Unidad 1: Introducción al análisis del discurso






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Plan Fines II - 1° Cuatrimestre 2015

Lengua y Literatura I

Unidad 1: Introducción al análisis del discurso

Prof. Prado, Lucas David

davidizok@hotmail.com

Unidad 1 – Análisis del discurso

1) Señalen en los siguientes textos el circuito comunicacional, es decir:

  • Quién es el emisor (el que produce el mensaje)

  • Quién es el receptor (a quién se lo dirige)

  • Qué mensaje (lo que el emisor le quiere ofrecer al receptor)

  • Por medio de que canal (el medio físico de trasmisión)

  • Cuál es el referente (el tema del mensaje)

  • Qué tipo de registro se utiliza (la manera por el que formulamos el mensaje; puede ser formal (“usted”) / informal (“che”) o escrito(“de mi mayor consideración”) /oral (“Señor”)

  • Cuál es el código utilizado; el que tienen que definir:

    • Si es verbal/ lingúistico (como el español o el inglés) o artificial (como el lenguaje de programación)

    • Si es no verbal (lenguaje de señas, señales de tránsito)

A)

Quino, Toda Mafalda, Ediciones de la flor
B)

ESTÁN PREPARANDO SERVICIOS DE E-MAIL CERTIFICADOS

Serán más rápido pero habrá que pagar

Asi como hay cartas simples y certificadas en el correo postal, pronto habrá servicios de e-mails más rápidos (pero más caros) que otros. América Online (AOL) y Yahoo –dos de las principales empresas que ofrecen servicios de e-mail gratuitos (webmails) -, están trabajando en un sistema que garantizará el envío de e-mails más veloces a aquellos que paguen entre 0,25 y 1 centavo de dólar por mensaje.

El servicio está dirigido a empresas que necesiten llegar rápido y seguro a sus clientes.

Clarín, 6-2-06
c)


Poema 21

A veces parece

que estamos en el centro de la fiesta.

Sin embargo

en el centro de la fiesta no hay nadie.

En el centro de la fiesta está el vacío.
Pero en el centro del vacío hay otra fiesta.
Roberto Juarroz

d)

NONA – Chocolata

FRANCISCO – (Ido) No hay más.

NONA –Caramelo

FRANCISCO –Tampoco

NONA – Tengo fame ¿Qué tene?

FRANCISCO – Doscientas cajas de chicle

NONA – E buono...
De Cossa, Roberto. La nona. Buenos Aires, Corregidor, 2004

e) La zorra y las uvas

La zorra venía hambrienta y de pronto vio enormes racimos de uvas jugosas colgando de una parra. Intentó apoderarse de ellos, pero estaban muy altos. Asi una y otra vez, pero fue en vano. Entonces mientras se marchaba, iba diciendo: -No importa, total estaban verdes.

Así también algunas personas sin habilidad, en lugar de reconocerse incapaces, le echan la culpa a las circunstancias.

En Fábulas. Buenos Aires, Cántaro, 1998.

2) Indiquen a que formato textual pertenecen los textos leídos y una de las características que les permitió reconocerlo. Observen el ejemplo:


Texto

Formato textual

Caraterísticas

A







B

Texto periodístico

Diseñado para informar

C







D







E








Funciones del lenguaje

El lenguaje cumple diversas funciones de acuerdo a la función del emisor, y según a la función que predomine, resalta un determinado elemento de la situación comunicativa

  1. Escriban ejemplos en donde se encuentre cada función del lenguaje.

  2. Seleccionen dos funciones y busquen ejemplos en medios gráficos (diarios, revistas, etcétera.)

INTENCIÓN DEL EMISOR

ELEMENTO RESALTADO

FUNCIÓN DEL LENGUAJE

Trasmitir información

Referente

Referencial o informativa

Influir sobre el receptor

Receptor

Apelativa

Expresar sus sentimientos

Emisor

Expresiva o emotiva

Reflexionar acerca del código, tomar el código como referente

Código

Metalingüística

Verificar el correcto funcionamiento del canal

Canal

Fáctica

Producir determinados sentimientos o sensaciones a través del mensaje

Mensaje

Poética



  1. Identifiquen en los anteriores textos, la función del lenguaje que predomina.

  2. Diseña textos en los que predomine la función metalingüística y fáctica

  3. El siguiente texto marca el circuito de la comunicación, el tipo de registro utilizado. ¿Qué función del lenguaje se prioriza?

Variaciones del lenguaje: Dialecto, sociolecto, cronolecto

Hay variaciones del lenguaje que dependen exclusivamente de cada hablante. Estas variaciones se denominan lectos, y está conformado por:

Tipo

Explicación

Subtipificación

Dialecto

Las variaciones del lenguaje con respecto al lugar de origen o residencia del hablante (entonación, vocabulario, pronunciación, etc.)

Regional rural (expresiones del campo)

Regional urbano (expresiones de ciudad)

Sociolecto

La variación del lenguaje relacionada al nivel de educación

No escolarizado (no tiene un manejo cuidado de la lengua)

Escolarizado (el hablante tiene un adecuado manejo de la lengua)

Profesional (maneja términos relacionados con su profesión, como la medicina)

Cronolecto

La variación del lenguaje con respecto a la edad del hablante

Infantil

Adolescente

Adulto

Condicionantes de la comunicación

Condicionante

Explicación

Circunstancias

Cada mensaje debe emitirse en momentos y lugares adecuados

Determinaciones psicológicas

El estado de ánimo, el carácter y la personalidad de los participantes.

Competencia lingüística

El conocimiento que tiene el emisor y el receptor acerca del código que van a utilizar

Competencia paralingüística

El conocimiento y el uso apropiado de los gestos y movimientos corporales del emisor cuando se emite un mensaje

Competencia ideológica cultural

Cada vez que se produce una situación comunicativa se pone en juego una serie de conocimientos acerca de hechos sociales, culturales, históricos, etcétera, sin los cuales no se podrá entender el mensaje.



  1. En sus carpetas, escriban ejemplos de momentos cuando se tenga que poner en juego las competencias de la comunicación

  2. Escriban dos ejemplos que sean dos tipos de lectos distintos. Justifiquen

  3. ¿En qué tipo de mensajes la comunicación puede quedar condicionada? Explique.

Plan Fines 2 – Lomas de Zamora

Lengua y Literatura 1° año

1° Cuatrimestre 2015

Prof. Prado, Lucas David
Trabajo Integrador

Unidad 1: Análisis del discurso
1) Lean la siguiente crónica periodística y luego respondan:

NUÑEZ: ROBAN EN UNA OBRA EN CONSTRUCCIÓN

Tres ladrones armados robaron en una obra en construcción en Núñez.

En el día de ayer, los asaltantes entraron a la obra, amenazaron a un capataz y a cuatro albañiles y los encerraron en una oficina. Se llevaron el dinero (cerca de 10.000 pesos destinados al pago de proveedores y sueldos) y escaparon en un auto conducido por un cómplice.

Diario Clarín. Lunes 6 de febrero del 2006 (Texto adaptado)

  1. ¿Qué paso? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Quiénes fueron los protagonistas?

  2. Describan el proceso comunicacional

  3. ¿Qué tipo de función cumple el texto? Justifiquen

  4. ¿Qué tipo de registro se utiliza? ¿En qué otros tipos de texto es común?

  5. Analicen en el texto las variaciones del lenguaje, marcando lo que corresponda

Dialecto

Sociolecto

Cronolecto

Regional urbano 

No escolarizado 

Infantil 

Regional rural 

Escolarizado 

Adolescente 




Profesional 

Adulto 



  1. Redacta un texto en el que el registro sea informal, y la función sea poética, el dialecto urbano, el sociolecto no escolarizado y el cronolecto adolescente.



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