PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE 4:
CONOCIMIENTO: ÁREA DE POLÍGONOS REGULARES
BLOQUE CURRICULAR: GEOMETRÍA
MACRODESTREZAS: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÓN, LA COMUNICACIÓN, LAS CONEXIONES Y/O DEMOSTRACIONES
ÁREA: MATEMÁTICAS
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
.TIEMPO APROXIMADO: _PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
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Calcular el área de polígonos regulares por la aplicación de su formula
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MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Realizar el cálculo del área de figuras planas conocidas
Dar ejemplos de polígonos regulares
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Leer el siguiente problema del texto. Marcela construyo en el jardín de su casa un arenero con forma de hexágono regular.
Cuál es el área que ocupa el arenero
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
Observar hexágonos regulares
Analizar las figuras puede formar un hexágono regular
Construir un triangulo equilátero con una longitud determinada
Reunirse seis estudiantes y construir un hexágono regular
Calcular el área del triangulo
Multiplicar el área del triangulo por seis
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Realizar las actividades de la página 78 y 79 del cuaderno de trabajo.
Determinar la cantidad de vidrio necesaria para fabricar un espejo de forma de hexágono regular
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Libro de matemáticas
Cuaderno de trabajo
Cuaderno de materia
Lápices
Pizarrón
Marcador
Cartulina
Regla
Tijeras
Compás
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Reconoce y clasifica de acuerdo con sus elementos y propiedades figuras planas y cuerpos geométricos
Calcula y aplica el perímetro y área de triangulo cuadrilátero y polígonos regulares en la resolución de problemas.
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TÉCNICA
Observación
INSTRUMENTO
Ejercicios.
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE 4:
CONOCIMIENTO: MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO
MACRODESTREZAS: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÓN, LA COMUNICACIÓN, LAS CONEXIONES Y/O DEMOSTRACIONES
ÁREA: MATEMÁTICAS
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
.TIEMPO APROXIMADO: _PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
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Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, y multiplicación con fracciones con material concreto gráficos y calculo
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MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Juego de cálculo metal de multiplicaciones sencillas con números naturales. Identificar los términos
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Contestar. Como se multiplica un número natural por un decimal. Como se multiplican dos números decimales
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
Observar multiplicaciones resueltas de un natural por un decimal y de dos números decimales.
En parejas observar el proceso de cada multiplicación
Compara los procesos y determinar aspectos comunes como la ubicación de la coma.
Deducir las reglas para el producto de un número decimal por uno natural y el producto de dos números naturales.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Realizar las actividades de la página 73 del cuaderno de trabajo.
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Libro de matemáticas
Cuaderno de trabajo
Cuaderno de materia
Lápices
Pizarrón
Marcador
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Resuelve operaciones combinadas con números naturales fracciones y decimales
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TÉCNICA
Observación
INSTRUMENTO
Lista de cotejo.
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE 4:
CONOCIMIENTO: ÁREA DE POLÍGONOS REGULAR
BLOQUE CURRICULAR: GEOMETRÍA
MACRODESTREZAS: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÓN, LA COMUNICACIÓN, LAS CONEXIONES Y/O DEMOSTRACIONES
ÁREA: MATEMÁTICAS
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
.TIEMPO APROXIMADO: _PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
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Calcular el área de polígonos regulares por la aplicación de su formula
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MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Realizar el cálculo del área de figuras planas conocidas
Dar ejemplos de polígonos regulares
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Leer el siguiente problema del texto. Marcela construyo en el jardín de su casa un arenero con forma de hexágono regular.
Cuál es el área que ocupa?
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
Observar los hexágonos regulares
Analizar que figura puede formar un hexágono regular
Construir un triangulo equilátero con una longitud determinada
Reunirse seis estudiantes y construir un hexágono regular
Calcular el área del triangulo
Multiplicar el área del triangulo por seis
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Realizar las actividades de las páginas 78 y 79 del cuaderno de trabajo.
Determinar la cantidad de vidrio necesaria para fabricar un espejo de forma de hexágono regular
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Libro de matemáticas
Cuaderno de trabajo
Cuaderno de materia
Lápices
Pizarrón
Marcador
Cartulina
Regla
Tijeras
Compás
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Reconoce y clasifica de acuerdo a sus elementos y propiedades figuras planas y cuerpos geométricos
Calcula y aplica el perímetro y área de triangulo cuadriláteros y polígonos regulares en la resolución de problemas.
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TÉCNICA
Observación
INSTRUMENTO
Ejercicios
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PLAN DE LECCIÓN
CONOCIMIENTO: EL METRO CÚBICO, MÚLTIPLOS
BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA
MACRODESTREZAS: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÓN, LA COMUNICACIÓN, LAS CONEXIONES Y/O DEMOSTRACIONES
ÁREA: MATEMÁTICAS
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
.TIEMPO APROXIMADO: _PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
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Convertir y aplicar múltiplos del metro cuadrado y metro cúbico en la resolución de problemas
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MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Recordar cuales son las unidades para medir el volumen de un sólido, en especial de sólidos conocidos y la manera de hacer el cálculo de su volumen
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Reflexionar sobre: para medir el volumen de sólidos grandes. Que unidades utilizaríamos
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
Elaborar una tabla de múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado.
Leer el problema del texto (pagina 53)
Identificar los datos del problema
Dibujar un conteiner
Determinar que se debe hacer para resolver el problema
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Realizar las actividades de las página 80 del cuaderno de trabajo.
Dar ejemplos de medidas de múltiplos de metro cubico. Representar con un dibujo. Estimar medidas y calcular el volumen.
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Libro de matemáticas
Cuaderno de trabajo
Cuaderno de materia
Lápices
Pizarrón
Marcador
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Reconoce, estima, mide y convierte (utilizando múltiplos y submúltiplos más usuales) unidades de volumen.
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TÉCNICA
Observación
INSTRUMENTO
Ejercicios
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PLAN DE LECCIÓN
CONOCIMIENTO: PROBABILIDAD DE UN EVENTO
BLOQUE CURRICULAR: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
MACRODESTREZAS: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÓN, LA COMUNICACIÓN, LAS CONEXIONES Y/O DEMOSTRACIONES
ÁREA: MATEMÁTICAS
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
.TIEMPO APROXIMADO: _PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
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Determinar la probabilidad de un evento con representaciones graficas
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CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA:
Juego en parejas. Lanzar un dado con la finalidad de que salga un determinado número. Anotar el numero de lanzamientos y el número de veces que salió dicho numero.
REFLEXIÓN
Cuál es la probabilidad de que salga un determinado número.
CONCEPTUALIZACIÓN
Leer la página 54 del texto
Analizar el proceso
Explicar cómo se calcula una probabilidad
Dibujar un diagrama de árbol para los números del dado.
Representar mediante una fracción la probabilidad de que salga un determinado número al tirar un dado.
APLICACIÓN
Realizar las actividades de la página 81 del cuaderno de trabajo
En grupo dar ejemplos en los que es posible obtener la probabilidad un evento. Utilizar material concreto y realizar los diagramas de árbol.
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Libro de matemáticas
Cuaderno de trabajo
Cuaderno de materia
Lápices
Pizarrón
Marcador
Dados
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Determina la probabilidad de un evento cotidiano a partir de representaciones gráficas
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TÉCNICA
Observación
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 4 : AÑOS DE AGITACIÓN Y LUCHA
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: INSURGENCIA SOCIAL
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA
TIEMPO APROXIMADO: _PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
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Establecer la naturaleza de la recesión económica que provoco una gran inestabilidad política y la insurgencia de nuevos actores sociales, como la moderna clase trabajadora y las capas medias.
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MÉTODO DE DRAMATIZACIÓN - CONOCIMIENTOS PREVIOS
Dialogar sobre las preguntas de Descubriendo juntos, página 62 del texto.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Contestar. Cómo se proyectó la acción de los protagonistas sociales durante la crisis.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
En grupos leer sobre un subtema: protesta popular, acción artesanal, la nueva clase obrera.
Hacer preguntas sobre lo leído y contestar
Organizar la dramatización, en grupos
Exponer ante la clase
Realizar una plenaria y elaborar conclusiones
TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO
Realizar una mesas redonda para tratar lo siguiente: fueron positivas o negativas las organizaciones de trabajadores que se formaron en la época .
Los trabajadores hacen presencia en esta época para el progreso del país
Proponer nuevas alternativas de conquistas sociales para los trabajadores
Desarrollar las actividades de la página 37 del cuaderno de trabajo.
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Texto de estudios sociales
Cuaderno de trabajo
Materiales de reciclaje para la dramatización
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Explica la inestabilidad política y la insurgencia de nuevos actores sociales como consecuencia de la crisis
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TÉCNICA
Observación
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 4 : AÑOS DE AGITACIÓN Y LUCHA
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: AÑOS DE INESTABILIDAD Y POBREZA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
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