Programa: Historia Social y Cultural de la Literatura IV






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Programa: Historia Social y Cultural de la Literatura IV

Curso: 4 PL TT

Año: 2014

Profesor: Claudio Galván

Historia de la literatura: formas actuales de abordaje”

“La literatura comparada es el estudio de la literatura más allá de los confines de un país en particular, e incluye el estudio de las relaciones entre la literatura, por un lado, y otras áreas del conocimiento y la creencia, tales como las artes (pintura, escultura, arquitectura, música) la filosofía, la historia, las iencias sociales (política, economía, sociología) la ciencia, la religión, etc., por el otro. En breve, trata de la comparación de la literatura con otras esferas de la expresión humana.” Remak

1. Fundamentación

La presente asignatura se inscribe dentro del ciclo de formación del profesorado de cuarto año y tiene como finalidad hacer un recorrido por la historia del arte y la literatura occidentales y ver las conexiones que se establecen entre ellas desde una perspectiva sociohistórica. Este marco servirá como punto de partida para la analizar las relaciones que se establecen entre la realidad social y la literatura. El propósito será analizar la complejidad de abordar el objeto de estudio como lo es el de la Historia de la literatura demarcada por variables que se interconectan para otorgar una significación. Desde la recepción de una obra, pasando por la llegada de una clase social en ascenso (como la burguesía), la crítica que se le hace a la misma desde la literatura o la evolución del género como lo es la novela; o hasta la presencia de los aparatos ideológicos de Estado y, la crítica al sistema económico capitalista desde otras esferas sociales en las obras literarias de fines del siglo XVIII al XX será el interés fundamental de esta asignatura, para así, ofrecer una profundización en la historia social y artística y vincular dicha relación con otras esferas y expresiones artísticas.

Por otra parte, el eje temático del programa será analizar la relación arte y literatura, cómo fue concebido el arte a lo largo de los siglos, qué cambios se pueden identificar a través de los textos elegidos para este curso y cómo se lo podría definir. Emparentado con este eje se analizarán, además, los cambios históricos, sociales y políticos a nivel mundial y, cómo la literatura y el arte se hacen eco de tales contingencias. Los aspectos filosóficos y sociológicos nos brindarán un aporte esencial para la discusión en las clases sobre la relación entre arte y literatura, géneros, periodizaciones, y movimientos artísticos. El recorrido se inicia en Francia con el pensamiento de la Ilustración previo a la Revolución Francesa, pasando luego por el realismo ruso y europeo del siglo XIX, para culminar con la estética de las vanguardias, la literatura de posguerra tanto europea como africana y japonesa.

2. Objetivos

· Examinar los principales acontecimientos políticos, sociales y culturales del siglo XVIII, XIX y XX junto con las manifestaciones literarias, para su discusión y reformulación a partir de un corpus de textos seleccionado;

· Interpretar de qué manera la realidad social construye los discursos y cómo estos la determinan;

· Considerar la construcción de la historia de la literatura y su complejidad para abordarla;

· Vincular los textos literarios con otros lenguajes artísticos para un estudio comparado de la literatura y el arte moderno;

· Relacionar los aportes de la teoría literaria con las obras propuestas por el programa, para su estudio, reflexión y consideración;

· Estimular tanto la lectura como la escritura crítica.

3. Contenidos

Preliminares

¿Historia literaria o historia de la literatura? Tiempo pasado y tiempo recobrado. ¿Cómo periodizar la historia de la literatura? Variables. La historia de la literatura como provocación. Literatura comparada: un enfoque alternativo.

Bibliografía específica:

Jauss, Hans. “Historia de la literatura como una provocación a la ciencia literaria”. En busca del texto, teoria de la recepción literaria, México, UNAM, 1987.

VV AA. “Literatura comparada: Definiciones y alcances” Universidad de Concepción, Chile, 2009.

Tema 1. El siglo XVIII: entre la pasión y la razón

La situación mundial hacia 1789. Desarrollo de la novela en el siglo XVIII. La pedagogía de Rousseau. El realismo formal de Defoe. Viaje y proyección subjetiva. Razón y pasión. La figura de Sade.

Lecturas:

Rousseau: Emilio o de la educación.

Defoe: Robinson Crusoe

Sade: Selección de textos

Bibliografía específica:

Hobsbawm, Eric. “El mundo hacia 1790”. En: La era de la revolución, 1789‐ 1848, Buenos Aires, Crítica, 2003.

Barbero, María Inés. “El nacimiento de las sociedades industriales”, en: El mundo contemporáneo: historia y problemas, Buenos Aires-Barcelona, Biblos 2001.

Solé, Jimena. “El sueño de la Ilustración”. En: De la Ilustración al Romanticismo, Rearte Solé editores, Buenos Aires, Prometeo, 2010.

Kant, En: Immanuel. “Respuesta a la pregunta ¿Qué es el iluminismo?” Filosofía de la historia, Buenos Aires, 1964.

De León Barbero. “Rousseau y la comunidad como horizonte del pensamiento político moderno”, Eleutheria, 2005.

Tema 2. La estética romántica

El romanticismo europeo: Alemania, Inglaterra y Francia. “Sturm und drang” y la escuela de Jena. Los lakistas ingleses y la rebeldía de los franceses.

Lecturas:

Goethe: Las penas del joven Werther

Coleridge: La balada del viejo marinero

Byron: Las peregrinaciones de Childe‐Harold

Hugo: Prefacio al Cromwell y Los miserables (selección)

Bibliografía específica:

Hauser, Arnold. “La novela social en Inglaterra y Rusia”. En: Historia social de la literatura y el arte, Tomo II, Madrid, Debate, 1998.

D´ Angelo, Paolo. “Introducción. Cronología y geografía de la estética romántica”. En: La estética del romanticismo, Madrid, Visor, 1999.

Tema 3. Realismos

El realismo europeo: el formal, el social. La representación de la vida. La instalación definitiva del capitalismo. En torno a Balzac y Dickens. El realismo psicológico: Tolstoi.

Lecturas:

Balzac: Sarrasine

Dickens: Cuento de navidad

Tolstoi: La muerte de Iván Ilich

Bibliografía específica:

· Barthes, Roland. S/Z. Buenos Aires, Siglo XXI editores argentina, 2004.

· Hauser, Arnold. “La generación de 1830”. En: Historia social de la literatura y el arte, Tomo II, Madrid, Debate, 1998.

· Jackobson, Roman. “Sobre el realismo artístico”. En: Teoría de la literatura de los formalistas rusos, Buenos Aires, Siglo XXI editores, 2004.

· Lo Gatto, Ettore. “Diversos aspectos del realismo ruso” y “Lev Tolstoi”. En: La literatura rusa moderna, Buenos Aires, Losada, 1972.

Tema 4. Visiones simbolistas

Tiempos modernos o cómo traficar con los versos. Baudelaire o el cortesano de rentas escasas. Mallarmé y su innovación revolucionaria.

Lecturas:

Baudelaire: Las flores del mal

Mallarmé: Selección de poemas

Bibliografía específica:

· Benjamín, Walter. “Sobre algunos temas en Baudelaire”. En: Sobre el programa de la filosofía futura, Barcelona, Planeta‐Agostini, 1986.

Tema 5. Vista panorámica del siglo XX

Periodización del siglo XX. Influencia del surrealismo en la literatura de principios de siglo. Las escuelas vanguardistas. Manifestaciones en poesía y narrativa. El cine de principio de siglo.

Lecturas:

Apollinaire: Selección de poemas

Breton: Manifiesto surrealista y Nadja

Dalí: El mito trágico de El ángelus de Millet

Bibliografía específica:

· Badiou, Alan. “Cuestiones de método” y “Un mundo nuevo, sí, pero ¿cuándo?”. En: El siglo, Buenos Aires, Manantial, 2006.

· Hobsbawm, Eric. “Vista panorámica del siglo XX”. En: Historia del siglo XX, Buenos Aires, Grijalbo‐Mondadori, 1998.

· Agamben, Giorgio. “¿Qué es ser contemporáneo?” Buenos Aires, Clarin, 2009.

Tema 6. Historias de la desesperanza

Kafka y una literatura menor. La distopía y formas de representación del mundo. Los aparatos ideológicos del Estado. La manifestación del totalitarismo.

Lecturas:

Kafka: Selección de cuentos

Beckett: Selección de cuentos

Hemingway : Selección de cuentos

Brecht : Terror y miserias del Tercer Reich

Bibliografía específica:

· Arendt, Hannah. “Franz Kafka”. En: La tradición oculta, Buenos Aires, Piados Básica, 2004.

· Deleze y Guattari. “Kafka o una literatura menor”. En: La torre de papel, Buenos Aires junio/julio, 1980.

· Althuser, Louis. Ideología y aparatos ideológicos de Estado, Freud y Lacan. 1970

· Young, Philip. “Aventuras de Nick Adams”. En: Ernest Hemingway, Buenos Aires, Schapire, 1978.

Tema 7. Período de entre guerras

El existencialismo francés. Sartre y su concepción de humanismo y su proyección en lo literario. El absurdo como síntoma de indiferencia.

Lecturas:

Sartre: “Intimidad” y “La cámara”

Pinter: La habitación y El montaplatos

Beckett: Esperando a Godot

Mishima: “Patriotismo#

Bibliografía específica:

• Sartre, Jean Paul . El existencialismo es un humanismo, México, Ediciones quinto sol, 1994.

• Steiner, George. “Sobre matices y escrúpulos”. En: Extraterritorial, Buenos Aires, Adriana Hidalgo editora, 2000

Tema 8. Propuestas contemporáneas

Las recientes manifestaciones artísticas en teatro, cuento y novela francesa, sudafricana y japonesa.

Lecturas:

Reza: Arte

Yoshimoto: Kitchen

Coetzee: Desgracia

Bibliografía específica:

· Appadurai, Arjun. “Dislocación y diferencia en la economía cultural global”. En: La modernidad desbordada, Buenos Aires, FCE y ediciones Trilce, 2001.

4. Actividades

Están previstas las siguientes actividades:

• Lectura, análisis y contextualización de los textos propuestos por el programa.

• Presentación de escritos reflexivos: ensayos de interpretación, reseñas, entre otros.

• Exposiciones orales y debates sobre temas de interés localizados en los textos.

• Proyección de los siguientes films (para su discusión y análisis): Letras prohibidas de Kaufman; Vidas al límite de Holland; El perro andaluz de Buñuel, entre algunos;

• Análisis comparativos de las distintas manifestaciones artísticas.

5. Tiempo

Se dedicarán aproximadamente entre tres y cuatro semanas para cada unidad.

Nota: además de la bibliografía mencionada, se sugerirán otros textos de consulta según las necesidades del curso .

6. Evaluación

La evaluación de los contenidos está orientada a promover el desarrollo de las habilidades y competencias lingüísticas de los alumnos. Por ello, se buscará profundizar, integrar y fundamentar planteos relacionados con el eje temático del programa.

Para aprobar la cursada se tendrá en cuenta: el 60% de asistencia a clase, el estricto cumplimiento del cronograma de lecturas; la entrega en tiempo y forma de TP solicitados (los mismos consistirán en la exposición oral de alguno de los temas del programa o en la presentación de un escrito que deberá ser desarrollado teniendo en cuenta una base teórica y una puesta en práctica en la que el alumnado formulará hipótesis de lectura con su consecuente resolución y conclusión). Se tendrán en cuenta, además, los textos propuestos en el programa. La asignatura será, evaluada con dos parciales (uno presencial y otro domiciliario) con una nota de aprobación de cuatro puntos o superior.

El examen final consistirá en la exposición de algún tema seleccionado por el alumno y luego se le indagará sobre otros puntos del programa.

Prof. Claudio Galván

Berazategui, marzo 2014

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