Recursos evaluacióN






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fecha de publicación23.06.2015
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 5 : CARTAS/CORREO ELECTRÓNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL.

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS


HABLAR Y ESCUCHAR

Analizar la naturaleza comunicativa de la carta el correo electrónico y los mensajes cortos ( SMS y chat) desde el circuito de la comunicación y reflexionar sobre la trasmisión y recepción de este tipo de mensajes

Escuchar la lectura de cartas, correos electrónicos y mensajes cortos ( SMS y chat) de todo tipo en función de determinar los elementos del circuito de la comunicación y los objetivos comunicativos de esta clase de texto

Debate



PROCESO DIDÁCTICOS

HABLAR

Planificar el discurso: escoger el tema que se refiera al bloque estudiado. Planear lo que se va a decir en el debate, pág. 118 del texto.

Buscar información para defender la posición del debate

Producir texto: usar expresiones y formulas de rutinas. Dejar de lado lo que sea importante. Tomar en cuenta los criterios del texto.

Conducir el discurso: escoger el momento adecuado para intervenir en el debate.

ESCUCHAR

Reconocer: la situación de comunicación en el debate (quien emite, qué, a quién, a qué se refiere )

Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de las que no lo son:

Anticipar: prever el tema, el lenguaje y el estilo del discurso

Interpretar: comprender el mensaje. Entender las ideas principales.

Retener: utilizar los diversos tipos de memoria( visual, auditiva, entre otros) para retener información.

Libro de lengua y literatura

Cuaderno de trabajo

Internet

Entrevista

Libros

Periódicos

Revistas

Expone sus argumentos con claridad y reconoce las ideas principales de los contraargumentos sobre un tema referente a los mensajes por celular o e-mails.

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo.

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 5 :

CONOCIMIENTO: COORDENADAS DECIMALES EN EL PLANO CARTESIANO

BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES

MACODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÓN, LA COMUNICACIÓN, LAS CONEXIONES Y/O REPRESENTACIÓN

ÁREA: MATEMÁTICAS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS


Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano



MÉTODO LÓGICO

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Recordar sobre las fracciones decimales propias e impropias, su representación grafica y ubicación en la recta numérica.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Contestar. Cómo se ubican coordenadas decimales en un plano cartesiano.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Leer el problema de la página 58 del texto

Investigar sobre el significado de décimas, centésimas, milésimas

En parejas dibujar un plano cartesiano y dividir cada segmento según los puntos que se requieren ubicar es decir en diez partes ( un decimo )

Ubicar los pares ordenados en el plano cartesiano , unir los puntos y determinar la figura. Utilizar diversos materiales

Exponer
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Realizar la actividad de cierre de la página 58 del texto

Realizar las actividades de la página 90 del cuaderno de trabajo

Describir el par ordenado que indica la posición de un objeto en el plano de una habitación

Libro de texto de matemáticas

Cuaderno de trabajo

Cartilla

Cuaderno de materia

Lápices

Pizarrón

Marcador

Fomix

Cartulina gruesa o tabla

Regla

Plastilina

Pega


Ubica pares ordenados con naturales y decimales y fracciones en el plano cartesiano.

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo.

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 5 :

CONOCIMIENTO: RAZONES Y PROPORCIONES

BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO

MACODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÓN, LA COMUNICACIÓN, LAS CONEXIONES Y/O REPRESENTACIÓN

ÁREA: MATEMÁTICAS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS


EJE DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS


Establecer y aplicar las razones y proporciones entre magnitudes ( escala como aplicación)


MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS

Representar gráficamente las siguientes expresiones de tiempo: media hora, tres cuartos de hora, calcular los tiempos.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Leer los problemas del texto

A una clase de informática asisten tres niños por cada cuatro niñas. Cómo se puede expresar la relación entre el número de niños y de niñas que asisten a clase

Mónica digita en su computador 36 palabras en 60 segundos y Darío digita seis palabras en diez segundos. Quién digita más rápido
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

En parejas, releer los problemas. Cada estudiante elegirá un problema

Investigar sobre razones y proporciones con ejemplos leer la página 59 del texto y analizar los procesos de resolución

Explicar al compañero el problema que le tocó

Socializar entre todos planteando preguntas sobre el tema.
TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO

Investigar sobre una receta ecuatoriana y aplicar razones y proporciones de acuerdo a un determinado número de comensales

Aplicar las razones para expresar el tiempo dedicado al deporte en un día.

Realizar las actividades de la página 91 y 96 del cuaderno de trabajo.


Libro de texto de matemáticas

Cuaderno de trabajo

Cartilla

Cuaderno de materia

Lápices

Pizarrón

Marcador

Fomix

Cartulina gruesa o tabla

Regla

Plastilina

Pega


Estable las razones y proporciones entre magnitudes

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo.

PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE 5 :

CONOCIMIENTO: PRISMAS Y PIRÁMIDES

BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO

MACODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÓN, LA COMUNICACIÓN, LAS CONEXIONES Y/O REPRESENTACIÓN

ÁREA: MATEMÁTICAS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS


Reconocer y nombrar los elementos de prismas y pirámides

CICLO DEL APRENDIZAJE

Experiencia: observar y manipular cuerpos geométricos ( prismas, pirámides)

Reflexión: Como se llaman estos cuerpos geométricos

En qué se diferencian

Conceptualización: describir las características de un prima y una pirámide: número de caras, aristas, vértices, la forma de las bases, la forma de las caras.

Investigar sobre pismas y pirámides

Dibujar sobre prismas y una pirámide indicando los elementos y exponer definiéndolos

Aplicación: construir una cartulina el cubo, prisma y la pirámide e identificar arista, vértices, caras laterales y bases.

Realizar las actividades de las páginas 98 y 99 del cuaderno de trabajo.

Libro de texto de matemáticas

Cuaderno de trabajo

Cartilla

Cuaderno de materia

Lápices

Pizarrón

Marcador

Cuerpos geométricos

Internet

Cartulina

Tijera

Pega

Reconoce y clasifica de acuerdo con sus elementos propiedades figuras planas y cuerpos geométricos

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Escala numérica


PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE 5 :

CONOCIMIENTO: MEDIDAS AGRARIAS DE SUPERFICIE

BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO

MACODESTREZA: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÓN, LA COMUNICACIÓN, LAS CONEXIONES Y/O REPRESENTACIÓN

ÁREA: MATEMÁTICAS

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS


EJE DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS


Convertir y aplicar múltiplos del metro cuadrado en la resolución de problemas

Relacionar las medidas de superficie con las medidas agrarias más usuales en la resolución de problemas

CICLO DEL APRENDIZAJE
Experiencia: recordar cuales son las unidades para medir la superficie de una figura plana en especial de aquellas conocidas y la manera de hacer el cálculo de su área. Dibujar y relacionar con las fórmulas correspondientes

Lluvia de ideas sobre las medidas agrarias.
Reflexión: reflexionar en parejas sobre. Qué son las medidas agrarias. En qué tipo de superficie se utilizan.
Conceptualización: leer la página 65 del texto investigar sobre las medidas agrarias y su uso en la localidad o región.

Poner en común en pequeños grupos realizar un organizador grafico sobre las medidas agrarias de superficie con ejemplos
Aplicación: realizar las actividades de la página 100 del cuaderno de trabajo. Realizar la actividad de cierre de la página 65 del texto.

Averiguar sobre el área de una superficie dedicada a actividades agrarias de la localidad. Describir la superficie y realizar los cálculos de su área

Libro de texto de matemáticas

Cuaderno de trabajo

Cartilla

Cuaderno de materia

Lápices

Entrevista

Libro de matemáticas

Reconoce estima, mide y convierte ( utilizando múltiplos y submúltiplos más usuales) unidades de área

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo
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