Programa anual ciclo lectivo 2012 profesor: marta muttoni espacio curricular/materia
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| COLEGIO JACARANDÁ PROGRAMA ANUAL CICLO LECTIVO 2012 PROFESOR: MARTA MUTTONi ESPACIO CURRICULAR/MATERIA: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 6° secundaria OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Se espera que las y los estudiantes: • Leer obras literarias en las que prevalezcan miradas humorísticas, alegóricas, de ruptura y experimentación. • Analizar obras humorísticas españolas y argentinas en sus distintas variantes: la sátira, la ironía, la parodia, la farsa. • Reconocer las estrategias del discurso humorístico en sus distintos géneros y estilos. • Analizar obras alegóricas de la literatura española y latinoamericana. • Conocer elementos conceptuales para “leer” esos simbolismos. • Analizar obras de ruptura y experimentación en la Literatura Latinoamericana. • Establecer relaciones de estas miradas entre la literatura y otros lenguajes artísticos como por ejemplo el surrealismo en la pintura, la poesía concreta en conexión con la plástica, las estrategias de comicidad en el cine, las rupturas en el lenguaje cinematográfico, el teatro experimental como hecho dramático (diferenciado de texto literario pero a la vez comparado con él), las vanguardias y experimentaciones en la música, etcétera. • Comprender cómo desde el humor se pueden abordar temas frívolos cuyo principal propósito es entretener, pero también se pueden mostrar verdades crueles y desgarradoras, denunciar injusticias, realizar ácidas críticas sociales, etcétera.
• Distinguir los simbolismos en sus maneras más explícitas y claras, con mensajes claramente enunciados, y también en sus formas más sutiles, implícitas o encubiertas. • Reflexionar en miras a elaborar criterios que permitan mejorar sus prácticas, valorar su desempeño y reutilizarlo en otras ocasiones al finalizar los distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral acerca de: -- las estrategias de lectura; -- la búsqueda de información; -- la planificación y revisión de los textos escritos; -- las exposiciones, los debates, los comentarios u otras prácticas del lenguaje oral. --Comprender cada forma de experimentación como una búsqueda creativa y original en lo estético y ético. • Establecer diálogo entre estas obras y otras de la literatura universal (como por ejemplo Dante, Kafka, Ionesco, Haroldo de Campos), de acuerdo al tema que se esté abordando). • Establecer relaciones de estas miradas entre la literatura y otros lenguajes artísticos como por ejemplo el surrealismo en la pintura, la poesía concreta en conexión con la plástica, las estrategias de comicidad en el cine, las rupturas en el lenguaje cinematográfico, el teatro experimental como hecho dramático (diferenciado de texto literario pero a la vez comparado con él), las vanguardias y experimentaciones en la música, etcétera. • Leer textos de estudio directamente relacionados con este recorte de obras seleccionadas: relaciones entre el humor y la literatura (géneros y especies). El simbolismo y la alegoría: recursos, sentidos, estrategias, propósitos. Las rupturas y experimentaciones: otros modos de creación estética: sus múltiples posibilidades, los juegos creativos, la profundidad de sus propuestas; autores, géneros, estilos, recursos. Las vanguardias, los “ismos”. La excentricidad de algunas propuestas. • Analizar los géneros y estilos propios de estas obras seleccionadas. • A partir de un abanico amplio, y con orientación del docente, que cada alumno pueda encontrar dentro de estas temáticas y cosmovisiones un itinerario personal de lecturas para comentar. • Producir monografías y ensayos acerca de las obras analizadas. • Participar de situaciones orales de socialización de los temas abordados ante auditorios desconocidos, debates, foros, paneles, etcétera. • Reflexionar acerca de las nuevas prácticas del lenguaje que realizan durante 6° año y avanzar en los aprendizajes lingüísticos para tener un mayor grado de reflexión metalingüística e incorporar nueva terminología específica de la literatura. • Presentar listas y resúmenes de los textos leídos y de otros materiales utilizados, la planificación y las distintas versiones de sus producciones, para dar cuenta del proceso de elaboración de sus escritos acerca de la lectura literaria. • Colaborar en el desarrollo de proyectos para dar a conocer sus producciones literarias (antologías, talleres, cafés literarios, concursos, etc.) y donde aporten sus creaciones, estén abiertos a los juicios de los otros y a compartir sus propias valoraciones, contemplen las sugerencias del docente y de sus compañeros para revisar sus escritos. • Desempeñar un rol en las distintas actividades tendientes a lograr la publicación de los trabajos: edición de los libros, preparación de los talleres, ejecución de los concursos y presentaciones. • En las producciones realizadas durante el año en relación con la literatura, emplear la terminología propia de la materia para referirse a diversos aspectos gramaticales del lenguaje en uso y avanzar en la sistematización de los conocimientos lingüísticos para optimizar las prácticas. CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN La construcción de los aprendizajes se desarrolla a partir del trabajo comprometido, en pos de generar un clima de pensamiento. Para definir la aprobación de la materia es necesario que el alumno:
En caso de desaprobación de la materia es necesario que el alumno:
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