Recursos evaluacióN






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fecha de publicación23.06.2015
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PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 5 : LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: CICLO DEL OXÍGENO Y DE CARBONO EN LA NATURALEZA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Interpretar el ciclo biogeoquímico del carbono y el oxigeno con la observación de gráficos identificación de sus elementos y la descripción de los procesos

CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA

Con un globo demostrar la presencia de aire. Lluvia de ideas sobre los compuestos del aire.
REFLEXIÓN

Contestar en parejas. Sobre las siguientes preguntas. Cuál es el ciclo del oxigeno en la naturaleza

Cuál es el ciclo del carbono de la naturaleza
CONCEPTUALIZACIÓN

Observar los gráficos del texto y describirlos. Leer las páginas 73 y 75 del texto. Realizar preguntas sobre lo leído entre dos compañeros
APLICACIÓN

Realizar los experimentos: presencia del oxigeno en la naturaleza y como obtener dióxido de carbono

Desarrollar las actividades de la página 56 del cuaderno de trabajo.

Globos

Texto

Un huevo duro sin cascara

Una botella de vidrio

Una hoja de papel

Fósforos

Un matraz

Agua

Un vaso de precipitación

Cuaderno de trabajo


Describe el ciclo biogeoquímico del carbono y oxígeno

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 5 : LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

CONOCIMIENTO: DIVERSIDAD DE FLORA EN LOS BOSQUES DE LAS TRES REGIONES: COSTA, SIERRA Y ORIENTE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Describir la diversidad de la flora y la fauna presentes en las regiones ecuatorianas desde la reflexión crítica del uso racional del uso racional sustentable y la identificación de los tipos de explotación racional de los bosques, así como las características de los mamíferos de este bioma.

CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA

Visitar un bosque de la localidad, observar su flora, descríbala.
REFLEXIÓN

Contestar en parejas. Sobre las siguientes preguntas. Cómo es la flora de las regiones del Ecuador: costa, sierra y oriente
CONCEPTUALIZACIÓN

Observar un video sobre la flora de estas regiones. Investigar sobre este tema. Comparar información. Analizar cómo ha cambiado la flora de los bosques en estas regiones. Elaborar organizadores.
APLICACIÓN

En grupos elaborar un periódico mural sobre la flora en los bosques de la costa, sierra y oriente y formas de protección. Realizar una exposición para toda la escuela.

Bosques de la localidad

Videos

DVD o VHS

Tv

Internet

Libro de ciencias naturales

Revistas

Periódicos

Pinturas

Tijeras

Pega

Hojas A4

Describe la diversidad de la flora de los bosques de la Costa, Sierra, Oriente

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Escala numérica

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 5 : LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: MAMÍFEROS PLACENTARIOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Describir la diversidad de la flora y la fauna presentes en las regiones ecuatorianas desde la reflexión crítica del uso racional del uso racional sustentable y la identificación de los tipos de explotación racional de los bosques, así como las características de los mamíferos de este bioma.

MÉTODO DE OBSERVACIÓN DIRECTA

CONOCIMIENTOS PREVIOS: dar ejemplos de animales vertebrados y clasificarlos. Lluvia de ideas sobre la clasificación de los mamíferos.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO: reflexionar sobre qué mamíferos de la localidad son placentarios y otros mamíferos de esta clase existen y en dónde.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: explorar lugares y bosques de la localidad. Registrar el nombre de los animales mamíferos

Determina si son o no placentarios y por qué. Leer información del texto y de otras fuentes bibliográficas sobre los mamíferos placentarios. Comprobar que han determinado y clasificar a estos mamíferos placentarios en el grupo que corresponda.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: elaborar un collage sobre los mamíferos placentarios.

Escoger tres mamíferos placentarios y elaborar una ficha de observación describiendo el grupo al que pertenece, sus características, su hábitat etc.

Libro de ciencias naturales

Texto

Mamíferos de la localidad

Tarjetas

Recortes

Cartulina

Pega

Marcadores



Identifica las características de los mamíferos placentarios presentes en regiones ecuatorianas

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Cuestionario mixto


PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 5 : LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: SEXUALIDAD HUMANA: LA PUBERTAD Y LOS CARACTERES SECUNDARIOS EN NIÑOS Y NIÑAS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Explicar los cambios que ocurren en la pubertad en niños y niñas, con la observación, la descripción, la comparación y el reconocimiento de la estructura de los aparatos reproductores y de la importancia de los cambios biopsicológicos.

MÉTODO DE OBSERVACIÓN DIRECTA

CONOCIMIENTOS PREVIOS: representar mediante un dibujo las etapas por las que pasa un ser humano.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO: reflexionar sobre ¿ cuales son los principales cambios que acurren durante la pubertad de los niños y niñas?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: observar graficas sobre el aparato reproductor masculino y femenino, describirlos y establecer diferencias. Observar un video sobre los cambios que producen en la pubertad. Leer información y comparar con lo observado. Elaborar organizadores cognitivos. Dialogar sobre los cambios que se producen la pubertad y como se debe reaccionar ante estos.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: escribir una carta para si mismo, explicando los cambios que le ocurrirán durante la pubertad, tomar en cuenta aspectos como el : autoestima, el amor propio, lo importante que es su presencia en el mundo , etc.

Desarrollar las actividades de la página 65 del cuaderno de trabajo.



  • Videos

  • DVS o VHS

  • Libros sobre sexualidad

Ciencias naturales, etc.

  • Internet

  • Hojas 4 A





Explica los cambios que ocurren en la pubertad en niños y niñas.


TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 6: HISTORIETAS

ÁREA: LENGUAJE Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIA METODOLÓGICA

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

LITERATURA

Reconocer las historietas como textos literarios con características especificas a partir del análisis textual de sus elementos.

Comprender el contenido de las historietas desde la relación entre textos y paratextos.

Inferir la intencionalidad de los autores de historietas desde la identificación de la relación que existe entre dibujo y texto.

Disfrutar de la lectura de historias desde su valoración como texto literario.

MÉTODO DE ANÁLISIS LITERARIO

Realizar la actividad 1 de la página 120 del texto

Leer en parejas la página 122 del texto y elaborar un organizador grafico

Llevar una historieta de gusto personal y hablar brevemente sobre su autor y de lo que se trata

Leer las paginas 125-128 del texto e identificar estas características en la historieta.

Analizar la relación entre dibujos y el texto del las historietas

Intercambiar experiencias con un compañero

Realizar las actividades del cuaderno de trabajo de la pagina 113 – 119

Leer la historieta de la página 129 del texto

Realizar las actividades de la pagina 130 y 131 del texto.

De acuerdo a todo lo leído y analizado, escribir brevemente sobre por qué creen que la historieta es considerada como el Noveno Arte.

Libro de Lengua y Literatura

Cuaderno de trabajo

Historieta

Periódicos

Reconoce los elementos básicos que conforman una historieta
Determina los rasgos característicos de una historieta para distinguirla como texto literario

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Cuestionario mixto
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