Competencia general para el alumno que cursa esta asignatura






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PRÁCTICAS EDUCATIVAS

1

Para enseñar a los demás, primero has de hacer tú algo muy duro: has de enderezarte a ti mismo.” Buda.

Tetramestre Mayo-Agosto de 2015

Nombre: Diana Martínez Huizar.

PRÁCTICAS EDUCATIVAS II

Competencia general para el alumno que cursa esta asignatura:


Adquirir la experiencia para desenvolverse adecuadamente en el aula, a través del desarrollo de habilidades que le ayuden a llevar a cabo una actuación docente eficaz.


Nota importante: Es obligación del alumno cumplir con las horas de práctica fuera de la institución y también con la asistencia señalada para el tetramestre en el que se cursa esta asignatura. En caso de que esto no se cumpla, el alumno no tendrá derecho a presentar una segunda oportunidad, su derecho será repetir el curso.

DEBERES DEL PRACTICANTE

Una persona que ha decidido dedicarse a ser un profesional de la Educación, carga sobre sus hombros el peso y la responsabilidad del futuro de su comunidad, su país y el planeta, ya que lo que él les trasmita, en gran medida y en conjunción con la familia, será la calidad de seres humanos que guiarán el mundo en un momento u otro. Debemos recordar que la mejor enseñanza no es la que se da con palabras, sino con el ejemplo, de ahí que el profesional de la educación, debiera ser una persona íntegra, con una clara y sólida estructura ética y moral, con una personalidad libre y con un profundo amor al conocimiento. El que escoge la profesión docente, comienza un camino que está profundamente marcado por el fin último y primera prioridad que incluye su práctica: que los estudiantes aprendan y se desarrollen.

Los deberes con los que debe cumplir el practicante son los siguientes:

  1. Ser ético al presentar los documentos que verifiquen la realización de tu práctica. En caso de que no sea así, y la maestra se dé cuenta al revisar el trabajo, estoy consciente de que reprobaré la materia.

  2. Cumplir eficiente y oportunamente las tareas encomendadas.

  3. Ante todo, tener una buena comunicación con la maestra y hacerle saber cualquier situación que afecte la realización de mis prácticas.

  4. Ser respetuoso con el docente que cubrirás y con los alumnos.

  5. No estar frente a un grupo si no planeaste tu clase.

  6. Solicitar autorización oportuna para ausentarte o no asistir a tu tarea asignada, presentando un justificante si así lo amerita.

  7. Procurar portar vestimenta formal durante la realización de las prácticas.

  8. Cuidar la forma de comunicarte con los alumnos (no decir palabras altisonantes).

  9. Inculcar valores a través del ejemplo.

  10. Evaluar de manera ética.

Diana Martínez Huizar

Nombre y firma del alumno

Observaciones y estrategia de mi práctica

Nota: Las siguientes hojas son las que la maestra revisará en la fecha indicada. Se recomienda no llevarlas el día de la observación, es mejor realizar un borrador en tu libreta y después transcribirlo en limpio a estas hojas.

BITÁCORA ( No.1 )

Materia:

Español

Grado, Semestre o Tetra

Cuarto de primaria

Fecha:

Lunes 25 de Mayo de 2015

Hora inicio y término de clase.

2:00 a 3:00

Número de alumnos presentes:

17 alumnos

Aspectos a observar:

Deberás describir de manera detallada los siguientes aspectos,

1.- Rituales áulicos.

2.- Conducción de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y acomodo del salón y los alumnos.

3.- Estrategia de enseñanza ( maestro)

4.-Estrategia de aprendizaje (actividades que realizan los alumnos)

5.-Recursos didácticos.

La maestra llega saludando a los alumnos y preguntándoles si hicieron la tarea que les encargo, ellos se paran a saludarla; La maestra les pide que saquen la nota periodística que les encargo para revisarla, todos siguen al pie de la letra las indicaciones que la maestra les da, después empieza la clase de Español y continúan el tema que estaban viendo en la clase pasada.

La maestra usa como recurso solo el pizarrón y el libro como toda maestra tradicionalista, los alumnos aprenden mejor si les ponen a practicar los temas que están viendo, al momento que la maestra les pregunta algo referente sobre lo que están viendo y no contestan bien les dice “¿es en serio?” con un tono de molestia.

La mayoría de los alumnos son muy hiperactivos y se la pasan casi todo el tiempo parados o distraídos.

Los alumnos son muy inteligentes ya que cuando la maestra los pasa al pizarrón saben muy bien lo que van a poner sin ayuda de la maestra o de sus compañeros, pero al momento de que la maestra les pone alguna actividad se tardan mucho en realizarla y algunos no la acaban y la maestra se las encarga como tarea, al momento que la maestra pide que alguien pase a responder la actividad al pizarrón todos son muy participativos.

Preguntas posteriores a la primera observación:

  1. ¿Cuáles son los puntos a favor de la clase?

Que todos los alumnos son muy participativos

  1. ¿Cuáles son los puntos en contra?

Que hay algunos alumnos que son muy hiperactivos y distraen a los demás alumnos

  1. ¿Tú qué habrías hecho diferente?

Usar material didáctico que les llame la atención para que no se aburran y anden parados.

  1. ¿Cómo estuvo la comunicación M-A en la clase?

Estuvo muy bien, los alumnos dan ejemplos y la maestra los corrige si están mal y les aclara las dudas.

  1. Dibuja el esquema que representa la comunicación durante la clase

Profesor Alumnos



ESTRATEGIA DE CONDUCCIÓN GRUPAL

La maestra hace que participen en las actividades que escribe en el pizarrón y los pone a leer en grupo.

Casos específicos

Soluciones ( describe tres sololuciones por cada caso)

Sofìa tira su agua en el aula y la maestra le grita y la regaña.

• Decirles a los alumnos que no pueden tomar bebidas dentro del aula.

• No gritarle a Sofía y hablarle bien

• Decirle amablemente que limpie.

Oscar es el alumno más hiperactivo del salon y se la pasa parado y platicando.

• Cambiarlo de lugar para que ya no platique

• Tenerlo entretenido con el tema, haciendo el tema muy dinámico

•Hablar con el sin tener que gritarle.

BITÁCORA (No. 2)

Materia:

Español

Grado, Semestre o Tetra

4° Grado

Fecha:

Martes 26 de mayo de 2015

Hora inicio y término de clase.

1:00 a 1:40 pm

Número de alumnos presentes:

20 alumnos

Aspectos a observar:

Deberás describir de manera detallada los siguientes aspectos,

1.- Rituales áulicos.

2.- Conducción de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y acomodo del salón y los alumnos.

3.- Estrategia de enseñanza ( maestro)

4.-Estrategia de aprendizaje (actividades que realizan los alumnos)

5.-Recursos didácticos.

La maestra les pide que saquen su libreta de español para seguir viendo las notas periodísticas, realizan una actividad de su libro de proyectos, los alumnos se encuentran tranquilos excepto Oscar y Sofía, ellos dos se la pasan parados y platicando mientras los demás ponen atención.

La maestra usa el proyector para estudiar el poema que van a decir en la kermes que se llevara a cabo el día de hoy, para poder ensayar el poema los alumnos tenían que acabar con la actividad que la maestra les puso.

La estrategia de aprendizaje que usan los alumnos es visual ya que ellos durante esta clase están viendo como la maestra les enseña el poema que van a decir.

Preguntas posteriores a la primera observación:

  1. ¿Cuáles son los puntos a favor de la clase?

Los alumnos son muy participativos.

  1. ¿Cuáles son los puntos en contra?

Son muy hiperactivos y se tardan mucho en realizar las actividades

  1. ¿Tú qué habrías hecho diferente?

Darles un límite de tiempo para qué ellos hagan las actividades y el que los acabe tenerlos entretenidos haciendo otra actividad.

  1. ¿Cómo estuvo la comunicación M-A en la clase?

Estuvo muy bien, los alumnos interactúan mucho con la maestra al igual que ella con ellos.

  1. Dibuja el esquema que representa la comunicación durante la clase

Profesor Alumnos

ESTRATEGIA DE CONDUCCIÓN GRUPAL

Los mantiene tranquilos poniéndoles actividades y pasando al pizarrón para ensayar el poema.

Casos específicos

Soluciones

Itzel no deja de platicar con su compañera

  1. Cambiarla de lugar

  2. Encargarle tarea extra

  3. Sacarla del salón




Mario no se queda quieto en su banco

1.Integrarlo a la clase

2.Ponerle actividades extras para tenerlo entretenido

3.Pedirle que ayude algún compañero si ya acabo la actividad.

BITÁCORA (No. 3 y 4)

Materia:

Español e Inglés

Grado, Semestre o Tetra

4° grado

Fecha:

Miércoles 27 de Mayo de 2015

Hora inicio y término de clase.

1:30 a 3:30

Número de alumnos presentes:

17

Aspectos a observar:

Deberás describir de manera detallada los siguientes aspectos,

1.- Rituales áulicos.

2.- Conducción de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y acomodo del salón y los alumnos.

3.- Estrategia de enseñanza ( maestro)

4.-Estrategia de aprendizaje (actividades que realizan los alumnos)

5.-Recursos didácticos.

El maestro llega y saluda a los alumnos en inglés y todos muy amablemente se paran a saludarlos e inmediatamente el maestro empieza a entregar actividades que consta en encontrar los adjetivos en la sopa de letra.

Los alumnos se emocionan al recibir la actividad y hacen que el salón se vuelva en un caos en donde el maestro no los puede controlar ya que todos andan parados pasándose las palabras.

Los alumnos realizan la actividad con desorden y no le prestan atención al maestro, el maestro es una persona muy tranquila que no les llama la atención solo les dice guarden silencio y si no guardan silencio no pasa nada ya no les dice nada.

La sopa de letras que les trajo el maestro es su forma de evaluar lo que se vio en la clase pasada.

Después inicia la clase de Español y la maestra les pone un pequeño examen de todo lo que han visto de español y matemáticas, les lee todo el examen y va contestando con ellos el examen.

Todos los alumnos están en orden y acomodados por número de lista, al acabar el examen la maestra los deja descansar un poco y después empieza a revisar si no les falto ningún reactivo por contestar.

Durante las clases que observe me di cuenta que la estrategia de aprendizaje que usan los alumnos es muy tradicionalista ya que ellos solo adquieren la información de la maestra y hacen lo que la maestra les diga, la maestra es muy tradicionalista no hace uso de las TIC durante sus clases solo usa el pizarrón, no es para llevarles una foto como ejemplo de las notas periodísticas.

Observe que los alumnos son muy inteligentes pero que necesitan mano dura para que se puedan comportar en el salón de clase.

Preguntas posteriores a la primera observación:

  1. ¿Cuáles son los puntos a favor de la clase?

Que los alumnos se entusiasman mucho con las actividades y esto hace que ellos participen más

  1. ¿Cuáles son los puntos en contra?

No le hacen caso al maestro

  1. ¿Tú qué habrías hecho diferente?

Utilizar una estrategia para que los alumnos se mantengan en calma mientras los demás están acabando la actividad.

  1. ¿Cómo estuvo la comunicación M-A en la clase?

Mal, los alumnos no le prestan atención al maestro y él está hablando solo

  1. Dibuja el esquema que representa la comunicación durante la clase

Profesor Alumnos

ESTRATEGIA DE CONDUCCIÓN GRUPAL

El maestra trata de tenerlos tranquilos mediante una actividad que les hizo sobre los adjetivos en inglés pero lo único que logra es que todos anden muy hiperactivos y anden parados platicando.

Casos específicos

Soluciones ( describe tres sololuciones por cada caso)

Gabriela y Melanie se la pasan platicando y paradas


• Cambiarlas de lugar para que no hablen

• Decirles que si no guardan silencio se van a llevar tarea extra.

• Pasarlas al frente a que ellas exliquen

Oscar, Justin y Alvaro no le hacen caso al maestro de inglés y se la pasan molestando a un compañero


• Amenazarlos diciendoles que no van a salir al receso.

• Mandarlos con un reporte

• ponerles un trabajo extra







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