Programación de aula






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títuloProgramación de aula
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fecha de publicación07.01.2016
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Criterios de evaluación


  • Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos.

  • Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada.

  • Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingüísticos.

  • Evaluación de la unidad: a partir de un texto, contestar a preguntas referidas a la estructura de los sintagmas, tipos de sustantivos, la función sintáctica de los sintagmas nominales, y la forma y la función de los adjetivos; y redactar un texto sobre uno de los temas propuestos.

Unidad 5. El sintagma nominal (II)

Tiempo aproximado: 2 semanas
Interdisciplinariedad: Llengua estrangera, Llatí, Grec

Objetivos


  • Reconocer el concepto de determinante y distinguir los tipos según su posición en el SN.

  • Identificar las distintas categorías que pueden desempeñar la función de determinante.

  • Reconocer el concepto de pronombre.

  • Clasificar los pronombres y analizar sus funciones sintácticas.

  • Reconocer los valores pronominales y no pronominales de se.

  • Aplicar correctamente las normas de uso de «g»/«j» y «ll»/«y».

  • Aplicar los conocimientos aprendidos para ampliar la propia competencia lingüística.

Competencias básicas


    Competencias específicas

  • Competencia comunicativa. Valorar el lenguaje como una herramienta eficaz de comunicación en las relaciones humanas y sociales.

  • Competencia comunicativa. Conocer las características de los determinantes y los pronombres, y usarlos adecuadamente en procesos de comunicación.

  • Competencia en la gestión y tratamiento de la información. Seleccionar información relevante con el objetivo de detectar errores gramaticales.

    Competencias generales

  • Competencia digital. Gestionar adecuadamente la información para resolver dudas lingüísticas.

Enseñanzas transversales


  • Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: identificar los elementos discriminatorios que se dan en el entorno y desarrollar el sentido crítico para analizar esas situaciones de manera objetiva, sin dejarse influir por estereotipos limitadores.

  • Educación moral y cívica: relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo, valorando como enriquecedoras las diferencias entre las personas y manteniendo una actitud activa de rechazo de cualquier tipo de discriminación.

Contenidos


Conceptos

  • Los determinantes. Artículos. Adjetivos demostrativos. Adjetivos posesivos. Adjetivos indefinidos. Adjetivos numerales. Adjetivos interrogativos y exclamativos.

  • Los pronombres. Clases de pronombres. Pronombres personales. Laísmo, loísmo, leísmo. Pronombres relativos.

  • Valores de se. Valores de se como pronombre. Valores no pronominales de se.

  • Normas de uso de «g»/«j» y «ll»/«y».

Procedimientos

  • Reconocimiento de los determinantes en un SN.

  • Clasificación de distintos tipos de determinantes.

  • Identificación del pronombre.

  • Clasificación del pronombre.

  • Reconocimiento del laísmo, loísmo y leísmo.

  • Identificación de los valores pronominales de se.

  • Análisis e identificación de los valores no pronominales de se.

  • Uso correcto de las normas ortográficas de «g»/«j» y «ll»/«y».

Actitudes

  • Interés por usar un vocabulario adecuado y preciso que evite cualquier tipo de discriminación en función del sexo al que se refiera.

  • Interés por adquirir conocimientos gramaticales y léxicos.
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