Programación de aula






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Competencias básicas


    Competencias específicas

  • Competencia comunicativa. Valorar la lengua como herramienta de comunicación, imprescindible para las relaciones humanas y sociales.

  • Competencia plurilingüe e intercultural. Conocer las variedades geográficas, sociales y funcionales de la lengua para mejorar la comunicación.

  • Competencia en la gestión y tratamiento de la información. Conocer y analizar los canales par difundir y compartir información.

    Competencias generales

  • Competencia digital. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como medios para informarse, aprender y comunicarse.

  • Competencia personal e interpersonal. Disponer de habilidades sociales para comunicarse, cooperar y trabajar en equipo.


Enseñanzas transversales


  • Educación moral y cívica: exponer temas, juicios y opiniones valorando el respeto de las reglas del intercambio comunicativo.

  • Educación para la paz: apreciar y valorar la diversidad lingüística y cultural de España y del mundo, y aceptar la diversidad (lingüística, étnica y cultural) rechazando críticamente cualquier forma de discriminación.

Contenidos


Conceptos

  • La comunicación. Elementos de la comunicación. Los códigos de la comunicación humana.

  • Funciones del lenguaje.

  • El éxito del acto comunicativo. Significado literal y significado intencional. El principio de cooperación. El principio de cortesía.

  • El lenguaje. Lenguaje, lengua, habla y dialecto.

  • La lengua y sus variedades. Variedades geográficas y diatópicas. Las variedades históricas. Las variedades meridionales. El español de América. Variedades sociales o diastráticas. Variedades funcionales o diafásicas. Registro formal. Registro informal.

Procedimientos

  • Identificación de los elementos de la comunicación humana.

  • Clasificación de los códigos de la comunicación humana.

  • Distinción de las funciones del lenguaje.

  • Distinción del significado literal y del significado intencional en un acto comunicativo.

  • Reconocimiento de las implicaturas y la violación de máximas en un acto comunicativo.

  • Diferenciación entre lenguaje, lengua, habla y dialecto.

  • Identificación de las diferentes variedades de la lengua.

  • Clasificación de las variedades del castellano en históricas y meridionales.

  • Identificación de los distintos niveles de la lengua y de las jergas.

  • Análisis de las principales características que presentan los niveles culto, medio y vulgar.

  • Identificación de los registros coloquial y formal en un texto.

  • Reconocimiento de los conceptos de variedad común o estándar y de norma.

  • Aplicación de las normas de acentuación.

Actitudes

  • Toma de conciencia de la lengua como código de comunicación.

  • Valoración de la lengua oral y de la lengua escrita como medio de intercambio comunicativo.

  • Toma de conciencia de una actitud de respeto y cordialidad en la relación de convivencia con los otros.

  • Valoración de la diversidad geográfica y social del castellano como muestra de diversidad y de riqueza culturales.

Actividades


  • Leer un texto y realizar actividades sobre su comprensión.

  • Completar unas actividades de ampliación de vocabulario.

  • Deducir a partir de los textos propuestos características propias de cada variedad lingüística.

  • Identificar rasgos propios del registro informal en un texto.

  • Indicar los elementos de un acto comunicativo.

  • Identificar la función del lenguaje predominante en los enunciados propuestos.

  • Analizar el registro lingüístico de algunos textos a partir de las cuestiones que se proponen.

  • Realizar actividades de acentuación.

  • Responder las actividades de consolidación de la unidad.

  • Actividades TIC:

  • Clasificar términos en el nivel de lengua correspondiente y señalar a qué jerga pertenecen consultando en Internet un diccionario en línea.
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