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fecha de publicación25.09.2015
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UNIDAD 1.

Área: castellano Grado: séptimo Periodo: primero

REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD

PRODUCCIÓN TEXTUAL.

Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con mi entorno.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído.

LITERATURA

Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmosfera, diálogos, escenas, entre otros.


INDICADORES DE DESEMPEÑOS

SOCIO – CULTURAL

HUMANA

COGNITIVA

CIENTÍFICO- CRÍTICA

Comprende que el desarrollo de la literatura es el efecto del encuentro entre varias culturas.

Valora los imaginarios culturales que elabora la literatura popular.

Analiza morfológica, semántica y/o sintácticamente diferentes oraciones en distintos tipos de textos.

Crea un cuento atendiendo a sus características, aspectos gramaticales y semánticos y lo presenta con normas.



CONCEPTOS FUNDAMENTALES

SUGERENCIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS SUGERIDOS

  • Aplicación de las normas en presentación de trabajos escritos.



  • Componentes de la lengua:

    • Fonética

    • Fonología

    • Morfología

    • Sintaxis

    • Semántica



  • Clases de Textos

    • Literarios

    • No literarios (informativos, científicos, especializados, otros).



  • El Cuento (Género Narrativo)

    • Clases de cuentos

    • Lectura y análisis de cuentos

    • Cuentistas destacados



  • Lectura Texto Literario




Dimensión Socio-cultural:

  • Lectura de cuentos de diferentes regiones.

  • Consulta en varias fuentes características de la cultura de diferentes regiones.

Dimensión humana:

  • Reflexión sobre la importancia de la literatura popular y respeta las diferencias

  • Diálogos con personas que conozcan las tradiciones y costumbres de su comunidad.

Dimensión cognitiva

  • Entrega de oraciones a los estudiantes para realizar análisis.

  • Extraer de diferentes tipos de textos oraciones y las analiza morfológica, semántica y sintácticamente.

  • Elaboración de sopas de letras y crucigramas con las palabras desconocidas.

Dimensión científico – crítica:

  • Escribe cuentos en los que reflexiona sobre las costumbres de un pueblo.

  • Describe las características de los personajes del cuento creado.

  • Analiza el contexto sociocultural de los cuentos que lee.

-Dar opiniones

-Responder preguntas

-Formular preguntas

-Seguir una situación de comunicación oral

Intervenido con coherencia e interés.

-Adaptar el discurso al contexto comunicativo.

-Respetar las formas de expresión y las opiniones de los demás.

-Realización de trabajos en equipo e individuales

-Verificación de actividades complementarias en casa.

-Actitud y disposición en la realización de actividades propuestas

-Resultado de algunas pruebas orales y/o escritas

  • Materiales orales

  • Materiales audiovisuales: videos-Grabaciones.

  • Materiales informativos.

  • Materiales impresos.

  • Cuaderno.

  • Internet

  • Biblioteca

  • Medios de comunicación




UNIDAD 2.

Área:Castellano Grado: séptimo Periodo: segundo

REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD

PRODUCCIÓN TEXTUAL.

Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad, temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...).

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.

Caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, etc.), mediante producciones verbales.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS

SOCIO – CULTURAL

HUMANA

COGNITIVA

CIENTÍFICO- CRÍTICA

Comprendo que los signos tienen variaciones de acuerdo al contexto sociocultural.

Identifico las diferentes formas de expresión gráfica y las reconozco como medio para socializar.

Identifico y conjugo verbos en diferentes textos.

Reconozco las palabras como signos lingüísticos y las clasifico.

Elaboro una caricatura atendiendo a sus características e intención comunicativa.



CONCEPTOS FUNDAMENTALES

SUGERENCIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS SUGERIDOS

  1. El Verbo

    1. accidentes.

    2. Persona, número, tiempo, voz.

    3. Complementos directo, indirecto, circunstancial.

  1. La Tilde Diacrítica

  1. Monosílabos

  2. Bisílabos

  3. Uso de la M, N, O, U

  1. El signo lingüístico

  1. Significante

  2. Significado

  3. Clases de signos

-Naturales y artificiales

  1. Formas de expresión del lenguaje gráfico.

  1. Grafiti

  2. Caricatura

  3. Historieta muda

  1. Clases de palabras

  1. Homófonas

  2. Parónimas

  3. Homónimas

  4. Antónimos y Sinónimos

  1. Conectores

  1. Proposiciones

  2. Interrogaciones

  3. Conjunciones

7. Lectura Texto Literario

Dimensión Socio-cultural:

  • Lectura de textos gráficos (grafiti, historieta, caricatura) de diferentes regiones.

  • Consulta en varias fuentes los tipos de lenguaje grafico que hay en diferentes regiones.

Dimensión humana:

  • Reflexión sobre la importancia de la literatura popular y respeta las diferencias

  • Diálogos con personas que hayan realizado grafitis en su comunidad.

Dimensión cognitiva

  • Entrega de oraciones a los estudiantes para realizar análisis.

  • Extraer de diferentes tipos de textos oraciones y las analiza morfológica, semántica y sintácticamente.

Dimensión científico – crítica:

  • Escribe cuentos en los que reflexiona sobre las costumbres de un pueblo.

  • Describe las características de los personajes del cuento creado.

Analiza el contexto sociocultural de los cuentos que lee.

-Dar opiniones

-Responder preguntas

-Formular preguntas

-Seguir una situación de comunicación oral

Intervenido con coherencia e interés.

-Adaptar el discurso al contexto comunicativo.

-Respetar las formas de expresión y las opiniones de los demás.

-Realización de trabajos en equipo e individuales

-Verificación de actividades complementarias en casa.

-Actitud y disposición en la realización de actividades propuestas

-Resultado de algunas pruebas orales y/o escritas

  • Materiales orales

  • Materiales audiovisuales: videos-Grabaciones.

  • Materiales informativos.

  • Materiales impresos.

  • Cuaderno.

  • Internet

  • Biblioteca

  • Medios de comunicación




UNIDAD 3.

Área: CastellanoGrado: SéptimoPeriodo: Tercero

REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD

PRODUCCIÓN TEXTUAL.

Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad, temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...).

LITERATURA

Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

Identifico en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas por ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS

SOCIO – CULTURAL

HUMANA

COGNITIVA

CIENTÍFICO- CRÍTICA

Comprendo que la lengua tiene cambios de acuerdo al lugar, el tiempo, el contexto, etc.

Valoro los medios de comunicación y sus técnicas como herramientas que permiten relacionarme con el mundo.

Identifico y clasifico los textos narrativos, líricos y dramáticos de acuerdo a sus características.


Utilizo diferentes clases de textos para reescribirlos.




CONCEPTOS FUNDAMENTALES

SUGERENCIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS SUGERIDOS

  1. Giros de la lengua

    1. Arcaísmos

    2. Neologismos

    3. Extranjerismos

    4. Regionalismos

    5. Dialectos

  1. Medios de Comunicación

  1. clases

  2. La televisión

  3. La radio

  4. El periódico

  5. La internet

2.1 Técnicas de comunicación.

El informe

La entrevista

El periodismo

  1. La Novela

  1. Clases

  2. Elementos

  3. Características

  4. Novelistas

  1. La Lírica

  1. Elementos (ritmo, métrica, rima)

  2. Lectura, análisis de poemas aplicando los elementos de la poesía.

  1. El Teatro

  1. Origen (contexto histórico)

  2. Partes de la representación teatral

  3. Elementos teatrales

  4. Características

  5. Representaciones teatrales

(interacción grupal) I

Texto Literario

Dimensión Socio-cultural:

  • Lectura de artículos de periódico, y revista

  • Lectura de cuentos de diferentes regiones.

  • Consulta en varias fuentes los cambios de la lengua en Colombia.

Dimensión humana:

  • Reflexión sobre la importancia de los medios de comunicación y su influencia en la sociedad.

  • Diálogos con diferentes personas que conozcan las tradiciones y costumbres de su comunidad, que permiten identificar regionalismos y jergas.

Dimensión cognitiva

  • Lectura de diferentes clases textos para realizar análisis.

  • Elaboración de sopas de letras y crucigramas con las palabras desconocidas.

Dimensión científico – crítica:

  • Reescritura de diferentes clases de textos.

  • Descripción de las características de los textos que lee y reescribe.

  • Analiza el contexto sociocultural de los textos que lee.

-Dar opiniones

-Responder preguntas

-Formular preguntas

-Seguir una situación de comunicación oral

Intervenido con coherencia e interés.

-Adaptar el discurso al contexto comunicativo.

-Respetar las formas de expresión y las opiniones de los demás.

-Realización de trabajos en equipo e individuales

-Verificación de actividades complementarias en casa.

-Actitud y disposición en la realización de actividades propuestas

-Resultado de algunas pruebas orales y/o escritas

  • Materiales orales

  • Materiales audiovisuales: videos-Grabaciones.

  • Materiales informativos.

  • Materiales impresos.

  • Cuaderno.

  • Internet

  • Biblioteca

  • Medios de comunicación



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