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Características generales del género narrativo:
-Posee un narrador, el cual nos hace partícipes de los acontecimientos

-Los acontecimientos están relacionados entre sí y ubicados en un espacio y tiempo determinados

-Los relatos deben presentar personajes, caracterizados con rasgos físicos y sicológicos.

-La narración debe presentar una evolución de los hechos.

-La acción es el conjunto de hechos o acontecimientos, a través de los cuales se desarrolla el argumento.

-El argumento se presenta en tres instancias:
1) presentación (situación inicial)
2) nudo y desarrollo

3) desenlace (situación final)
Narrador Acción/Acontecimientos

Personajes

Tiempo

Espacio
Elementos y conceptos del género narrativo:
Acción:

Es la sucesión de acontecimientos, hechos o anécdotas que el narrador va contando. La acción se basa, tradicionalmente, en la siguiente estructura (aunque hay innumerables novelas y cuentos que rompen este orden):
PRESENTACIÓN- DESARROLLO- CLIMAX - DESENLACE
Presentación o situación inicial: parte inicial de la narración, que muestra al lector los

personajes principales de la historia, además de exponer el conflicto central del relato como quiebre de la situación de equilibrio inicial.
Nudo o desarrollo: una vez que ya se conocen los personajes y el conflicto, se muestra la forma en que cada uno asume un rol frente a este problema. Suele ser la sección más extensa del texto narrativo. Es aquí donde se desarrolla el conflicto y ocurren las peripecias, acciones de los personajes por solucionar el conflicto.
Clímax y desenlace: el clímax es el punto en que el conflicto ha llegado a su máxima tensión. Luego de ello sigue el desenlace, que resuelve el conflicto de forma positiva o negativa de acuerdo a los objetivos de los protagonistas.
Narrador:

Según el grado de conocimiento:
Omnisciente: Conoce, domina e interpreta todo lo que acontece. Conoce los sentimientos e ideas de los personajes, además de formular juicios. Es una especie de pequeño dios, ya que tiene dominio incluso sobre el tiempo. Narra en tercera persona gramatical.
Objetivo: como una cámara de cine, no penetra en la psiquis del personaje. Trata de ser objetivo. Trata de no interpretar los pensamientos. No conoce el futuro ni el pasado.
De conocimiento relativo: Sólo sabe hechos externos, no conoce la interioridad de los personajes ni sus pensamientos.
Según el grado de participación en la historia:

Protagonista: Corresponde a un personaje de la obra narrativa que relata su propia historia

o parte de ella. Se conoce la intimidad del protagonista sin mediaciones. Usa la 1ª persona gramatical.
Testigo: Narra en 1ª persona o en 2ª . Relata los acontecimientos sólo por haberlos presenciado, aunque no haya participado en ellos, es decir, su conocimiento del mundo y los hechos varía según cuán involucrado se ve en ellos.
Personajes:

Según la jerarquía:
Principales o protagonistas: Son aquellos en torno a quienes gira la historia de inicio a fin.
Secundarios: Ayudan a que la historia se desarrolle pero no son fundamentales en ella.
Terciarios: Sirven para complementar y ambientar las historias, tienen poca participación.

Según su grado de complejidad:
Planos: Son los que tienen una característica sicológica bien definida y la mantienen igual a lo largo de toda la narración
Redondos: Poseen mayor profundidad y complejidad, son más ambiguos. En este sentido, son más cercanos a las personas en la vida real Según su desarrollo:
Dinámicos: Evolucionan a lo largo de la historia, cambian durante ella.
Estáticos: Se mantienen igual a lo largo de la historia, sin cambios en su sicología.

Otra clasificación:
Personajes tipo: representan alguna característica de un sector social.
Personajes caricaturescos: utilizados para hacer una crítica a algún aspecto de la realidad.
Tiempo
Tiempo de la historia: se refiere al tiempo real en que ocurren los hechos, la progresión lineal y secuencial de la historia, en el que los acontecimientos siguen un orden cronológico inalterable.
Tiempo del relato: corresponde a la forma en que se disponen los acontecimientos al interior del relato, es decir, cómo nos va contando los acontecimientos el narrador.

Modos de disposición de los acontecimientos:
Cronológico: Se presentan los hechos desde inicio a fin de forma secuenciada o lineal. Por lo tanto, la narración coincide con la sucesión temporal de los hecho (tiempo de la historia).
Retrospectivo (analepsis): El narrador presentan los hechos como un recuerdo, es decir, sucesos que ya han acontecido para los personajes, pero que el lector no conoce. Aquí encontramos el racconto (recuerdo largo, abarca varios sucesos) y el flash-back (recuerdo corto, por ejemplo: cuando un personaje recuerda algo)
Anticipativo (prolepsis): El narrador adelanta los acontecimientos, de forma que el lector ya no tiene una expectativa de saber qué pasará después. Este modo sirve para darle más importancia al cómo se tratan los acontecimientos, “importa el cómo se dice, no el qué se dice”. Aquí encontramos el denominado “flashforward”.


TEMA: TEXTO NARRATIVO

ACVIDAD EN CLASE

TRISTÁN LUCHA CONTRA EL GIGANTE DE IRLANDA.
Reinaba en tiempos remotos, en el reino de Cornualles, el rey Marco. Así habló este rey a su gente: “En un principio, los irlandeses nos exigieron trescientas libras de cobre. Luego fueron trescientas libras de plata. Y más tarde, trescientas libras de oro. ¡Ahora nos exigen que les entreguemos a las trescientas muchachas más bellas de nuestro reino de Cornualles! ¡Y esto, nuestro pueblo no lo puede tolerar! –¡Estamos contigo, rey Marco! – exclamaron todas las madres de Cornualle, presas de emoción y tristeza. –Cogeremos las armas, si es preciso, y apagaremos la avaricia de los irlandeses. –Sólo de una forma podemos afrontar el peligro – gritó el rey Marco -: venciendo al gigante de Irlanda, el más feroz de los irlandeses.
El joven Tristán, que a pesar de su juventud era el jefe de los caballeros de su tío, el rey Marco, pensó que sólo él podía vencer al gigante de Irlanda. Y se ofreció al desafío. Al rey Marco se le llenaron de lágrimas los ojos y pidió a su sobrino que se alejara de aquella muerte segura. Pero Tristán no se frenó ante las palabras de su tío, pues sólo pensaba en las trescientas muchachas de Cornualles y en sus madres heridas por el dolor. La barca del solitario caballero se hizo a la mar, y, a lo lejos, las gentes de Cornualles podían vislumbrar la silueta de la barca del gigante de Irlanda.
Cuando Tristán llegó en su barco a las costas de Irlanda, el gigante ya lo estaba esperando a la entrada del bosque donde se iba a celebrar el combate. Medía el gigante más de tres metros. Tenía la cara con tantas cicatrices que ni su espesa barba se las podía ocultar todas. Y su espada era casi tan grande como él. Desde la orilla lejana las gentes de Cornualles estaban muy confusas, porque no sabían si había comenzado la batalla. Un temblor enorme sacudió los árboles del bosque y el vuelo alocado de más de mil pájaros sacaron de la confusión a las gentes de Cornualles. ¡Dios mío! Exclamaron aterrados. Ese monstruo debe haber aplastado a nuestro Tristán. Luego se hizo un silencio muy grande. El rey Marco empezó a llorar amargamente cuando vio que la barca del gigante se acercaba. Las gentes de Cornualles también lloraron. Pero los llantos se tornaron a gritos de alegría cuando los vasallos del rey vieron al joven Tristán levantar desde la barca enemiga una gran espada ensangrentada. -¡Lo ha conseguido! –gritaron las madres desconsoladas y todo el pueblo de Cornualles. Así es como los irlandeses y la valerosa patria de Tristán vivieron independientes.

Reconocer en el cuento anterior los siguientes elementos del género narrativo, contestando en la línea punteada en forma autónoma.

Personaje principal:
…………………………………………………………………………………………….
Personajes secundarios:
……………………………………………………………………………………………..

Dos acontecimientos principales:
……………………………………………………………………………..............................
……………………………………………………………………………………………..
Dos acontecimientos secundarios:
………………………………………………………………………………………………..
Tiempo de la historia:
………………………………………………………………………………………
Tiempo del discurso:
………………………………………………………………………………………
Tipo de Narrador:
…………………………………………………………………………………………
Ambiente o Espacio Físico (sólo nombrar):
…………………………………………………………………...........................................

Ambiente pasicológico (describirlo): ………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………..
Ambiente o espacio Social (describirlo):
………………………………………………………………………………………………
Producir un breve cuento, siguiendo las estrategias presentadas, , en un mínimo de quince líneas y un máximo de veinte, cuidando ortografía y redacción, en forma autónoma.
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Crea una historia con las siguientes imágenes:

http://2.bp.blogspot.com/-zuyewn9oanc/tar7ntcbtji/aaaaaaaaajm/0lnr2gfpvbi/s200/texto_expositivo_1.jpg     http://www.educacioninicial.com/ei/dibujos/a%20color/nenes/images/abuela%20cuenta%20cuentos.jpg                  http://www.prtc.net/~josebc/rincon%20poetico/imagenes/maleficent.gifhttp://bonsaimania.com/bonsai_trabajos/lombriz.gif

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

 EL CAMPESINO Y EL DIABLO

 Érase una vez un inteligente y vivaracho campesino de cuyas picardías mucho habría que contar; pero la anécdota más divertida es, sin duda, cómo se la jugó en una ocasión al diablo, burlándose de él.

 El campesinito acababa un buen día de labrar su campo y se disponía a regresar a casa cuando llegó la noche.  Entonces divisó en medio se su campo un montón de carbones ardientes y, al acercarse lleno de admiración,  se encontró sobre las ascuas a un diablillo negro.

 --- ¡Con qué estas sentado sobre tu tesoro!--- Dijo el campesino.

 --- ¡Sí señor! --- respondió el diablo---; sobre un tesoro con más oro y  plata del que hayas podido ver en tu vida.

 --- El tesoro se encuentra en mis tierras y me pertenece--- dijo el campesino.

 ----Será tuyo---respondió el diablo---si durante dos años me das la mitad de lo que produzcan tus campos. Dinero tengo suficiente, pero quiero los frutos de la tierra.

 El campesino aceptó el trato.

 ---Pero para que  no disputemos sobre el reparto---dijo---, a ti te tocará lo que esté sobre la tierra y a mí lo que esté debajo.

 Al diablo le pareció bien el acuerdo, pero el avispado campesino había sembrado remolachas. Pues bien, cuando llegó el tiempo de la cosecha se presentó el diablo y quiso recoger sus frutos, pero no encontró más que marchitas y amarillentas hojas; y el campesinito, con gran satisfacción, sacaba de la tierra sus remolachas.

 ---Esta vez has salido ganando--dijo el diablo---; pero la próxima no ha de ser así. Tuyo será lo que crezca sobre la tierra y mío lo que esté debajo.

 ---Estoy conforme--- respondió el campesino.

Pero cuando llegó el tiempo de la siembra, el campesinito no sembró remolachas, sino trigo, cuando los granos maduraron, el campesinito fue a sus tierras y cortó a ras de suelo las repletas espigas. Y cuando vino el diablo no encontró más que los rastrojos y se hundió iracundo en los infiernos.

 ---Así es como hay que tratar a los pícaros---dijo el campesino, y se fue a recoger su tesoro.

(Hermanos Grimm)
Escribir SÍ o NO según corresponda o no corresponda a lo que dice la historia.

 ___ El diablo recogió el tesoro para él.
___ El diablo se hundió en el infierno muy contento.
___ El campesino siempre sembraba el mismo producto.
___ El campesino fue más astuto que el diablo.
___ El diablo quería los frutos de la tierra.
___ El diablo sabía cuáles productos quería sembrar el campesino.
___   El campesino tenía la ayuda del diablo para cultivar la tierra.

Ordenar las oraciones de 1 a 7 de acuerdo con la secuencia que  se presentan en la lectura.

 ___ El campesino sembró remolachas.

___ El diablo encontró rastrojos.

___ El diablo se hundió iracundo en los infiernos.

___ El campesino regresaba a casa y divisó un montón de carbones ardientes.

___ El diablo encontró marchitas y amarillentas hojas.

___ El campesino aceptó el trato.

      ___ El campesino sembró el trigo.
5. Sintetiza el inicio, el nudo y el desenlace del cuento.

 INICIO: ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

NUDO: ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

DESENLACE: __________________________________________________________________

      ____________________________________________________________________________
    6. De la siguiente lista de verbos elige el que mejor exprese el tema (asunto) 

            - Burlar 

            - Labrar

            - Encontrar

            - Pertenecer

            - Aceptar

            - Repartir

            - Sembrar

            - Ganar

            - Trabajar 


7. Redacta el tema de la lectura tomando como base el verbo que elegiste.  

 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

         8. El mensaje para la vida práctica que te deja esta historia es:

 _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

9. Corregir el siguiente texto que presenta problemas de coherencia y cohesión textual

Sevilla, con frecuencia, esta ciudad huele a azahares. Se lo puede comprobar en sufamosa catedral. Esta catedral es la más grande del mundo después de San Pedro, enRoma, y San Pablo, en Londres. En la catedral, presumiblemente, duerme el sueñoeterno el descubridor de América. La catedral de Sevilla erigida en 1412 sobre unamezquita es el templo gótico más grande de España. Conserva de la mezquita el Patio
de los Naranjos y la Giralda. La Giralda es uno de los iconos inconfundibles y másbellos de la ciudad. La Giralda tiene 93 metros de altura hace las veces de mirador.

Por supuesto que no se debe abandonar la capital de Andalucía sin probar susexquisitas tapas. No se puede abandonar sin tomar una copa de jerez o manzanilla enalguno de sus múltiples bares, o aún mejor, en un tablao flamenco. No se puederenunciar al mantel en un buen restaurante. La cocina toma como propios ingredientesde zonas cercanas. Es el caso del jamón, los mariscos de Cádiz y Huelva, el queso yotros platos:alcauciles salteados con habas fritas, bacalao al perfume de ajosconfitados; una lista interminable que hace agua la boca. Estará siempre presente elaceite de oliva por la proximidad de Sevilla con pueblos mediterráneos.



10 .A partir de la siguiente secuencia de oraciones construir un párrafo coherente, usando los procedimientos de cohesión necesarios.

Comenzó la asignatura español

En español escribirá innumerables trabajos.
En noveno año le hicieron escribir trabajos.
Un día, en noveno año, le hicieron escribir una descripción.
La descripción se destacó por ser la mejor.
La descripción fue mostrada al director.
El director corrigió una palabra de la descripción.
El alumno pensó que esa corrección le servía de modelo.
Seguramente el alumno siempre recordaría esa palabra.
No volvería a escribirla mal.
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