      Nombre :____________________ Tarea de la semana 25 mrstorreskinder.weebly.com
Favor de regresar ésta hoja y los libros prestados todos los días. Incluso, el lunes. La hoja se recoge cada lunes y se les pone una hoja de tarea nueva.
Lunes (Español) 3/2/15
1. Leer por 5 minutos. (libro de lectura ) Recita el poema “A Juan no le dan tortillas” 3 veces a tu familia y aplaude el ritmo. Encierra las palabras que riman en el poema de abajo.
(Español)
2. Artes de Lenguaje: Completa el trabajo de hoy en la siguiente página. Escribe tu nombre, apellido y la fecha de hoy. Dibuja una flor. Piensa en 3 palabras que describen la flor y escribe las palabras. Recuerda que un adjetivo son palabras que describen un sustantivo. (tamaño, color, figura, como se siente, como huele, como sabe, y como se oye)
3. Matemáticas: Escribe e Identifica los números de 1-100. Cuenta los números al revés de 20-0. Practica contando de cualquier número hasta 100.
4.Repasen todas las palabras de alta frecuencia diariamente en los dos idiomas.
Firma de padres:________________________________
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Martes (Inglés). 3/3/15
1.Leer por 5 minutos. (libro de lectura ) Recita el poema “Basic Needs Poem” con tu familia y aplaude el ritmo. Hablen sobre el poema y digan que son algunos cambios que hay del invierno a la primavera.
2. Artes de Lenguaje / Language Arts: : Completa el trabajo de hoy en la siguiente página. Un verbo es una palabra que nombra la acción de algo. Has 3 dibujos sobre un verbo y escribe la palabra. A VERB is a word that names an action word. Something you can do. Draw pictures of 3 verbs and write the word. (example: brush, wash, dig are verbs)
3. Matemáticas: Completen el trabajo de hoy en la siguiente página. Cuenta los números de 0-100 y al revés de 20-0. Practica contando de cualquier número hasta 100.
4. Repasen todas las palabras de alta frecuencia diariamente.
Firma de padres:________________________________
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Miércoles (Español) 3/4/15
1. Leer por 5 minutos. (Libro de lectura) Recita el poema “A Juan No le dan tortillas”.
2.Artes de Lenguaje: Completa el trabajo de hoy en la siguiente página.
3. Matemáticas: Completa la siguiente hoja. Cuenta tus números de 0-100 y practica contando de cualquier número hasta 100. Cuenta en voz alta al revés del 20-0.
4.Lean y repasen todas las palabras de alta frecuencia:
Firma de padres:________________________________
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Jueves (Inglés) 3/5/15
1. Leer por 5 minutos Recita el poema “Spring Poem” 3 veces y actúa el poema. Encierra las palabras que riman en el poema de abajo. Hablen sobre el poema y hagan un dibujo sobre la primavera.
2. Artes de Lenguaje: Completa la siguiente hoja.
Escribe tu nombre, apellido y la fecha de hoy. Después de leer un cuento, di lo que pasó al principio, en medio, y al final del cuento. Después, identifica el problema y la solución del cuento.
3. Matemáticas: Completa la siguiente hoja.
Cuenta tus números de 0-100 y practica contando de cualquier número hasta 100. Cuente en voz alta al revés del 20-0.
4.Repasen todas las palabras de alta frecuencia diariamente:
Firma de padres:____________________________
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Viernes (Español e Inglés) 3/6/15 Por favor repasen el alfabeto, los sonidos, las sílabas, palabras de alta frecuencia, rimas y palabras en español e inglés.
Repasen los números del 1-100 y al revés del 20-0, colores, y figuras fuera de orden. El final de las terceras 9 semanas es el 20 de marzo. La próxima semana tendremos nuestro descanso de primavera.
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Poema/ Canción : A JUAN NO LE DAN TORTILLAS
A Juan no le dan tortillas de maíz, tortillas de maíz, tortillas de maíz. A Juan no le dan tortillas de maíz, Desde que se casó con Josefina. Porque dicen que a Josefina, No le gusta estar en la cocina. No le gusta hacer tortillas, No le gusta hacer tortillas. Pobre Juan, Pobre Juan, No le quieren dar tortillas. Pobre Juan, Pobre Juan, Come pan con mantequilla
Well Juan loves to eat tortillas made of corn, tortillas made of corn, tortillas made of corn. Well Juan loves to eat tortillas made of corn but he can't since he married Josefina, cuz they say that Josefina, Doesn't like to work in the cocina. She doesn't like to make tortillas, She doesn't like to make tortillas. Pobre Juan, Pobre Juan, He would love to eat tortillas. Pobre Juan, Pobre Juan, He eats bread with mantequilla.
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Poem:
Spring Poem
What springs in spring?
Buds spring!
Leaves spring!
Flowers spring!
Plants spring!
Grass springs!
Robins sing
In spring!
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Palabras de alta frecuencia para repasar diariamente en español:
Yo, soy, veo, un, una, el, la, mamá, papá, mi, me, se, es, con, las, los, no, si, vi, en, su, a, tu, bebé, cuna, del, estoy, y, gusta, ella, esta, al, voy, son, bebé, niño, niña, da, leche, y, casa,
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Palabras de alta frecuencia para repasar diariamente en inglés:
I, can, we, see, the, am, and, my, like, to, go, is, play, are, a, for, you, have, what, this, do, little, said, was, here, he, she, me, be, had, look, be, all, saw, on, of, they, by, it, in, come, jump, his, her, if, came, put, or, there, went, now, our, how
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Language Arts for Monday/ Artes de lenguaje para el Lunes: Write a sentence using the word in the box. Then check the sentence: Did you start with a capital? Did you put spaces between your words? Did you end the sentence with the correct punctuation? Does the sentence make sense? (Dear Parents, by now students should be able to write simple sentences on their own. Please do not write for them.) / Escribe una oración usando la palabra en la caja. Después, revisa tu oración. ¿Comienza con letra mayúscula? ¿Dejaste espacio entre las palabras? ¿Usaste un puntito final al final de tu oración o puntuación correcta? ¿Se escucha bien tu oración?
(español)
cuna
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(español)
esta
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(English)
what
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(English)
said
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(English)
had
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Language Arts for Tuesday/ Artes de lenguaje para el Martes: Read the clues to figure out the Mystery Words. Then write the mystery word. (Parents it is VERY important that your child uses the clues to figure out the words. Please do not tell them the answers.) Lean las oraciones con claves para descifrar las palabras nuevas. Después escriban las palabras nuevas. Tomen el primer ejemplo como referencia.
1. It begins with b and rhymes with.  dig. _ big
Comienza con b y rima con dig. La palabra es big.
2. It begins with v and rhymes with.  can ___________________________
3. It begins with b and rhymes with.  sun _________________________
4. It begins with f and rhymes with pin. _____________________________
5. It begins with l and rhymes with  dog. ______________________________
6. It begins with m and rhymes with10ten. ____________
7. It begins with m and rhymes with.  hat__________________________
8. It begins with w and rhymes with.  net ___________________________
Matemáticas para el martes:
Favor de leer estas oraciones de claves a su niño/a para que puedan descubrir los números misteriosos y escribirlos. Usen la línea numérica para hallar los números misteriosos.
Este número es uno más del 15, ? El número es ___________.
Este número es uno menos del 18. El número es ___________.
Este número es uno menos del 17. El número es _________.
Este número es uno más del 13. El número es _________.
Este número es uno menos del 16. El número es _________.
Este número es uno más del 18. El número es ___________.
Este número es uno menos del 14. El número es__________.
Este número es uno menos del 15. El número es _________.
Artes de Lenguaje para el miércoles: Lee las pistas para averiguar las palabras misteriosas. Después escribe la palabra misteriosa en cada línea. (Padres, favor de NO DECIRLES LA RESPUESTA. Es muy importante que su hijo/a pueda aprender a resolver problemas solos. Esto les beneficiara cuando pasen al primer grado.)
1. Empieza con p y rima con ala . ___________________________
2. Empieza con m y rima con rojo . ______________________________
3. Empieza con t y rima con río . ______________________________
4. Empieza con m y rima con silla . ___________________________
5. Empieza con pl y rima con ratón . ______________________________
6. Empieza con p y rima con rico. ______________________________
7. Empieza con fl y rima con cuna taco . ______________________________
8. Empieza con v y rima con lazo . ___________________________
Math for Wednesday/ matemáticas para el miércoles: Draw a picture to solve the problem. Haz un dibujo para resolver el problema. Then write the number sentence that represents the story problem. Después, escribe la oración numérica para representar el problema. (EXAMPLE of addition: I have 2 balls, then I got 1 more. How many balls do I have in all? 2 +1=3)(Ejemplo de sumar: Yo tengo 2 pelotas, y después agarre 1 más. ¿Cuantas pelotas tengo en total? 2+1=3)
(EXAMPLE of subtraction: I have 3 balls. I lost 2 balls. How many balls do I have left? 3-2=1 ) (Ejemplo de restar: Yo tengo 3 pelotas. Yo perdí 2 pelotas. ¿Cuantas Pelotas le quedaron en total? 3-2=1)
1. 5 abejas estaban zumbando alrededor de una flor. 6 abejas más llegaron alrededor de la flor. ¿Cuántas abejas había en total? (Haz un dibujo para resolver el problema. Escribe la oración numérica.)
2. Habían 9 cerezas en un árbol. Mayte escogió 6 cerezas del árbol. ¿Cuántas cerezas quedaron en el árbol? (Haz un dibujo para resolver el problema. Escribe la oración numérica.)
Language Arts for Thursday/lenguaje-jueves: Deleting Final Sounds in Words: diga el nombre de cada palabra en la primera columna. Entonces diga la palabra y quítenle el sonido final para escuchar la palabra nueva. Después hagan un dibujo de la palabra nueva en la segunda columna o escriban la palabra nueva. Parents have your child name the picture in the first column. Then have your child delete the last sound (the last sound is not necessarily the last letter. Some letters are silent) they hear at the end of the word and say the new word. Then have your child draw a line to the correct picture in the other column. (EXAMPLE: Say “couch” ..now delete the /ch/ sound…the new word is “cow” (so you draw a line from the couch to the cow)
 couch
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 play
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 scarf
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 cow
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handle
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 tray
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 juggle
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 jug
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 penny
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scar
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 plate
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 hand
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 train
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 pen
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Matemáticas para el jueves: Mrs. Chow le pregunto a sus estudiantes sobre su animal favorito. 5 estudiantes escogieron el león. 7 estudiantes escogieron el elefante. 4 estudiantes escogieron la foca. 2 estudiantes escogieron la víbora.
*****Usa esta información para pintar la gráfica y contestar las preguntas.
1. ¿Cuál animal les gusto a más estudiantes? _________________
2. ¿Cuál animal les gusto a menos estudiantes? __________________
3. ¿Cuántos más estudiantes les gusto el elefante que el león? ______________
4. ¿Cuántos menos estudiantes les gusto la víbora que la foca? ________________
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