos de retención, permeabilidad y erosión del suelo desde la observación experimental , la identificación de su estructura y composición; la interpretación de datos recolectados	MÉTODO CIENTÍFICO CONOCIMIENTOS PREVIOS: Lluvia de ideas sobre los beneficios del agua para los seres bióticos. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar ¿Cómo han cambiado los bosques? CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Intercambiar ideas en grupos Plantear hipótesis Realizar el proceso de transpiración en los vegetales. Compartir experiencias. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Completar las actividades de la página 20 del cuaderno de trabajo. Escribir un miniensayo sobre el agua y su importancia en los bosques	Una planta de geranio Una funda plástica Agua Libros de ciencias naturales Cuaderno de trabajo	Reconoce el proceso de transpiración en los vegetales verdes para relacionarlos con la importancia que tiene el agua para los bosques .	TÉCNICA Observación INSTRUMENTO Escala numérica

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	RECURSOS	EVALUACIÓN
			INDICADOR ESENCIAL	TÉCNICA E INSTRUMENTO
Identificar los recursos naturales renovables explotados en cada región del Ecuador	MÉTODO CIENTÍFICO CONOCIMIENTOS PREVIOS: Lluvia de ideas sobre ejemplos de recurso renovables DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar ¿Cuál es el impacto de la explotación de los recursos renovables en el recurso suelo? CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Realizar el experimento LAS PLANTAS CONSUMEN DIÓXIDO DE CARBONO Realizar una mesa redonda para discutir sobre las preguntas ¿Qué sucedería si no contáramos con la presencia de las plantas? ¿de qué manera el aire contaminado nos perjudica? En grupos plantear posibles soluciones para este problema Investigar sobre las soluciones y elaborar un informe Socializar TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades de la pagina 23 del cuaderno de trabajo.	Ramas con hojas verdes Frasco de vidrio grande Una cuchara Fosforo Sal Cuaderno de trabajo Libro de ciencia naturales	Reconoce el impacto de los recursos naturales renovables en el recurso suelo	TÉCNICA Observación INSTRUMENTO Lista de cotejo

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 2 : EL SUELO Y LAS IRREGULARIDADES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: EL BOSQUE COMO RECURSO EXPLOTADO Y LAS CONSECUENCIAS SOBRE LA ESTABILIDAD DE LOS SUELOS SEGÚN LAS REGIONES CONTINENTALES DEL ECUADOR.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	RECURSOS	EVALUACIÓN
			INDICADOR ESENCIAL	TÉCNICA E INSTRUMENTO
Analizar las consecuencias del impacto natural y antrópico sobre la estabilidad de los suelos según la región del Ecuador con el reconocimiento del bosque como recurso natural explotado y la interpretación y reflexión critica de la información obtenida en diversas fuentes.	MÉTODO CIENTÍFICO CONOCIMIENTOS PREVIOS: Leer notas de periódicos sobre la explotación de bosques. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar y comentar ¿Cuál es la realidad de los bosques que hay en la localidad? CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Consultar a personas de la localidad sobre la desaparición de bosques Escuchar las intervenciones sobre este tema Comentar sobre esta realidad tomando en cuenta el pasado y el presente Elaborar conclusiones sobre este tema. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Escribir un cuento en que se mencione la explotación de los bosques y su relación con la erosión del suelo . Realizar ilustraciones	Libro de ciencias naturales Fichas de registro de datos Entrevista Hojas A4 Pinturas Lápices Periódicos	Relaciona la explotación de los bosques con la erosión del suelo	TÉCNICA Observación INSTRUMENTO Escala numérica

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	RECURSOS	EVALUACIÓN
			INDICADOR ESENCIAL	TÉCNICA E INSTRUMENTO
Identificar los recursos naturales renovables explotados en cada región del Ecuador y su impacto ambiental sobre el recurso suelo, desde la observación de gráficos, videos, recolección e interpretación de datos y la formulación de conclusiones. .	MÉTODO DE INVESTIGACIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS: Lluvia de ideas sobre ejemplos de recursos renovables. DESEQUILIBRIO COGNITIVO Contestar ¿Cuál es el impacto de la explotación de los recursos naturales renovables en el recurso suelo? CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Realizar el experimento de las plantas consume dióxido de carbono. Realizar una mesa redonda para discutir sobre las preguntas ¿Qué sucedería si no contáramos con la presencia de las plantas? ¿de qué manera el aire contaminado nos perjudica? En grupos plantear posibles soluciones para este problema. Investigar sobre las soluciones y elaborar un informe. Socializar TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar las actividades de la página 23 del cuaderno de trabajo.	Ramas con hojas verdes Frasco de vidrio pequeño Una cuchara Fosforo Sal Cuaderno de trabajo Libro de ciencias naturales	Reconoce el impacto de los recursos naturales renovables en el recurso suelo	TÉCNICA Observación INSTRUMENTO Lista de cotejo.

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