Recursos evaluacióN






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fecha de publicación23.06.2015
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PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

CONOCIMIENTO: LA SOCIEDAD

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA

TIEMPO APROXIMADO:_ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Identificar los grupos sociales del país, a través del reconocimiento y descripción de los roles de los latifundistas ( señores de la tierra), campesinos , artesanos , pequeños productores y comerciantes.

MÉTODO DE LA DRAMATIZACIÓN

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Lluvia de ideas sobre cómo era la sociedad del Ecuador en los primeros años de la república.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Mediante la técnica del cuchicheo reflexionar sobre ¿Cómo se organizaba antes la producción agrícola?, ¿Quiénes trabajan en las haciendas?, ¿había otra gente que trabajaba?

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS :

Leer las paginas 13 y 13 del texto

Eb parejas, leer y responder a las preguntas anteriores.

Construir un concepto de concertaje teniendo en cuenta lo siguiente: características esenciales del concepto, aspectos importantes, ejemplos contrarios, características contrarias.

En grupos, preparar el guión para un subtema, por ejemplo: los artesanos.

Realizar los ensayos

Presentar ante la clase

Hacer los respectivos comentarios

Sacar conclusiones sobre el tema.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

Desarrollar las actividades de la página 7 y 8 del cuaderno de trabajo.

texto de Estudios Sociales .

cuaderno de Trabajo

cartón

témperas

ropa



Caracteriza la Sociedad ecuatoriana en la década de 1830

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo


PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

CONOCIMIENTO: LAS REGIONES SE JUNTAN

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA

TIEMPO APROXIMADO:_ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Relatar la fundación del Ecuador como país independiente el marco de una realidad de regionalización, a través del análisis de las condiciones que vivía América latina en la época.

CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA: Ubicar en un mapa conceptual las regiones Costa, Sierra, Oriente, Galápagos.

REFLEXIÓN: Reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿Cuáles eran las regiones del ecuador en 1830?, ¿Cómo eran?, ¿Cómo se juntaron?

CONCEPTUALIZACIÓN: Leer las páginas 14 y 15 del texto, plantear preguntas al compañero sobre lo leído, intercambiar ideas. Realizar un mapa conceptual sobre las regiones del Ecuador en 1830. Examinar en parejas las razones del enfrentamiento entre la Sierra y la Costa a inicios de la República.

APLICACIÓN: Copiar un mapa político del Ecuador . Ubicar la Sierra sur, la Costa. Pintar cada una de las regiones de diferente color.

Realizar las actividades de la página 9 del cuaderno de trabajo.

Mapa político del Ecuador

Papel calco

Lápiz

Pintura texto

Cuaderno de materia

Cuaderno de trabajo


Identifica las regiones del Ecuador en 1830 y explica su proceso de unificación

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo


PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

CONOCIMIENTO: LAS CIUDADES Y EL COMERCIO

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Relacionar la vida de las ciudades con la del campo, desde la localización de sus esferas de influencia en los mapas.

MÉTODO LÓGICO

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Realizar pequeñas interpretaciones o dramatizaciones sobre el comercio en las ciudades de la actualidad

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Reflexionar sobre las siguientes preguntas:

¿Cómo se realizaba el comercio en la década de 1830?, ¿Por qué eran importante las ciudades?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Observar las imágenes del texto, paginas 16 y 17.

Investigar sobre las principales ciudades y el comercio de esa época.

Comparar con la información del texto.

Elaborar un resumen

Elaborar un cuadro comparativo de la vida de las ciudades con la vida del campo.

Exponer

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Elaborar una maqueta de la ciudad más cercana: Quito, Guayaquil, Cuenca. Representar los lugares característicos. Utilizar material de reciclaje.

Desarrollar las actividades de las páginas 10 y 11 del cuaderno de trabajo.

Cartones

Periódicos

Fundas

Cajas vacías

Pega

Tijeras

Texto

Cuaderno de trabajo.


Describe las ciudades y el comercio en la década de 1830 en el Ecuador


TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo


PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

CONOCIMIENTO: ¿CÓMO VIVÍA LA GENTE?

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA

TIEMPO APROXIMADO:_ PERIODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Identificar los actores fundamentales de la vida urbana, a partir del reconocimiento del papel de la mujer en la vida social.

MÉTODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Lluvia de ideas sobre cómo es la vida cotidiana en la actualidad.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Reflexionar sobre las siguiente preguntas:

¿Cómo eran la sociedad y la familia?, ¿Cuál era el papel de las mujeres?, ¿Cómo se divertían las personas?.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Observar las imágenes de las páginas 20 y 21 del texto.

Describir lo observado

Dialogar sobre los aspectos mas importantes

Elaborar un cuadro comparativo entre las diversiones de la época en la actualidad.

Observar nuevamente la imagen de la pirámide social, clasificar las clases sociales y describir las características de cada una de ellas.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Consultar a que se dedicaban las mujeres de la época y realizar un periódico mural.

Desarrollar las actividades de la pagina 13 del cuaderno de trabajo.

Franelógrafos

Hojas A4

Lápices

Internet

Libros de historia del Ecuador

Texto de estudios sociales

Cuaderno de trabajo.


Característica la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana en la década de 1830


TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Escala descriptiva


PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: LA CORTEZA O LITÓSFERA FORMACIÓN DEL SUELO ORIGINADO POR LOS MOVIMIENTOS OROGÉNICOS Y EPIRÓGENOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS

TIEMPO APROXIMADO:_ PERIODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Analizar la influencia de las placas tectónicas en los movimientos orogénicos y epirogénicos sobre el relieve ecuatoriano y las características que presenta la biodiversidad de estos ambientes, con observaciones directas, interpretación y descripción de fenómenos modelos y gráficos.

TODO : OBSERVACIÓN DIRECTA

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Observar con atención las imágenes de la página 9 del texto.

Comparar y determinar las características de cada una.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO: Reflexionar en parejas sobre; ¿Qué es la litósfera?, ¿Cómo está conformada?
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

Observar la irregularidad del suelo de la localidad

Describir sus características

Observar imágenes de otras partes del mundo y comparar la irregularidad del suelo.

Elaborar una rueda de árbitros sobre el relieve.

Relacionar estas interpretaciones con la lectura del texto de la página 9 y 10.

Realizar una lectura comentada sobre el tema de la pagina 10 del texto.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Resolver al actividad 1 de la página 4 del cuaderno de trabajo.

Libro de Ciencias Naturales

Cuaderno de trabajo

Cuaderno de materia

Suelo de la localidad

Imágenes

Diferencia los movimientos orogénicos y epirogénicos en un diagrama comparativo

TÉCNICA

Portafolio

INSTRUMENTO

Organizador cognitivo


PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: BIODIVERSIDAD DE LAS REGIONES NATURALES DEL ECUADOR

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS

TIEMPO APROXIMADO:_ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Determinar la ubicación del Ecuador y su influencia en la formación del bosque, por medio de la observación de mapas, interpretación y descripción de modelos gráficos.

MÉTODO LITERARIO

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Caracterizar la biodiversidad de la localidad.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

¿Cómo será la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador?

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

Decodificar el mapa y la tabla sobre la biodiversidad de las regiones naturales del Ecuador de la página 11 del texto.

Realizar un recorrido mental para estimar las distancia entre las regiones naturales del Ecuador y los cambios de la biodiversidad .

Mediante la técnica lluvia de ideas, registrar las experiencias y compararlas.

Elaborar un organizador grafico sobre la biodiversidad en el Ecuador.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Realizar un collage sobre la biodiversidad de las regiones naturales del Ecuador y escribir un cometario.

Libro de Ciencias Naturales

Cuaderno de trabajo

Cuaderno de materia

Cartulina

Pega

Hojas de colores

Marcadores

Recortes



Caracteriza la biodiversidad de las regiones naturales del Ecuador

TÉCNICA

Prueba escrita

INSTRUMENTO

Cuestionario


PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: IMPORTANCIA DE LOS BOSQUES PARA LA SUPERVIVENCIA DEL PLANETA TIERRA
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