ESCUELA FISCAL MIXTA “EULOGIO AMADEO RODRIGUEZ SEGOVIA”
DOCENTE: JHON ALCIVAR BRAVO
AÑO DE BÁSICA: SÉPTIMO
PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR: BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICAS INSTRUMENTOS
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LEER
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Comprender las biografías y autobiografías escritas desde el contenido del texto y jerarquización de ideas al contrastar con otras experiencias de vida.
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PROCESO
Prelectura
Realizar las actividades 2 y 3 de la página del libro en parejas.
Establecer propósito de lectura de la biografía: José Mejía Lequerica.
Analizar para textos (gráficos de las páginas 12 y 13)
Reconocer el tipo de texto de la función comunicativa, autor y formato.
Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura: quien era José María Lequerica
Elaborar predicciones
Lectura
Leer a una velocidad adecuada según el objetivo del lector
Comprender ideas que no estén escritas expresamente y las que están explicitas
Hacer y responder preguntas del texto
Verificar lo que se predijo
Distinguir entre ideas principales e ideas secundarias
Poslectura
Comparar la biografía con otros tipos de textos para determinar su estructura.
Realizar las actividades de la página 12 del cuaderno de trabajo
Socializar
Leer oraciones con conectores subrayados
Determinar la función de las palabras subrayadas
Leer las páginas 18 y 19 del libro
Resolver las actividades de las páginas 13 y 14 del cuaderno de trabajo.
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Libro de lengua y literatura
Cuaderno de trabajo
Cuaderno de matemáticas
Copias
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Selecciona las ideas principales de las biografías que lee.
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Técnicas
Observación
Instrumentos
Escala numérica
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR: BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICAS INSTRUMENTOS
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ESCRIBIR
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Comprender las biografías y autobiografías escritas desde el contenido del texto y jerarquización de ideas al contrastar con otras experiencias de vida.
Autobiografía
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ESCRIBIR
Planificar
Realizar en pareja las actividades 1, 2 y 3 de la página del libro.
Determinar el propósito para escribir la autobiografía
Establecer quien será el lector del texto.
Utilizar soportes escritos como: fotos, documentos, cartas u objetos que ayuden a recordar los acontecimientos que se va a narrar.
Elaborar listados de de ideas para organizarlos.
Aplicar técnicas diversas de organización de ideas: esquemas jerárquicos, arboles, ideogramas , corchetes , etc.
Determinar el tipo de texto que se va a utilizar como los diarios íntimos o la carta.
Redactar.
Trazar un esquema de composición para distribuir la información.
Escribir una versión de la autografía teniendo en cuenta los tipos de párrafo , gramática oracional , uso de los verbos , coherencia , cohesión adecuación y superestructura del texto ( Página 23 y 24 del cuaderno de trabajo)
Leer la autobiografía de un compañero y dar sugerencias
Revisar
Leer nuevamente el texto considerando las preguntas de la página 31 del libro
Revisar las propiedades textuales y elementos de la lengua como el uso de preposiciones.
Realizar las correcciones pertinentes
Publicar: entregar el escrito al destinatario.
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Libro de lengua y literatura
Cuaderno de trabajo
Cuaderno de materia
Fotos
Documentos
Cartas
Objetos
Libros
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Planifica y redacta una autobiografía jerarquizando las ideas principales .
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Técnicas
Observación
Instrumentos
Lista de cotejo
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR: BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICAS INSTRUMENTOS
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TEXTO
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Escribir textos autobiográficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el análisis de las variedades lingüísticas en función de reflexionar sobre sus experiencias personales
Escritura de los adjetivos numerales ordinales
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CONOCIMIENTOS PREVIOS
Escritura de números como: diez, once, doce, trece, etc.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Contestar ¿Cuál es la regla para escribir adjetivos numerales ordinales?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Método inductivo
Observar el cuadro de la página
Pensar e intercambiar ideas sobre la relación entre diez y décimo
Reflexionar sobre la relación entre las palabras de la primera y segunda columna
Socializar
Pensar sobre la relación entre palabras sesenta y sexagésimo.
Determinar si hay relación entre la ortografía de las palabras de la tercera columna con las de la cuarta.
Socializar con toda la clase.
Extraer una regla para escribir los adjetivos numerales ordinales y escríbala en un papelote.
TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO
Realizar un pequeño concurso de ortografía sobre los adjetivos numerales ordinales.
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Libro de lengua y literatura
Cuaderno de trabajo
Cuaderno de materia
Papel
Periódico
Marcadores
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Escribe correctamente los adjetivos numerales ordinales.
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Técnicas
Observación
Instrumentos
Lista de cotejo
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR: BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICAS INSTRUMENTOS
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TEXTO
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Escribir textos autobiográficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el análisis de las variedades lingüísticas en función de reflexionar sobre sus experiencias personales
Conjunciones e interjecciones
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CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA: Leer textos en los que se utilicen interjecciones. Leer oraciones en las que se haya quitado la conjunciones.
REFLEXIÓN: Mediante la técnica del cuchicheo reflexionar sobre ¿ para qué sirven las conjunciones? ,¿qué tipo de conjunciones existen?, ¿ para qué sirven las interjecciones?.
CONCEPTUALIZACIÓN
Leer cada tipo de conjunción de la página 30 del libro.
Escribir oraciones en las que se aplique el tipo de conjunciones leído.
Leer el concepto de interjección
Lluvia de ideas para encontrar interjecciones regionales.
APLICACIÓN: Realizar las actividades de la página 21 del cuaderno de trabajo.
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Libro de lengua y literatura
Cuaderno de trabajo
Copias
Libros
Revistas
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Identifica y utiliza correctamente conjunciones e interjecciones.
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Técnicas
Prueba
Instrumentos
Cuestionario
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR: BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICAS INSTRUMENTOS
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HABLAR Y ESCUCHAR
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Exponer biografías y autobiografías orales adecuadas con la estructura y el desarrollo eficaz del discurso
Escuchar y observar biografías variadas en función de la comprensión e interpretación de información especifica desde la valoración de otras perspectivas de vida.
Biografía familiar
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PROCESOS DIDÁCTICOS
HABLAR
Planificar el discurso:
Leer la convocatoria de la pagina del libro 32 del libro
Planear lo que se va a decir de acuerdo a las preguntas para generar y seleccionar ideas, paginas 32 del libro.
Realizar investigaciones sobre la historia familiar.
Ordenar las ideas según su importancia
Elaborar el guión
Conducir el discurso
Presentarse delante de los compañeros
Producir textos
Aplicar las diferentes reglas gramaticales de la lengua. Autocorregirse.
ESCUCHAR
Reconocer : la situación de comunicación en diversas biografías
Seleccionar : distinguir las palabras relevantes de las que no son.
Anticipar : activar toda la información que se tiene sobre el tema para preparar la comprensión de la exposición del compañero.
Inferir: extraer información del contexto comunicativo
Interpretar: comprender el mensaje. Entender las ideas principales
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria.
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Libro de lengua y literatura
Cuaderno de trabajo
Copias
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Planifica una biografía familiar oral jerarquizando las ideas principales.
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Técnicas
Observación
Instrumentos
Rúbrica
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