Escuela Fiscal Mixta “EULOGIO AMADEEO RODRIGUEZ SEGOVIA”
LENGUA Y LITERATURA
BLOQUE 1
PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIÓN
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEGUNDO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL.
OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERÍODOS. FECHA INICIAL___________________ FECHA FINAL_________________
EJES DE APRENDIZAJE
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICA E INSTRUMENTO
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Escuchar
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Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema.
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PROCESO
Reconocer la situación de la comunicación en las conversaciones.
Leer el cuento sin palabras y conversar sobre lo que sucede.
Reconocer nombres de lugares personajes y frases claves para comprender aspectos de la conversación
SELECCIONAR
Distinguir palabras relevantes en la conversación.
Seleccionar elementos como los sonidos en las palabras, las palabras en las oraciones y las oraciones en los párrafos.
Anticipar
Activar toda la información sobre la conversación.
Preparar la comprensión del texto a base de diferentes actividades.
Identificar a los personajes
Numerar del 1 al 3 las escenas.
Formular oraciones sobre cada dibujo.
Reconocer colocando una X en el dibujo que expresas lo que quería la niña.
Reconocer cada acción y su respectiva consecuencia.
Formular una oración por cada situación.
Orientar a los estudiantes que trabajen en el texto páginas 10 y 11.
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Texto de lengua y literatura
Laminas
Fichas
Pintura
Lápiz
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Escucha conversaciones identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.
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TÉCNICA
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO.
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIÓN
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEGUNDO
OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERÍODOS. FECHA INICIAL___________________ FECHA FINAL_________________
EJES DE APRENDIZAJE
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICA E INSTRUMENTO
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Hablar y escuchar.
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Hablar y escuchar comunicar eficazmente sus ideas, opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar.
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PROCESO
Planifica los que se quiere decir en las conversaciones
Conducir: indica lo que se va a realizar.
Tomar la palabra en el momento idóneo
Decir todo lo que se tiene que decir.
Fomentar y responder las preguntas
Producir el texto
Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la conversación.
Orientar a los estudiantes para que realicen las actividades del texto paginas 14-15.
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Texto 2
Cuaderno
Laminas
Lápiz
Tarjetas
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Discrimina, identifica suprime aumenta cambia oralmente sonidos iníciales, medios y finales
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TÉCNICA
Observación
INSTRUMENTO
Lista de cotejo.
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIÓN
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEGUNDO
OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERÍODO. FECHA INICIAL___________________ FECHA FINAL_________________
EJES DE APRENDIZAJE
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICA E INSTRUMENTO
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Texto conciencia fonológica.
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Utilizar adecuadamente el código alfabético en la escritura de lista de palabra y oraciones en situaciones reales de uso.
Fonemas /m/, /o/, /n/, /o/,/d/,/e/,/u/,/ñ/,/p/,/i/
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ELEMENTOS DE LA LENGUA PARA TRABAJAR EN FORMA VERBAL
Presentar oraciones.
Leer estas oraciones.
Identificar el numero de palabras que forman la oración.
Variar el orden que tiene las palabras sin modificar su sentido.
Añadir las palabras a la oración y reflexionar sobre su significado.
Discriminar, identificar, suprimir cambiar y aumentar fonemas iníciales medios y finales en palabras.
MÉTODO ANALÍTICO ECLÉTICO
Presentar palabras que contenga los fonemas de estudio y que tienen una sola representación grafica. /a/,a/ e/e/i/i/o/o/u/u-w/m/-//n/,/d/-d.
Separar en silabas luego ir al juego de sonido reconstruyendo la palabra, formando nuevas palabras con esas silabas y con algunas nuevas también.
Guiar a los estudiantes en el trabajo con el texto de la pagina 16 a la 23 de la pagina 26 a la 29 y de la 32 a la 35.
Orientar a los estudiantes a realizar las actividades del texto paginas 42-43.
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Carteles
Tarjetas de diferentes colores
Texto
Cuaderno
Pintura
Lápiz
Gráficos
Láminas
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Discrimina, identifica suprime aumenta, cambia oralmente sonidos iníciales medios y finales para formar nuevas palabras.
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TÉCNICA
Observación
INSTRUMENTO
Escala descriptiva.
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIÓN
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEGUNDO
OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.
TIEMPO APROXIMADO: 8 PERÍODOS. FECHA INICIAL___________________ FECHA FINAL_________________
EJES DE APRENDIZAJE
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICA E INSTRUMENTO
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Leer
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Comprender narraciones escrita desde la elaboración de esquemas o gráficos de la información
Lectura.
“ Patito Feo”
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Proceso
Prelectura
Analiza los textos.
Recordar los saberes previos sobre la lectura
Elaborar conjeturas a partir del título, ilustraciones, portada, nombres de personas y palabra clave.
Plantear expectativas en relación al contenido del texto.
Lectura
Formar preguntas en relación al texto
Comprender, ideas que están explicitas en el texto
Comparar lo que se sabia del tema con lo que el texto contiene.
Verificar las predicciones
Hacer relaciones lo que el texto contiene.
Deducir el significado de nuevas palabras
Dividir el texto en partes importantes.
Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase (De quién o quiénes se habla, qué se dice, como es cómo son, en qué lugares, en qué tiempo etc.).
Poslectura
Identificar elementos explícitos del texto ( personajes, características, acciones, escenarios, tiempos y objetos).
Establecer secuencias de acción en esquemas
Determinar secuencias de acciones en esquemas
Determinar relaciones de antecedentes y consecuencias.
El maestro junto con el estudiante trabajara con el texto página 44 a la 53.
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Carteles
Gráficos
Texto
Láminas
Pinturas
Lápiz
Borrador
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Identifica información explicita del texto en narraciones.
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TÉCNICA
Observación
INSTRUMENTO
Escala numérica.
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PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIÓN
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEGUNDO
OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.
TIEMPO APROXIMADO: 8 PERÍODOS. FECHA INICIAL___________________ FECHA FINAL_________________
EJES DE APRENDIZAJE
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADOR ESENCIAL
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TÉCNICA E INSTRUMENTO
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Escribir
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Planificar la escritura de un cuento, dictarlas al docente participar en revisión y reescribir los Cuentos.
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Proceso
Planificar
Escribir un cuento.
Indicar a quien va destinado, tener en cuenta la estructura del texto.
Plantear formas de organizar el contenidos ( como comenzar, qué información se incluye, en qué orden, cómo se termina).
Seleccionar ideas para estructurar oraciones y dictarlas al docente
Realizar acompañamiento con preguntas Qué ideas sigue. Qué suena mejor etc.
Revisar
Leer el texto para determinar errores como omisión de información importante para comprender el texto.
Establecer la correlación con el cuento y su estructura.
Establecer el contenido del texto y el propósito.
Descubrir errores de significado estructura de oraciones ortográfica.
Seleccionar un formato
Reescribir el texto .
Publicar.
Entregar lo escrito y entregar en el aula
Realizar las actividades de auto evaluación sumativa pagina 56-57
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Cuaderno
Hojas
Lápiz
Borrador
Pintura
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Utiliza el código alfabético en la escritura de palabras oraciones y texto
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TÉCNICA
Observación
INSTRUMENTO
Cuestionario.
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