Recursos guía- fotocopias






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4.Escribe un listado de cinco cualidades que debe tener una persona que quiera ser poeta o poetista

________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Con las siguientes palabras escribe un poema e ilústralo

Cielo- viento- fugaz- amor- sol- eternidad- apasionado- veloz- firme- luna- consuelo

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Crea una poesía y escríbela en tu cuaderno, seleccionado las palabras que riman.

FOTOS DE LOS ESTUDIANTDES PASANDO AL FRENTE A DECIR LA POESIA CREADA POR ELLOS d:\fotos proyecto\fotos proyecto\sdc16868.jpgd:\fotos proyecto\fotos proyecto\sdc16852.jpg

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UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDERhttp://alejandria.ufps.edu.co:81/biblioteca/img/logoufps.jpg;jsessionid=439e2a19145296e71c2ef76788d0a776

FACULTAD DE EDUCACION, HUMANIDADES

CREAD BUCARAMANGA

COMPRENSION LECTORA

INSTITUTO I.F.E

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEPTIMO

http://juegosdediarios.net/wp-content/uploads/2010/09/sid-3.jpg
Objetivos
* Identifica la estructura de textos narrativos, informativos, instrucciones, periodísticos, didácticos, poéticos.
* Identifica palabras y expresiones utilizadas de un poema.
Estrategia:
* De manera individual desarrollamos la guía, le damos un texto para que lo lean, comprendan e interpreten.

* Saca la idea principal del texto.
* Otra actividad que se realiza durante la lectura es la siguiente:

* Comenzar a leer y detenerse en el primer párrafo o en la mitad de la historia, para realizar preguntas como: ¿qué pasará a continuación? Así, realizarás supuestos o conjeturas de lo que viene a continuación.

* También es de gran utilidad contar en voz alta lo que se ha leído para ver qué se ha comprendido en el momento. La realización de preguntas sobre el contenido del texto ayuda mucho para ir entendiendo mejor los hechos o sucesos que van ocurriendo.
* Realización de la guía individual, con ejemplos y actividades de lectura
* Escriben poemas de manera individual, inspirado en una persona que sea especial en su vida. (Mamá, Papá, Esposo…..).
* Socializamos y evaluamos de manera individual con lecturas en voz alta.
Recursos
* guía- fotocopias
* Salón de clases
* Sala de Informática
* tablero
* colores
Tiempo
2 horas
Evaluación
Se tendrá en cuenta la asistencia y la participación en la clase. Desarrollo de las actividades planteadas, claridad de los conceptos e ideas. Disposición frente al tema.

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDERhttp://alejandria.ufps.edu.co:81/biblioteca/img/logoufps.jpg;jsessionid=439e2a19145296e71c2ef76788d0a776

FACULTAD DE EDUCACION, HUMANIDADES

CREAD BUCARAMANGA
COMPRENSIÓN LECTORA
Nombre: __________________________________________________

Tema: Nanas de la cebolla

Nanas de la cebolla

La cebolla es escarcha

Desperté de ser niño:

cerrada y pobre.

nunca despiertes.

Escarcha de tus días

Triste llevo la boca:

y de mis noches.

ríete siempre.

Hambre y cebolla,

Siempre en la cuna

hielo negro y escarcha

defendiendo la risa

grande y redonda.

pluma por pluma.







En la cuna del hambre

Ser de vuelo tan alto,

mi niño estaba.

tan extendido,

Con sangre de cebolla

que tu carne es el cielo

se amamantaba.

recién nacido.

Pero tu sangre,

¡Si yo pudiera remontarme

escarcha de azúcar,

al origen de tu carrera!

cebolla y hambre.

Al octavo mes ríes







Una mujer morena

con cinco azahares.

resuelta en lunas

Con cinco diminutas

se derrama hilo a hilo

ferocidades.

sobre la cuna.

Con cinco dientes

Ríete, niño,

como cinco jazmines

que te traigo la luna

adolescentes.

cuando es preciso.

Frontera de los besos







Alondra de mi casa,

serán mañana,

ríete mucho.

cuando en la dentadura

Es tu risa en tus ojos

sientas un arma.

la luz del mundo.

Sientas un fuego

Ríete tanto

correr dientes abajo

que mi alma al oírte

buscando el centro.

bata el espacio.










me hace libre,




me pone alas.




Soledades me quita,




cárcel me arranca.




Boca que vuela,




corazón que en tus labios




relamguea










Es tu risa la espada




más victoriosa,




vencedor de las flores




y las alondras.




Rival del sol.




Porvenir de mis huesos




y de mi amor.










La carne aleteante,




súbito el párpado,




el vivir como nunca coloreado.




¡Cuánto jilguero




se remonta, aletea,




desde tu cuerpo!





Actividades:
Competencia Interpretativa
De las siguientes cuatro opciones por favor señale cuál crees tu que sea la correcta rellenando completamente el óvalo.
1. En el título del poema la palabra Nanas significa:

a) abuelas.

b) pequeñas.

c) canciones de cuna.

d) versos elogiosos.
2. En el verso “Rival del sol”, la palabra subrayada puede ser remplazada por:

a) aliado.

b) contendor.

c) guerrero.

d) partidario.
3. Consideras que la situación del poeta en el momento de escribir el poema es:

a) Triste.

b) Desesperada.

c) Normal. Debe justificarse con expresiones del texto.

d) Esperanzadora. ¿Por qué?


4. En el poema se aprecian sentimientos de

a) derrota y angustia.

b) dolor y esperanza.

c) ternura y optimismo.

d) fatiga y desconsuelo.
5. En los versos: Una mujer morena resuelta en lunas se derrama hilo a hilo sobre la cuna. El autor quiere mostrar:

a) la injusticia que debe sufrir su familia.

b) la preocupación de su esposa por el pequeño hijo.

c) la paciencia que tiene su esposa con el bebé.

d) la belleza de una mujer que cuida a su hijo.
6. En los versos: ¡Si yo pudiera remontarme al origen de tu carrera! se expresa:

a) una exclamación.

b) un deseo.

c) una imprecación.

d) un ruego.
7. Busca 10 palabras relacionados con la lectura


C

M

U

N

D

O

E

C

A

E

C

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E

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N

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E

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U

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E

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A

D

D

B

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L

D

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A

C

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M

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S

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A

A

I

I

A

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E

R

E

S

G

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T

N

D

O

P

Cebolla

Niños

Nanas

Mundo

Azúcar

Hombre

Alondra

Sol

Dentadura

Amor
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