7. Programación de aula






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7. Programación de aula




En nuestro proyecto +q1, el currículo de la materia de Lengua castellana y Literatura (objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias básicas) se ha distribuido en las siguientes 12 unidades para el tercer curso:



Unidad 1. La fascinante historia de las palabras
Objetivos


  1. Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural.

  2. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.

  3. Reconocer el origen del léxico castellano, con especial atención a la importancia del latín.

  4. Distinguir entre lexemas y morfemas, así como entre sus diferentes significados.

  5. Identificar la estructura de las palabras.

  6. Conocer los principales procedimientos de creación de palabras.

  7. Comprender las relaciones semánticas entre las palabras, y las principales causas del cambio semántico.

  8. Saber y aplicar las normas ortográficas relativas a la puntuación de los textos.


Criterios de evaluación


  1. Extraer y contrastar informaciones concretas e identificar el propósito en los textos escritos más usados para actuar como miembros de la sociedad.

  2. Ser capaz de reproducir normas e instrucciones recibidas oralmente, al menos en sus puntos fundamentales.

  3. Inferir el tema general y temas secundarios de un texto, apreciando en él cómo se organiza la información.

  4. Realizar explicaciones orales sencillas sobre hechos de actualidad social, política o cultural que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.

  5. Distinguir la forma, los elementos constituyentes, el significado y los métodos de formación de las palabras.

  6. Distinguir entre la forma y el significado de las palabras.

  7. Comprender y aplicar el conocimiento de las relaciones semánticas de las palabras en la comprensión y producción de textos coherentes y adecuados a la situación comunicativa.

  8. Reconocer y elaborar campos léxicos, semánticos y asociativos.

  9. Utilizar los diccionarios como fuente de información lingüística: etimología, norma gramatical y significados.

  10. Leer en voz alta un texto modulando los tonos y haciendo las pausas que indiquen los signos de puntuación estudiados.

  11. Elaborar un texto escrito utilizando correctamente los signos de puntuación.


Contenidos
Conceptos


  1. La comunicación: los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje.

  2. Procedencia del léxico español.

  3. La estructura de las palabras: los lexemas y los morfemas.

  4. Los procedimientos de creación de palabras.

  5. El significado de las palabras.

  6. El cambio en la forma y el significado de las palabras.

  7. Los signos de puntuación: punto, coma y dos puntos.


Procedimientos


  1. Comprensión de los elementos temáticos del texto y su relación con conocimientos previos y externos a este.

  2. Formulación de preguntas sobre el contenido de una lectura para fijar el conocimiento del significado global o parcial del texto leído.

  3. Comprensión de textos utilizados en el ámbito académico atendiendo especialmente a la presentación de tareas e instrucciones para su realización, a breves exposiciones orales y a la obtención de informaciones de los medios de comunicación en informativos, documentales, reportajes o entrevistas.

  4. Análisis y clasificación de morfemas y lexemas.

  5. Identificación y utilización de los procesos de formación de palabras.

  6. Análisis de las relaciones semánticas entre las palabras.

  7. Puntuación de textos escritos y lectura expresiva de los mismos.


Actitudes


  1. Interés por conocer los diversos sistemas de comunicación.

  2. Valoración positiva del conocimiento de los mecanismos de formación de las palabras, así como de las formas de relaciones semánticas como medio para mejorar la expresión individual y la comprensión de los mensajes.

  3. Gusto por la corrección ortográfica, apreciando la revisión y la corrección de textos.


Contribución de esta unidad al desarrollo de las competencias básicas
Comunicación lingüística



  • Mediante el conocimiento de los mecanismos de formación de palabras y formas de significar, que proporciona seguridad comunicativa para la producción o comprensión lingüística.

  • Mediante la utilización de técnicas lingüísticas en la actividad cotidiana (consulta de fuentes de documentación, elaboración de esquemas, resúmenes, planes de trabajo, etc.).



Tratamiento de la información y competencia digital


  • Mediante el uso guiado de diccionarios en línea.


Competencia para aprender a aprender


  • El lenguaje, además de instrumento de comunicación, es un medio de representación del mundo y está , por tanto, en la base del pensamiento y del conocimiento.
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