Plan de estudios (Mallas Curriculares)






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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO

Chocontá, Cundinamarca

CÓDIGO

MC-01

VERSIÓN

001

MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

FECHA APROBAC:

16/01/2012





INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO

Chocontá - Cundinamarca

PLAN DE ESTUDIOS (Mallas Curriculares)

EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

AÑO 2013
CONTENIDO

Pág.

  1. HUMANIDADES: ESPAÑOL DE 1º A 5º 3

  2. MATEMÁTICAS DE 1º A 5º HUMANIDADES: INGLÉS DE 1º A 5º 10

  3. CIENCIAS NATURALES DE 1º A 5º 15

  4. CIENCIAS SOCIALES DE 1º A 5º 24

  5. EDUCACIÓN RELIGIOSA DE 1º A 5º 30

  6. EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES DE 1º A 5º 37

  7. EDUCACIÓN FÍSICA DE 1º A 5º 42

  8. EDUCACIÓN ARTÍSTICA DE 1 A 5º

  9. TECNOLOGÍA Y AMBIENTES DE 1º A 5º 47

  10. INFORMÁTICA DE 1º A 5º 56

  11. 62

  12. 67


  1. MALLA CURRICULAR DE HUMANIDADES: ESPAÑOL

1.1. ESPAÑOL GRADO PRIMERO


COMPETENCIA BÁSICA

PER

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Reconocer e identificar las vocales y algunos fonemas en diferentes textos.



Interpretación textual:

-Las vocales

-Fonemas m, p, s, n, t, d.

-Formando y leyendo las primeras palabras.


-Identificar, leer y escribir las vocales.
-Reconocer las primeras letras, discrimina sus sonidos.

.


P.-Señala y lee las vocales en una palabra, distinguiendo mayúsculas y minúsculas.
C.-Lee y escribe palabras utilizando los fonemas vistos.

A. -Es constante en el reconocimiento de vocales y primeros fonemas.

-Encierra la vocal indicada en una palabra.
- Representa las vocales en plastilina.
-Une las sílabas y forma palabras.

Desarrollar habilidades de lectura y escritura en el conocimiento de las primeras letras como punto de partida en la enseñanza del proceso de lectoescritura.



Estética del lenguaje:

-Fonemas r, c, q, b, v, ñ

-Fonemas g ,j, f, y, ll, h, ch.

-Lecto - escritura con fonemas vistos.

-Construir y leer frases con las consonantes vistas.

-Diferenciar los fonemas trabajados.

-Demostrar gusto por la escritura de nuevas palabras.



P. -Lee y escribe oraciones con los fonemas vistos.

C. -Identifica los diferentes fonemas en textos cortos.

A. -Es responsable en la realización de las actividades.


-Recorta y pega palabras formando frases.
- Completa las palabras con la letra indicada.
-Lee las frases y dibuja.




Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias y sentimientos, adoptando una actitud respetuosa frente a las opiniones de los otros.



Sistemas simbólicos.

-Inversos al, el ..,ar, er….

-Lectura y producción de textos cortos.

-Fonemas z, k, x, w.

Combinaciones br , bl, pr,pl, cr,cl.


-Leer, comprender y escribir textos cortos articulando adecuadamente las palabras.
-Escribir correctamente palabras con los fonemas vistos.


P. -Construye oraciones con las palabras dadas

P. -Busca en la sopa de letras las palabras las indicadas.

C. -Lee y comprende textos utilizando la entonación adecuada.

A. -Es puntal en el desarrollo y entrega de trabajos.


-Redacta textos cortos con los fonemas vistos.
-Lee correctamente, utilizando la entonación adecuada.
-Expresa mediante un dibujo la comprensión de un texto corto.

Leer , escribir y comprender textos representándolos gráficamente



Etica de la comunicación

-Combinaciones dr, fr, fl, gr,gl,tr,tl.

-Escribe y lee correctamente palabras con las combinaciones vistas.

-Lectura y producción de textos cortos.

-Rondas infantiles.

- Poesía.

-Anécdotas

-Trabalenguas

-Coplas.

-Cuentos cortos.

-Leer y escribir apropiadamente utilizando las combinaciones.

-Leer textos más complejos y representarlos con dibujos.

- Ejercitar la pronunciación y la entonación a partir de trabalenguas, poesías, adivinanzas y coplas.


C. -Redacta textos sencillos utilizando las combinaciones.

P. -Expresa mediante dibujos la comprensión textual.

P. -Participa de forma activa en representaciones de su institución.

C.-Narra de forma creativa experiencias vividas.

A. -Se comunica con facilidad.


-Practica la escritura creativa cuando elabora textos.
-Expresa claramente sus ideas y sentimientos de forma oral y escrita.
-Respeta y escucha las ideas de sus compañeros.
- Expresa gusto por la lectura y lo hace correctamente.



1.2. ESPAÑOL GRADO SEGUNDO

COMPETENCIA BÁSICA

PER

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Comprender y aplicar algunos conceptos y normas sobre el funcionamiento gramatical, semántico y ortográfico de la lengua castellana



Producción textual.

Nombres propios y comunes.

Palabras con mayúscula

El abecedario.

Narrar experiencias.

Singular y plural

Masculino y femenino

Escribir textos

La descripción.

-Identificar nombres comunes y propios y reconocer su género y número.
-Narrar experiencias y escribirlas correctamente.
- Realizar descripciones orales y escritas.


C-Diferencia algunas clases de sustantivos.

C-Utiliza mayúscula en sus escritos.

P-Usa adecuadamente el género y el número de los sustantivos según el contexto.

A-Muestra interés por su lectoescritura.

  • Comunicación con fluidez




  • Producción de textos cortos.




  • Talleres de lectoescritura.




  • Lectura y comprensión de textos sencillos.

Desarrollar las destrezas necesarias para el dominio de la lectura y la interpretación comprensiva de textos.




Comprensión e interpretación textual.

Lectura, de cuentos, fabulas y otras narraciones.

Cualidades. Los adjetivos

Sinónimos y antónimos

Los trabalenguas

Lectura oral

Adivinanzas

Comprensión lectora


- Leer y comprender textos narrativos
-Identificar el adjetivo y su función dentro de un texto.
-Identificar y utilizar adecuadamente las palabras sinónimas y antónimas.



P-Lee y comprende un cuento.

A-Intercambia opiniones acerca de un texto leído.

C-Identifica y relaciona sinónimos y antónimos.

P-Escribe oraciones empleando cualidades.

A-Es puntual y responsable en la entrega de trabajos.

A-Presenta trabajos ordenada y creativamente con buena letra y ortografía.

  • Talleres de comprensión de lectura.




  • Producción de textos aplicando conceptos vistos.




  • Portafolio de actividades.




Comprender, interpretar, organizar y producir textos verbales y escritos en situaciones comunicativas reales.



Producción textual.

Ética de la comunicación.

Las silabas

La oración

Sujeto y predicado

Signos de interrogación y exclamación

Textos informativos

Los poemas.

Las rimas

Lectura comprensiva.

-Clasificar palabras de acuerdo con el número de silabas que las conforman.
-Identificar y utilizar los signos de admiración e interrogación correctamente.
-Leer y comprender un texto identificando la idea central.

C-Diferencia silabas en una palabra

C-Lee historietas e identifica signos de admiración e interrogación.

P-Extrae las ideas principales de un texto

C-Subraya en una oración el sujeto y predicado

A-Valora y disfruta la lectura de poemas

A-Respeta la opinión de sus compañeros.

  • Talleres de compresión lectora.




  • Talleres de producción textual.




  • Exposiciones.




  • Declamaciones.




  • Portafolio.

Utilizar saberes lingüísticos para comprender o para producir textos.



Comprensión e interpretación textual.

Medios de comunicación.

Lectura y comprensión de textos complejos

Reglas ortográficas

Producción textual


-Reconocer los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación.
-Leer y comprender textos complejos identificando su estructura.
Producir textos escritos usando correctamente las reglas ortográficas.

C-Identifica los diferentes medios de comunicación e infiere en su información.

P-Tiene en cuenta las reglas ortográficas en sus escritos.

A-Se expresa con facilidad.

P. –Produce textos con coherencia.

C. –Lee correctamente un texto y lo comprende.


  • Talleres de comprensión de lectura.




  • Lee y escribe correctamente.




  • Producción de textos.

  • Representación gráfica de medios de comunicación




  • Prueba Saber.
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