Recursos evaluacióN






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fecha de publicación23.06.2015
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PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 2 :LOS PRIMEROS AÑOS

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

CONOCIMIENTO: ÚLTIMAS DÉCADAS DEL SIGLO XIX

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Analizar la etapa que va desde 1875 a 1895 , sus conflictos sociales y políticos especialmente la lucha popular por la democracia y el inicio del “auge cacaotero”

CICLO DEL APRENDIZAJE

EXPERIENCIA: diálogo sobre la producción y exportación del cacao, dibujar este fruto.

REFLEXIÓN: reflexionar sobre: ¿Por qué el Ecuador era llamado “ país cacaotero”?, ¿Cómo llego a nuestro país al final del siglo XIX.

CONCEPTUALIZACIÓN: leer las páginas 36 y 37 del texto. Elaborar un cuadro de exposición del tema en grupos. Socializar.

APLICACIÓN: investigar quien fue Marietta de Veintimilla. Elaborar una línea de tiempo de los gobiernos “progresistas”. Leer información sobre la “ venta de la bandera” y resumir las ideas principales y secundarias.

Desarrollar las actividades de las páginas 22 y 23 del Cuaderno de trabajo.

Cartulina

Lápices

Pinturas

Marcadores

Cuaderno de materias

Texto de estudios sociales

Internet

Libros de historia

Cuaderno de trabajo



Describe aspectos importantes sobre las ultimas décadas del siglo XIX.

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo.


PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 2 :EL SUELO Y LAS IRREGULARIDADES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, QUÍMICAS Y BIOLÓGICAS DE LOS SUELOS DE LOS BOSQUES DE LAS REGIONES CONTINENTALES DEL ECUADOR.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Relacionar las características de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada región del Ecuador desde interpretaciones de imágenes, gráficos e información científica.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Describir las características de un determinado bosque.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Contestar ¿Qué característica tendrán los suelos de los bosques?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Consultar sobre las características de los suelos del bosque

Comparar con la paginas 25-28 del texto.

Mediante la técnica Philips 66 exponer los resultados de la comparación.

Elaborar una rueda de atributos sobre las características de los suelos de los bosques.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Realizar un periódico mural sobre las características de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador y su influencia en la vida de los seres vivos.

Internet

Entrevistas

Libros

Franelógrafo tachuela

Hojas

Marcadores

Pinturas

Libros de ciencias naturales



Caracteriza el suelo del bioma bosque.

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Escala descriptiva ºº


PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 2 : EL SUELO Y LAS IRREGULARIDADES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: PERMEABILIDAD Y RETENCIÓN DEL AGUA SEGÚN EL TIPO DE SUELO DEL BOSQUE.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Analizar los procesos de retención, permeabilidad y erosión del suelo desde la observación experimental , la identificación de su estructura y composición; la interpretación de datos recolectados

MÉTODO CIENTÍFICO

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Lluvia de ideas sobre los beneficios del agua para los seres bióticos.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Contestar ¿Cómo han cambiado los bosques?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Intercambiar ideas en grupos

Plantear hipótesis

Realizar el proceso de transpiración en los vegetales.

Compartir experiencias.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Completar las actividades de la página 20 del cuaderno de trabajo.

Escribir un miniensayo sobre el agua y su importancia en los bosques

Una planta de geranio

Una funda plástica

Agua

Libros de ciencias naturales

Cuaderno de trabajo


Reconoce el proceso de transpiración en los vegetales verdes para relacionarlos con la importancia que tiene el agua para los bosques .

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Escala numérica

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 2 : EL SUELO Y LAS IRREGULARIDADES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: PERMEABILIDAD Y RETENCIÓN DEL AGUA SEGÚN EL TIPO DE SUELO DEL BOSQUE.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Identificar los recursos naturales renovables explotados en cada región del Ecuador

MÉTODO CIENTÍFICO

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Lluvia de ideas sobre ejemplos de recurso renovables

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Contestar ¿Cuál es el impacto de la explotación de los recursos renovables en el recurso suelo?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Realizar el experimento LAS PLANTAS CONSUMEN DIÓXIDO DE CARBONO

Realizar una mesa redonda para discutir sobre las preguntas ¿Qué sucedería si no contáramos con la presencia de las plantas? ¿de qué manera el aire contaminado nos perjudica?

En grupos plantear posibles soluciones para este problema

Investigar sobre las soluciones y elaborar un informe

Socializar

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Realizar las actividades de la pagina 23 del cuaderno de trabajo.

Ramas con hojas verdes

Frasco de vidrio grande

Una cuchara

Fosforo

Sal

Cuaderno de trabajo

Libro de ciencia naturales



Reconoce el impacto de los recursos naturales renovables en el recurso suelo

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 2 : EL SUELO Y LAS IRREGULARIDADES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: EL BOSQUE COMO RECURSO EXPLOTADO Y LAS CONSECUENCIAS SOBRE LA ESTABILIDAD DE LOS SUELOS SEGÚN LAS REGIONES CONTINENTALES DEL ECUADOR.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Analizar las consecuencias del impacto natural y antrópico sobre la estabilidad de los suelos según la región del Ecuador con el reconocimiento del bosque como recurso natural explotado y la interpretación y reflexión critica de la información obtenida en diversas fuentes.

MÉTODO CIENTÍFICO

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Leer notas de periódicos sobre la explotación de bosques.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Contestar y comentar ¿Cuál es la realidad de los bosques que hay en la localidad?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Consultar a personas de la localidad sobre la desaparición de bosques

Escuchar las intervenciones sobre este tema

Comentar sobre esta realidad tomando en cuenta el pasado y el presente

Elaborar conclusiones sobre este tema.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Escribir un cuento en que se mencione la explotación de los bosques y su relación con la erosión del suelo . Realizar ilustraciones

Libro de ciencias naturales

Fichas de registro de datos

Entrevista

Hojas A4

Pinturas

Lápices

Periódicos



Relaciona la explotación de los bosques con la erosión del suelo

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Escala numérica

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 2 : EL SUELO Y LAS IRREGULARIDADES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: EL BOSQUE COMO RECURSO EXPLOTADO Y LAS CONSECUENCIAS SOBRE LA ESTABILIDAD DE LOS SUELOS SEGÚN LAS REGIONES CONTINENTALES DEL ECUADOR.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Identificar los recursos naturales renovables explotados en cada región del Ecuador y su impacto ambiental sobre el recurso suelo, desde la observación de gráficos, videos, recolección e interpretación de datos y la formulación de conclusiones.

.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Lluvia de ideas sobre ejemplos de recursos renovables.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Contestar ¿Cuál es el impacto de la explotación de los recursos naturales renovables en el recurso suelo?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Realizar el experimento de las plantas consume dióxido de carbono.

Realizar una mesa redonda para discutir sobre las preguntas ¿Qué sucedería si no contáramos con la presencia de las plantas? ¿de qué manera el aire contaminado nos perjudica?

En grupos plantear posibles soluciones para este problema.

Investigar sobre las soluciones y elaborar un informe.

Socializar

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Realizar las actividades de la página 23 del cuaderno de trabajo.

Ramas con hojas verdes

Frasco de vidrio pequeño

Una cuchara

Fosforo

Sal

Cuaderno de trabajo

Libro de ciencias naturales


Reconoce el impacto de los recursos naturales renovables en el recurso suelo

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo.
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