Don Quijote/de la Mancha Subject/Course






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títuloDon Quijote/de la Mancha Subject/Course
fecha de publicación28.03.2017
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Understanding By Design Title: Don Quijote/de la Mancha Subject/Course: Spanish V Grade: 12 Topic: Spanish literature Semana 4: 28 de Sept. to 2 de Octubre, 2015 Designer: Ms. Godfrey

STAGE 1 – DESIRED RESULTS

Established goal (s)

Students will :

  1. Interpret literature based on evidence from the text.

  2. Recount and summarize events from the reading.

  3. Discuss and analyze moral/philosophical points presented in literature.

  4. Identify metaphors, figurative language and cultural aspects.

  5. Study and discuss inherent themes.

  6. Apply Spanish vocabulary to describe and draw scenes.

Understanding (s). Students will understand…

  • The life and work of the novel’s author Miguel Cervantes Saavedra.

  • Aspects of the novel that have contributed to its standing as one of the most valuable literary sources in the western literary tradition.

  • Vocabulary, elements of literature and arguments necessary to recount, analyze and summarize events of the literature.

  • Literature style from the Medieval Renaissance Style.

  • Inherent themes such as idealism, realism, chivalry, and friendship.

  • Vocabulary related to describe and summarize events in the novel.

  • Comparisons and contrasts with the main character Don Quijote/de la Mancha and a contemporary character.

  • Music lyrics in Spanish related to Don Quijote/de la Mancha’s main themes.

  • Differences between idealism and realism.

  • Indicative vs. Subjunctive to explain the reality (facts) and the idealism (dreams, wishes) in the life of the Don Quijote/de la Mancha.




Topical Essential Question (s)

  1. ¿Quién y cómo fue el autor de la novela Don Quijote/?

  2. ¿Cuáles fueron las circunstancias de la vida del autor y el origen de la novela?

  3. ¿Cuáles fueron las circunstancias de la vida del autor y el origen de la novela?

  4. ¿Puedes describir la apariencia física, la personalidad y las emociones del personaje principal de la novela?

  5. ¿Puedes describir la época y el lugar donde se desarrollan los eventos de la novela usando el Imperfecto?

  6. ¿Quién y cómo fueron los personajes de la novela?

  7. ¿Puedes describir las diferentes los eventos de las aventuras en la vida de Don Quijote/de la Mancha usando el Pretérito?

  8. ¿Puedes distinguir la diferencia entre la realidad y la imaginación en la vida de Don Quijote/de la Mancha?

  9. ¿Puedes identificar vocabulario relacionado con caballería?

  10. ¿Puedes identificar el estilo literario de la Era del Renacimiento Medieval?

  11. ¿Puedes comparar a Don Quijote/ con una persona del mundo actual?

  12. ¿Puedes identificar alguna canción que describa un tema principal de la novela Don Quijote/?

  13. ¿Puedes diferenciar entre el uso del Indicativo y el Subjuntivo?

  14. ¿Sabes cómo usar el Indicativo para describir la realidad de Don Quijote/de la Mancha en el pasado?

  15. ¿Sabes cómo usar el Subjuntivo para describir el idealismo de Don Quijote/de la Mancha en el pasado?







Lesson Plans. Ms. Godfrey STAGE 3 – LEARNING PLAN Week of 9/28 to 10/2

LUNES-Día 3 MARTES- Día 4 MIÉRCOLES- Día 5 JUEVES- Día 6 28 de Septiembre 29 Septiembre 30 de Septiembre 1 de Octubre




E ESPAÑOL –V CHEQUEO:Qué vocabulario es esencial para cada episodio?

Practica de Vocab de Don Quijote en Conjuguemos

2. Conversación en grupos. Caps.6,7 & 9 Practica para el examen.

3. Video: caricaturas/Tyler&Nat

TAREA: Prepárate para un examen de Don Quijote el Jueves! Necesitas usar el vocabulario de Don Quijote, practica en conjuguemos!




B


E ESPAÑOL - V CHEQUEO:Preguntas de examen 1. Describe el capítulo cuando la familia y los amigos de Don Quijote quemaron sus libros. 2.Describe el capítulo de la segunda salida de Don Quijote y la batalla con los molinos de viento. 3.Describe el capítulo cuando Don Quijote está en la venta que piensa es un castillo. de Don Quijote 3. Estudiantes escriben una obra de teatro de DON QUIJOTE Estudiantes escriben un guión (script) del episodio asignado en clase de su novella. El guión debe tener una narración de un párrafo y un guión asignando líneas para los personajes en cada episodio. TAREa: 1.Escribe párrafo que describa tu personaje y tu perspectiva EN la novela. 2.Prepara y trae tus disfraces! No puedes participar sin un disfraz correspondiente a tu parte. Usa disfraces de Halloween!

ENTREGA EN Google classroom!

C













Próxima semana:

E ESPAÑOL – V 1.CHEQUEO: Describe tu parte favorita de la novela de Don Quijote. 2. Estudiantes escriben una obra de teatro de Don Quijote Estudiantes escriben un guión (script) del episodio asignado en clase de su novella. El guión debe tener una narración de un párrafo y un guión asignando líneas para los personajes en cada episodio.


TAREA: Memoriza tus líneas y trae tus disfraces!TAREA:
1.Trabajar y practicar con las diferencias entre "por y para": 1)pg. 196. 2)Escribir 10 frases referentes a Don Quijote/con usos diferentes de Por y Para.

TAREA. Práctica de Por y Para:

1)Texto pg. También practica en el internet.

2)Estudiar para una prueba de las diferencias entre Por y Para.

Lesson Plans. Ms. Godfrey STAGE 3 – LEARNING PLAN Week of 9//23 to 9/27 LUNES-Día 2 MARTES- Día 3 MIÉRCOLES- Día 4 JUEVES- Día 5 VIERNES- Día 6 23 de Septiembre 24 de Septiembre 25 de Septiembre 26 de Septiembre 27 de Septiembre

D ESPAÑOL V 1.CHEQUEO: ¿Puedes describir eventos y temas de Don Quijote con tu grupo?¿Puedes contestar preguntas del examen? (círculo socrático,3 preguntas por persona)

2.Presentación de la obra de teatro: “La celestina y don quijote de la mancha”.

TAREa: Escribe una historia de una persona contemporánea quien te recuerda a Don Quijote. (15 frases)

C


F



B ESPAÑOL –II


E ESPAÑOL – I



E



A



D ESPAÑOL V 1.Chequeo:¿Puedes explicar(en tu opinión) la trascendencia de la novela de Don Quijote? Piensa en temas! 2. Página de traducción de Vocabulario 1, Capítulo 1. 3.Introducción del Cuadro 1:El Arte Hispano del libro de Galería de Arte y Vida pg. 1. Leeremos la introducción. Explicar la tarea y analizar el vocabulario de Capitulo 1. Explicar la práctica en Conjuguemos. Explicar TODA LA GRAMÁTICA! 4.Analogías de un Poema. 5.GRUPOS.Escribir poemas . TAREA: 1.Práctica en Conjuguemos de vocabulario 1, Capítulo 1.(Mándame tus resultados para crédito). 2.Estudiar para una prueba de vocabulario.

C

F ESPAÑOL –V


F ESPAÑOL –V


B

E

A


D ESPAÑOL V 1.Chequeo:¿Qué es arte? 2.Prueba de vocabulario Cap.1-1.

3.Presentación de Poemas. 4.Introducción del Cuadro 1:El Arte Hispano del libro de Galería de Arte y Vida pg. 1. Leeremos la introducción. 5.Introducción de los artistas hispanos, sus estilos y sus obras(Works) en una conversación oral. Scavenger Hunt. TAREA: Comprensión de Lectura: Preguntas de comprensión de las lecturas del cuadro 1.0

Vamos a concentrarnos en la escritura y revisión del jornal 1.  Para el martes 30 de Septiembre.

Vamos a crear un panel de discusión donde los estudiantes pueden interactuar en ESPAÑOL y discutir sus opiniones de las pinturas de Diego Rivera.

Vamos a memorizar y practicar las reglas de:

  • Jornal 1. El Arte(sigue las instrucciones de la rúbrica en edline)Para el martes 30 de Septiembre.

La próxima clase trabajaremos en reportes de Lectura en grupos y en la creación de Power Points para explicar.

Blog de Diego Rivera. Visita el sitio y responde las preguntas en el blog (exclusivamente) no en papel.

Jornal 1. El Arte(sigue las instrucciones de la rúbrica en edline)Para el martes 30 de Septiembre.

Conjuguemos Galerías de arte y Vida Vocabulario de Capítulo 1.

Presentar Lecturas 1-3 en power point a la clase.. Presentar Lecturas 1-3 en power point a la clase..

Continuaremos las pinturas en grupos.  Los estudiantes deben ser capaces de expresar el proceso de selección el proceso de la pintura, hablar del artista, describir las pinturas y discutir la sociedad reflejada en el estilo del artista.

Los estudiantes presentarán en grupos las lecturas del capítulo 1 del libro.

Estudiarán para una prueba del vocabulario.

Introduciremos gramática: posesivos, presente, la concondancia de adjetivos.

Añadir el documento a tu blog o sitio web

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