Programación de aula






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CRITERIOS DE EVALUACIÓN





  • Lee fluidamente un texto narrativo.

  • Comprende un texto narrativo.

  • Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y expresiones de la lectura.

  • Conoce y analiza los distintos tipos de sustantivos.

  • Reconoce la sílaba tónica.

  • Planifica y realiza una entrevista

  • Reconoce y utiliza palabras polisémicas. Escribe oraciones con los distintos significados de una palabra polisémica.

  • Conoce los elementos básicos de la literatura juvenil.

  • Busca información utilizando distintas fuentes de información.


LENGUA 5.º CURSO

UNIDAD 4: GALILEO GALILEI

OBJETIVOS





  • Leer fluidamente un texto biográfico.

  • Comprender un texto narrativo.

  • Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras de la lectura.

  • Conocer el concepto de adjetivo y recordar la concordancia en género y número con el sustantivo.

  • Aprender y aplicar los principios de acentuación.

  • Expresar opiniones.

  • Comprender un texto oral.

  • Ordenar las palabras de una oración según la intención comunicativa.

  • Conocer los elementos básicos de una página web.

  • Completar una página web.



CONTENIDOS


  • El adjetivo. Concordancia con el sustantivo.

  • Principios de acentuación.

  • Palabras agudas, llanas y esdrújulas.




  • Lectura del texto narrativo Galileo Galilei.

  • Reconocimiento de los elementos fundamentales del texto Galileo Galilei.

  • Expresión de opiniones.

  • Identificación de preguntas en un programa de participación oral.

  • Alteración del orden de las palabras en una oración.

  • Localización de información en una página web.

  • Selección del contenido y escritura de un texto para una página web.




  • Valoración de textos orales como fuente de información.

  • Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos.

  • Valoración y respeto por las opiniones ajenas.(Educación moral y cívica).


COMPETENCIAS BÁSICAS
Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:

  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

  • Autonomía e iniciativa personal.

  • Competencia cultural y artística.

  • Competencia social y ciudadana.

  • Aprender a aprender.

  • Tratamiento de la información.

METODOLOGÍA



Proceso de enseñanza y aprendizaje:
En la unidad 4, el proceso comienza con la lectura del texto Galileo Galilei. Antes del texto se ofrece un breve texto que contiene información básica sobre lo que los alumnos van a aprender en la unidad.
La lectura del texto se complementa con el trabajo propuesto en dos apartados: el apartado Diccionario, que incluye definiciones de algunos vocablos, y el apartado Vocabulario ortográfico, en el que se extraen de la lectura una serie de palabras cuya ortografía puede presentar cierta dificultad para los alumnos.
Tras la lectura se desarrolla el programa de Trabajo sobre la lectura, que pretende ayudar a los niños a interiorizar un esquema de comprensión, a la vez que permite comprobar la comprensión del texto de la unidad.
Continuando con la lectura como elemento contextualizador, se desarrolla el programa de Gramática, dedicado al tema de El adjetivo. La secuencia información - resumen - actividades permite el aprendizaje de los conceptos correspondientes.
Tras la Gramática, se plantea el trabajo con la Ortografía, en concreto, los principios de acentuación. Tras la formulación de la regla correspondiente es el momento de aplicar ese conocimiento a la realización de una serie de actividades. Para finalizar el trabajo ortográfico se incluye una propuesta relacionada con el aprendizaje visual de la ortografía.
Lo que podríamos denominar segunda parte de la unidad comienza con el programa Expresión oral y Comprensión oral. En el primer apartado se trabaja la capacidad de los alumnos para expresar su opinión. En el segundo de ellos los alumnos escucharán una grabación, a partir de la cual realizarán una serie de actividades, encaminadas en este caso, a interpretar un programa radiofónico en le que participan los oyentes. A la Comunicación oral le sigue el programa de Escritura, que en esta unidad se centra en Ordenar palabras. Esta técnica se aprende a través de la observación y la práctica.
A continuación aparece la sección Textos para trabajar las competencias básicas, dedicado en esta unidad al Tratamiento de la información tomando como base la información que aparece en una página web.
El proceso de enseñanza se cierra con actividades que repasan los contenidos de toda la unidad y con actividades de repaso acumulativo. Por último, el apartado Eres capaz de… ofrece la posibilidad de abordar las competencias básicas concretándolas en una propuesta de trabajo, en este caso, se trata de que los niños hagan una página web.

Sugerencia de temporalización:
2.ª quincena de noviembre.
Recursos:


  • Lengua 5.

  • Guía didáctica de Lengua 5.

  • CD de Comunicación oral

  • Cuaderno de práctica. Primer trimestre

  • Láminas de aula.

  • 100 propuestas para mejorar la competencia en comunicación lingüística.

  • Atención a la diversidad: Fichas de refuerzo y ampliación.

  • Recursos para la evaluación.

  • Manual del programa de ESTUDIO EFICAZ.



Fomento de la lectura
Cuentos para jugar, de Gianni Rodari. (Alfaguara Infantil. Serie naranja)


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