Programación de aula






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Competencias básicas


    Competencias específicas

  • Competencia comunicativa. Conocer la estructura del sintagma nominal para mejorar las capacidades expresivas.

  • Competencia comunicativa. Identificar los sustantivos y los adjetivos en textos diversos, y conocer su funcionamiento para usarlos con corrección.

  • Competencia plurilingüe e intercultural. Conocer, a través de la lectura de un texto narrativo, las peculiaridades culturales de otros países de habla hispana.

    Competencias generales

  • Competencia en investigación. Trabajar de forma autónoma en la búsqueda de información.

  • Competencia personal e interpersonal. Demostrar actitudes de responsabilidad en la utilización no sexista del lenguaje.

Enseñanzas transversales


  • Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: se promueve el uso de un lenguaje adecuado y preciso que se aleje de la discriminación.

  • Educación moral y cívica: relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo, valorando como enriquecedoras las diferencias entre las personas y manteniendo una actitud activa de rechazo de cualquier tipo de discriminación.

Contenidos


Conceptos

  • El sintagma. Clases de sintagmas. Estructura del sintagma nominal.

  • El sustantivo. El género. El número. Clasificación del sustantivo. Funciones del sustantivo.

  • El adjetivo. El género. El número. El grado. La posición del adjetivo y su significado. Clasificación del adjetivo. Funciones.

  • La sustantivación.

  • Normas de uso de «c»/«z» y «c»/«qu».



Procedimientos

  • Definición del concepto de sintagma y clasificación de los diferentes sintagmas en función de la palabra que actúe como núcleo.

  • Determinación de la estructura del sintagma nominal.

  • Reconocimiento del concepto de sustantivo.

  • Análisis del género y del número de los sustantivos.

  • Clasificación del sustantivo.

  • Reconocimiento de las funciones del sustantivo como núcleo del SN.

  • Identificación del género, del número y del grado de los adjetivos.

  • Distinción del significado del adjetivo atendiendo a su colocación.

  • Clasificación del adjetivo.

  • Identificación de las funciones del adjetivo.

  • Identificación del proceso de sustantivación.

  • Reconocimiento de las principales normas ortográficas de uso de las grafías «c»/«z» y «c»/«qu».

Actitudes

  • Toma de conciencia de la importancia de expresarse oralmente de forma correcta.

  • Respeto por la opinión de los demás y valorar su aportación.

  • Valoración del conocimiento y empleo de las nuevas tecnologías en la búsqueda de información.

Actividades


  • Leer un texto y realizar actividades sobre su comprensión.

  • Completar actividades de ampliación de vocabulario.

  • Clasificar distintos sintagmas en nominales, verbales, adjetivales, adverbiales y preposicionales.

  • Reconocer la estructura de diversos sintagmas nominales.

  • Clasificar sustantivos según el género.

  • Distinguir entre sustantivos homónimos y sustantivos con género ambiguo.

  • Clasificar sustantivos según su estructura y según la realidad que designan.

  • Localizar adjetivos en un texto e indicar su función.

  • Indicar el grado de los adjetivos de unas oraciones.

  • Determinar el superlativo de algunos adjetivos.

  • Explicar el cambio de significado de algunos sustantivos a partir de la diferente posición del adjetivo.

  • Indicar la función sintáctica de los sintagmas subrayados.

  • Efectuar las actividades sobre el uso de «c»/«z», y «c»/«qu».

  • Responder las actividades de consolidación de la unidad.

  • Actividades TIC:

  • Buscar en Internet un poema de Antonio Machado y analizar diversos aspectos consultando los diccionarios en línea propuestos.


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