COLEGIO JACARANDÁ
PROGRAMA ANUAL CICLO LECTIVO 2013
ESPACIO CURRICULAR/MATERIA: Literatura CURSO 6° año -secundaria
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Se espera que los alumnos/as:
. Analicen obras alegóricas de la literatura en general y argentina reciente.
Distingan los simbolismos en sus maneras más explícitas y claras, con mensajes claramente enunciados, y también en sus formas más sutiles, implícitas o encubiertas.
Conozcan elementos conceptuales para “leer” esos simbolismos.
Abran múltiples lecturas con argumentaciones
• Reflexionar en miras a elaborar criterios que permitan mejorar sus prácticas, valorar su desempeño
y reutilizarlo en otras ocasiones al finalizar los distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral acerca de:
-- las estrategias de lectura;
-- la búsqueda de información;
-- la planificación y revisión de los textos escritos;
-- las exposiciones, los debates, los comentarios u otras prácticas del lenguaje oral.
--Comprender cada forma
de experimentación como una búsqueda creativa y original en lo estético y ético.
• Reconocer las estrategias del discurso humorístico en sus distintos géneros y estilos.
• Leer obras literarias en las que prevalezcan miradas humorísticas, alegóricas, de ruptura y experimentación.
• Analizar obras humorísticas españolas y argentinas en sus distintas variantes: la sátira, la ironía, la parodia, la farsa.
• Reconocer las estrategias del discurso humorístico en sus distintos géneros y estilos.
• Analizar obras alegóricas de la literatura española y latinoamericana.
• Analizar obras de ruptura y experimentación en la Literatura Latinoamericana.
• Establecer relaciones de estas miradas entre la literatura y otros lenguajes artísticos como por ejemplo el surrealismo en la pintura, la poesía concreta en conexión con la plástica, las estrategias de comicidad en el cine, las rupturas en el lenguaje cinematográfico, el teatro experimental como hecho dramático (diferenciado de texto literario pero a la vez comparado con él), las vanguardias y experimentaciones en la música, etcétera.
Distingan las diferentes modalidades de esas rupturas: en las formas y en el estilo, en lo que dicen, en la combinatoria de ambas cuestiones.
Descubran las regularidades y las particularidades en los distintos géneros. Comprendan cada forma de experimentación como una búsqueda creativa y original en lo estético y en lo ético.
CONTENIDOS
ANUALES
Obras de literatura española,
latinoamericana y argentina
de cosmovisión cómica, alegórica, de ruptura y experimentación.
Participar de situaciones sociales de lectura y escritura literaria;
Establecer relaciones entre el lenguaje literario y otros lenguajes artísticos;
Leer y producir textos académicos (de estudio) y críticos (de análisis) de literatura;
Construir un proyecto personal de lectura literaria.
Corpus
Primer trimestre
La cosmovisión alegórica y el humor- Vanguardias
La Divina Comedia de Dante AlighierI
La alegoría de la caverna de Platón.
Alegorías de la muerte: Coplas a la muerte de su padre. Jorge Manrique (El humanismo)
Las intermitencias de la muerte. José Saramago.
Alegorías del poder: La figura de Juan Manuel de Rosas
El matadero de Echeverría(Romanticismo)
La princesa federal. María Rosa Lojo. ( La nueva novela histórica)
Poesía y ruptura. La vanguardia
Espantapájaros, Poema 12. Oliverio Girondo y otros.
El zapallo que se hizo cosmos. Macedonio Fernández.
Manifiesto de la revista Martín Fierro.
Grupos literarios de Boedo y Florida
Alegorias del poder. Juan Domingo Perón: Los indios estaban cabreros. Agustín Cuzzani.
Adán Buenosayres. Leopoldo Marechal (fragmentos)
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Segundo trimestre
Las formas de ruptura y experimentación
Cortázar, Julio. Rayuela ( fragmentos)
Kafka, Franz. La metamorfosis.
Texto académico: Kafka y el absurdo.
Ruptura narrativa
Los alumnos/as eligen una de estas novelas:
Mario Benetti. La tregua. ( completa)
Puig, Manuel. Boquitas Pintadas.( completa)
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Tercer trimestre
Nuevas formas a escena ; sainete y grotesco criollo- HUMOR
Mientraiga. Roberto Payró
Mateo. Armando Discépolo
La nona de Roberto Cossa ( fragmentos)
Lectura académica: “Aquí y allá”. Luis Ordaz
Julio Cortázar Historias de cronopios y de famas (“Pérdida y recuperación del pelo)
Robero Arlt. “Aguafuertes porteñas”
El barroco: Conceptismo y culteranismo
Quevedo: Poemas satíricos y burlescos: “A una nariz”, “Poderoso caballero es Don Dinero”
La parodia en Quijote de la Mancha
El barroco. Quevedo y el conceptismo.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La construcción de los aprendizajes se desarrolla a partir del trabajo comprometido, en pos de generar un clima de pensamiento.
Para definir la aprobación de la materia es necesario que el alumno:
Cumpla con su tarea escolar y extraescolar diariamente, ya que es el único medio posible para que pueda encontrar sus errores y desde allí, trabajar para enriquecer el proceso de aprendizaje.
Apruebe las diferentes instancias evaluativas diarias orales o escritas, como demostración del seguimiento constante de los contenidos del espacio curricular.
Lleve su carpeta completa, prolija y ordenada.
Participe en forma activa en clase manifestando dudas y aciertos. Desarrolle prácticas del lenguaje oral que generen discursos claros, coherentes y precisos. ajustándose a distintos propósitos
Cumpla en tiempo y forma con los trabajos y materiales solicitados. (Toda presentación y/o evaluación escrita debe ser coherente, legible, organizada, prolija y con el uso correcto de la ortografía y puntuación. En las mismas se descontará un punto cada cuatro errores ortográficos)
Elabore respuestas pertinentes a las consignas planteadas, que reflejen la internalización de las actividades de comprensión: justificación, ejemplificación, aplicación, generalización entre otras.
Utilice el vocabulario específico en forma apropiada.
Aplique el pensamiento crítico, cuidadoso y creativo, dejando de lado cualquier actitud discriminatoria en las relaciones interpersonales, valorando el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje, revisando los propios puntos de vista y las producciones propias y ajenas
Justifique su ausencia a evaluaciones escritas o exposiciones avisadas con anticipación, de lo contrario se considerarán desaprobadas. (De mediar justificación comprobada, el docente decidirá momento y forma de recuperar la instancia evaluativa.)
Se comprometa, en caso de ausencia a clase, a interiorizarse de las actividades realizadas y/o de las indicaciones vertidas por los profesores.
En caso de desaprobación de la materia es necesario que el alumno:
Asista al período de orientación obligatorio, con el programa de la materia y los trabajos resueltos, sean estos trabajos prácticos y/o guías de estudio indicados por el docente.
Consulte los programas de las materias que figuran en la carpeta del alumno y que fueron entregados y notificados oportunamente, o bien en la página web de la escuela: www.colegiojacaranda.com.ar
Presente en la mesa de examen los trabajos prácticos y/o guías de estudio corregidos
Realice al docente las consultas pertinentes
En Literatura , aprobar la tesina en su instancia escrita y oral, para ello deberá presentarla en tiempo y forma ( antes de rendir la materia) y con las correcciones que se fueron haciendo a lo largo de su elaboración en la materia “Metodología de la Investigación”.
La mesa examinadora consta de una instancia escrita y de otra oral.
Para aprobar, el alumno deberá resolver correctamente el 60% de los contenidos evaluados, que resultará del promedio de los exámenes escrito y oral. En caso de resolver correctamente el 60% del examen escrito no será necesaria la instancia oral.
Las respuestas deben ser pertinentes, utilizando el vocabulario específico de manera correcta.
La producción escrita debe ser coherente, cohesiva, legible y prolija, con el uso correcto de la ortografía y puntuación. Se descontará un punto cada cuatro errores ortográficos.
Se mantienen estos criterios tanto para la evaluación escrita como para la oral.
En la instancia oral, se deben cumplir las siguientes pautas: presentación del punteado, claridad en la exposición, la relevancia, la fluidez, equivaliendo cada una de estas condiciones a un 25% del total de este momento del examen.
Para aprobar es imprescindible tener el 60% del puntaje asignado a la tesina y su defensa correspondiente de la materia Metodología III. En el caso de tener aprobada la tesina durante el año con 7(siete) o más sólo se evaluará Lengua y Literatura y viceversa. En el caso en que se deban rendir ambas materias sólo aprueba aquel que resuelve correctamente el 60% de los contenidos en cada una de las materias.
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