Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación






descargar 70.29 Kb.
títuloGlobalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación
fecha de publicación22.06.2016
tamaño70.29 Kb.
tipoInvestigación
l.exam-10.com > Literatura > Investigación

Colegio Ciudad de México
ibologo
Ciclo escolar: 14-15

Trabajo de siglo XIX

Asignatura: Historia Universal (Humanidades) Fecha: Lunes 19 de Enero, 2015.

5to. PAI

Nombre del alumno: Agustina Florencia Ortiz.

No. de lista:18

Grado: 4°c

Profesor: Amparo Lapiedra Barrón

Elynn Vázquez Wong

Número de palabras: __________

Nivel de logro Criterio B: ______/8


Conceptos clave: tiempo o lugar y espacio

Conceptos relacionados: escasez, poder, desarrollo, movilidad, identidad, cooperación, perspectiva, movimiento, innovación y revolución

Contexto Global: Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo.

Objetivos específicos:

B Investigación

Los alumnos desarrollan habilidades y procesos de investigación sistemáticos asociados con las disciplinas de humanidades y ciencias sociales. Asimismo, desarrollan estrategias eficaces para realizar investigaciones de manera independiente y en colaboración con otros.

Para lograr los objetivos generales de Individuos y Sociedades, los alumnos deben ser capaces de:

i. Formular una pregunta de investigación clara y precisa, y justificar su pertinencia

ii. Formular y seguir un plan de acción para investigar una pregunta de investigación

iii. Usar métodos de investigación para obtener y registrar información pertinente

iv. Evaluar el proceso y los resultados de la investigación
Instrucciones:

Elabora un artículo sobre alguna problemática (artística, científica o política) del siglo XIX. Para desarrollar el artículo tienes dos opciones:

  1. Ser un personaje real del siglo XIX

  2. Ser un reportero del siglo XIX

El artículo deberá cubrir los siguientes aspectos:

  1. Un plan de investigación (Anexo A)

INTRODUCCIÓN

  1. Establecer el problema de investigación y justificar su pertinencia.

DESARROLLO

  1. Analizar la problemática desde el contexto global: Globalización y sustentabilidad.

  2. Analizar consecuencias de la problemática a corto y largo plazo.

CONCLUSIONES

  1. ¿Por qué es relevante dicho análisis para comprender el siglo XIX?


Se requiere consultar 4 fuentes como mínimo.

Integra como mínimo seis notas al pie de página.
FORMATO:

  • Fecha del artículo: 1 de enero de 1900

  • Interlineado 1.5 y dos columnas

  • Número de palabras 700 a 1200

  • Paginación

  • Lista de fuentes

  • Mínimo 6 notas al pie de página

  • ANEXO A Plan de investigación

  • ANEXO B Evaluación del proceso y resultados de la investigación

  • ANEXO C Lista de fuentes

  • Autoevaluación completa

  • Entregar esta portada junto con el artículo


B Investigación

Nivel de logro máximo 7–8 El alumno:

i. Explica la elección de una pregunta de investigación

ii. Sigue un plan de acción de forma eficaz para explorar una pregunta de investigación

iii. Usa métodos para obtener y registrar información pertinente de forma coherente

iv. Reflexiona minuciosamente sobre el proceso y los resultados de la investigación
CLARIFICACIÓN

Elaboras el Anexo A adecuadamente.

Te enfocas en aplicar el concepto clave de tiempo o lugar y espacio, y en algunos conceptos relacionados escasez, poder, desarrollo, movilidad, identidad, cooperación, perspectiva, movimiento, innovación y revolución en todo el artículo. Demuestras tu comprensión al explicar con detalle las conexiones entre diferentes procesos del siglo XIX y las consecuencias de los mismos en procesos posteriores. Aplicas los conceptos a otras situaciones.

ANEXO A Plan de investigación
Al definir “un problema de investigación claro y preciso”, pueden considerarse los siguientes

elementos: pertinencia, manejabilidad, originalidad, posibilidad de evaluación, interés para

el alumno y relación con la asignatura.

El problema de investigación también puede formularse como una pregunta con el siguiente formato ¿En qué medida…?

O bien,

¿Hasta qué punto….?
Formula un problema de investigación claro y preciso. Justifica su pertinencia.
¿En qué medida el Romanticismo tuvo una repercusión en el mundo?

El romanticismo fue un movimiento revolucionario en todos los ámbitos vitales que, en las artes, rompe con los esquemas establecidos en el Neoclasicismo, defendiendo la fantasía, la imaginación y las fuerzas irracionales del espíritu.
El plan de acción hace referencia a los pasos y a la información que el alumno define para

realizar la investigación; no se refiere específicamente a la planificación de un ensayo, aunque

ésta podría incluirse en el plan de acción general.
Formula un plan de acción detallado para investigar un problema de investigación.
1) Investigar acerca del siglo xix y los acontecimientos que dieron lugar en esta época.

2) Buscar un tema que se relacione con el siglo xix, el cual pueda tratar.

3) Realizar un resumen acerca de mi tema y una línea del tiempo.

4) Investigar a fondo el Romanticismo y su influencia en el mundo durante el siglo xix.

5) Comenzar mi ensayo.

6) Terminar mi ensayo.

7) Releer mi ensayo para buscar errores, en caso que los haya.

8) Subir mi ensayo a wiki.

Los métodos para la recopilación de información incluyen, entre otros: selección de fuentes

(tipo y variedad), cuestionarios, encuestas, entrevistas, observación, experimentos, medición,

uso de estadísticas y bases de datos, y formulación de preguntas.

Los métodos para el registro de la información (electrónicamente o en papel) incluyen, entre

otros: toma de notas y elaboración de resúmenes; elaboración de tablas, gráficos, mapas y

listas de verificación; elaboración de MindMaps®; clasificación; creación de textos visuales tales

como líneas de tiempo; producción de bases de datos.
Explica el método a seguir para registrar información apropiada, variada y coherente con el problema de investigación. Adjunta tus registros de información y recuerda que todo dato lleva fuente.
1) Buscar fuentes confiables, las cuales sean coherentes respecto al Romanticismo.

2) Analizar y realizar una conclusión con la información de tales fuentes.

3) Escribir un ensayo conciso respecto al tema y su influencia.
Registros de información.






Registros de información: http://es.slideshare.net/studioiw/10-romanticismo.


El Romanticismo en el mundo.
¿En qué medida el Romanticismo tuvo una repercusión en el mundo?
Por Agustina Ortiz, 1 de enero de 1900.
El Romanticismo en general:

El Romanticismo fue un movimiento cultural y político que se originó en Europa a finales del siglo xviii como una reacción al racionalismo de la Ilustración y el Neoclasicismo, dándole importancia al sentimiento. Su rasgo revolucionario sigue sinedo incuestionable. Su característica esencial fue la ruptura con la tradición, con el orden y con la jerarquía de valores culturales y sociales preponderantes. La libertad auténtica es su búsqueda persistente, por eso es que su rasgo revolucionario es indiscutible.

Definición y argumentos:

Se denomina como Romanticismo al movimiento artístico que ejerció una influencia absolutamente predominante en varias manifestaciones del arte y la cuiltura en Europa, especialmente la literatura, la música, y la pintura, desde fines del Siglo xviii hasta mediados del Siglo xix.

El Romanticismo fue una reacción contra el racionalismo, el espíritu racional y crítico de la Ilustración y el Neoclasicismo, y favorecía, ante todo, la superioridad del sentimiento frente a la razón, la fuerte tendencia nacionalista de cada país, la del liberalismo frente al despotismo ilustrado, la de la originalidad frente a la tradición grecolatina, la de la creatividad frente a la imitación neoclásica, y la de la obra imperfecta, abierta frente a la obra perfecta, concluida y cerrada.

El Romanticismo se desarrolló fundamentalmente extendiéndose desde Alemania a Inglaterra, Francia, Italia, España, Rusia, Polonia, Estados Unidos y las repúblicas hispanoamericanas.
http://a66c7b.medialib.glogster.com/media/79/79ef9029526ef9ae599ad2faa4b30e41d6272fb403ea632d6df4575cceb728b5/romanticismo-jpg.jpg

Orígenes del Romanticismo:

La primera aparición documentada del término se debe a James Boswell a mediaados del siglo xviii, y aparece en forma calificativa, esto es, romantic o romántico. En su libro  de 1768, An Account of Corsica, el término aparece varias veces, para calificar la vista de la ciudad de Corti desde el monasterio de los Franciscanos, para describir un agreste valle en el que se asentó la orden de la Iglesia griega de San Basilio, al nombrar el sonido de un instrumento de cuerda parecido a la cítara y en la mención al retiro de Rousseau en Ginebra.

Romanticismo musical:

El romanticismo musical es un período de la música académica que fue precedido por el Clasicismo y seguido por el Impresionismo.

El Romanticismo musical está relacionado con el Romanticismo, la corriente de cambios en Literatura, Bellas Artes y Filosofía, aunque suele haber ciertas diferencias temporales, dado que el Romanticismo en aquellas Artes y en la Filosofía se suele reconocer entre los años 1780 y 1840.

El Romanticismo musical comenzó en Alemania, partiendo de Beethoven y siendo seguido por Carl Maria von Weber en 1786 y Félix Mendelssohn. Es un estilo musical imaginativo y novelesco. Este movimiento afectó a todas las artes y se desarrolló sobre todo en Francia y Alemania.

La estética del Romanticismo se basa en el sentimiento y la emoción. En el Romanticismo se cree que la música "pinta" los sentimientos de una manera sobrehumana, que revela al hombre un reino desconocido que nada tiene que ver con el mundo de los sentimientos que le rodea.

Romanticismo artístico:

La pintura romántica sucede a la pintura neoclásica de finales del XVIII, con unos nuevos gustos desarrollados por todas las facetas artísticas del Romanticismo como la literatura, la filosofía y la arquitectura. Está hermanada con los movimientos sociales y políticos, que ganaron cuerpo con la Revolución francesa.

Romanticismo en la literatura:

En la literatura del romanticismo También surgió el género de la novela histórica y la novela gótica o de terror, así como la leyenda, y se prestó atención a géneros medievales como la balada y el romance. Empiezan a escribirse novelas de avyenturas y folletines o novelas por entregas.

El teatro fue el gran vehículo de comunicación de la expresión romántica, era el género más popular y a través de él se canalizaron la libertad y el sentimiento nacional.

La poesía trató de liberarse de las preceptivas neoclásicas, y prefirió cantar los aspectos marginados de las convenciones sociales.

En conclusión, las actitudes románticas se siguen manifestando en literatura, música, pintura, etc. El 
término se sigue utilizando y sus connotaciones han evolucionado respecto a las diferentes generaciones. 
Todo el arte actual nace en 
de la revolución que ideó el Romanticismo. 
Con el Romanticismo radica el pesimismo, la angustia, la melancolía con su 
insatisfacción , que expresaron los románticos y 
tras ellos sigue expresando la cultura occidental de hoy en día.


Fuentes:

http://www.ale.uji.es/romuniv.htm

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2romanti.htm

http://museoromanticismo.mcu.es/

http://www.spanisharts.com/history/del_neoclasic_romant/romanticismo.html

ANEXO B Evaluación del proceso y resultados de la investigación
Reflexiona sobre el proceso. Recuerda que se espera que adquieras un conocimiento crítico de la manera en que utilizan las pruebas, los métodos y las conclusiones. La reflexión además implica ser conscientes de los posibles sesgos e imprecisiones del trabajo propio y de otros. Evalúa el proceso de tu investigación en cuanto a:

  1. El problema de investigación (pueden considerarse los siguientes elementos: pertinencia, manejabilidad, originalidad, posibilidad de evaluación, disponibilidad de recursos, nivel de interés del alumno y conexión con la disciplina o el grupo de asignaturas)



  1. El plan de acción(puede considerarse si fue adecuada o no la planificación)



  1. Los métodos para recopilar la información y los métodos para organizar la información.



  1. Las fortalezas y debilidades de utilizar esas fuentes



  1. El impacto que tuvieron dichas fuentes en los resultados de la investigación


AUTOEVALUACIÓN

¿Qué me pareció interesante?
Me pareció importante como el Romanticismo se vio relacionado con varios países del mundo, desde la pintura, la música, y la literatura.


¿Qué desafío se planteó para mis habilidades y conocimientos relacionados con la disciplina?
No se me planteó ningún desafío.
Señala con X qué atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB se fomentaron mediante esta actividad. Justifica tu respuesta.


X Indagadores

X Reflexivos

____Solidarios

X Informados

___Pensadores

___De mentalidad abierta

X Íntegros

X_Instruidos

___Audaces

___Buenos comunicadores

____Equilibrados





Indagadores: Para recolectar la información tuve que indagar y buscar acerca del tema.

Reflexivos: Fui reflexiva en el momento en el que saqué mis conclusiones acerca de la influencia del Romanticismo en el siglo xix.

Íntegros: Fui íntegra cuando organicé toda la información que tenía y realicé un mapa mental.

Informados e Instruidos: Analicé todos los datos y fuentes para ser consciente de lo cual estaba leyendo y escribiendo. Y debido a las clases de historia, yo ya tenía una idea de lo cual mi artículo debía hablar y que debería tener en su desarrollo.
Señala con X qué habilidades de enfoques para el aprendizaje se fomentaron mediante esta experiencia de aprendizaje. Justifica tu respuesta señalando cuál es la evidencia de ello.



Categorías de habilidades de Enfoques del aprendizaje

Grupos de habilidades de Enfoques del aprendizaje

Marca con X

Comunicación

  1. Comunicación

X

Sociales

  1. Colaboración





Autogestión

  1. Organización

X

  1. Afectivas




  1. Reflexión

X

Investigación

  1. Gestión de la Información

X

  1. Alfabetización mediática





Pensamiento

  1. Pensamiento crítico




  1. Pensamiento creativo




  1. Transferencia






Comunicación: La información que se transfiere es clara y completa, y coherente.

Organización: La información esta transmitida de forma ordenada y resumida, siguiendo paso por paso los acontecimientos.

Gestión de la Información: Realicé un mapa mental con la información recolectada.

Reflexión: La conclusión sigue las partes más importantes del desarrollo del ensayo.
OBSERVACIONES DEL PROFESOR
Criterio B Investigación Nivel de logro: _____/8


“Decir la palabra romanticismo es decir el arte moderno, es decir la intimidad, espiritualidad, color, aspiración hacia el infinito, expresados por todos los medios disponibles para el arte.” –Charles Baudelaire Page


Añadir el documento a tu blog o sitio web

similar:

Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación iconGlobalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades...

Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación iconReconocer las tensiones, que hay nuevas planeaciones, y también concreciones...

Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación iconLa lírica posterior a 1939 hasta los años 70. Ies virgen de consolacióN. 2015
«realismo crítico», se sitúan temas concretos que resultan paralelos a los que vimos en la novela y en el teatro de la misma tendencia:...

Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación iconAnalizar hipótesis y razones en comunidad de indagación sobre la...

Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación iconUna reseña literaria es una presentación oral o escrita de la opinión...

Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación iconPresentación del profesor y poeta Rafael Gomensoro
«Ciertos giros metafóricos resultan bellamente crueles, incisivos. La adjetivación va en un progresivo crescendo y la poeta ofrece...

Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación iconObjetivos específicos

Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación iconObjetivos específicos

Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación iconEste link tiene por objetivo mostrar algunos tips de cómo se pueden...

Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación iconObjetivos específicos lengua a- añO 4






© 2015
contactos
l.exam-10.com