SÍntesis de programacióN






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SÍNTESIS DE PROGRAMACIÓN

DE ACTIVIDADES DE AULA


MD 75010301

Página de


Revisión nº 5



ASIGNATURA/ MÓDULO/ÁREA


LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

FIRMA DELEGADO DE CURSO

CURSO Y GRUPO

CICLO/ETAPA




3º ESO

2º ciclo SECUNDARIA


PROFESOR/A

María Jesús García


María José Herreros

FECHA

Septiembre 2014

  1. CONTENIDOS


    1. 1.1. Distribución por unidades y secuenciación


1ª EVALUACIÓN


  • Literatura: Las formas literarias. La Edad Media


Unidad 1. La obra literaria. Los géneros literarios. Los subgéneros literarios. La métrica: tipos de versos. Clases de rima. Las estrofas y su estructura. Los poemas de estructura fija: romance, silva y soneto.

Unidad 2. Recursos literarios: clases. Figuras de carácter fónico (aliteración, paronomasia, calambur); morfosintáctico (asíndeton, polisíndeton, paralelismo, anáfora, epífora, anadiplosis, epanadiplosis, geminación, derivación, hipérbaton, quiasmo, bimembración) y semántico (antítesis, oxímoron, paradoja, símil, metáfora, alegoría, hipérbole, hipálage, metonimia, sinestesia, retruécano). Los epítetos. El encabalgamiento: efectos estilísticos.

Unidad 3. La Edad Media. Contexto histórico. La cultura medieval. Literatura medieval. La poesía tradicional primitiva: jarchas, cantigas de amigo y villancicos. Mester de juglaría: la épica medieval: cantares de gesta. Cantar de Mío Cid: argumento y estilo. Épica europea clásica y medieval.

Unidad 4. Mester de clerecía. Berceo y Los Milagros de Nuestra Señora. El Libro de Buen Amor. La prosa medieval y la Escuela de Traductores de Toledo. Alfonso X el Sabio. Don Juan Manuel y El Conde Lucanor. Acercamiento al siglo XV.

  • Lengua y comunicación: Comunicación y variedades discursivas


Unidad 5. Elementos de la comunicación. Funciones del lenguaje.

Unidad 6. Modalidades discursivas I: La narración. Elementos. La estructura. Marcas lingüísticas. La narración en la prensa: géneros periodísticos informativos: noticia, crónica, reportaje.

Unidad 7. Modalidades discursivas II: El diálogo literario y el monólogo. El diálogo en la narrativa: estilo directo e indirecto. El diálogo en el teatro y en la lírica. El diálogo no literario. Diálogos organizados y espontáneos: géneros. Normas y fórmulas de cortesía y principios de cooperación. Géneros periodísticos dialogados: La entrevista.

Unidad 8. Modalidades discursivas III. La descripción. Tipos, objeto y marcas lingüísticas. La descripción técnica y la descripción literaria.
2ª EVALUACIÓN


  • Literatura: Los Siglos de Oro


Unidad 9. El siglo XV: transición de la Edad Media al Renacimiento. La lírica tradicional y culta: formas y obras. El Marqués de Santillana. Manrique. La prosa del siglo XV: la novela sentimental y de caballería. La Celestina: autor, ediciones, género, argumento y estilo.

Unidad 10: El siglo XVI. Renacimiento y Humanismo. La poesía petrarquista y Garcilaso de la Vega. Subgéneros novelescos: pastoril, morisca, picaresca. El Lazarillo de Tormes. Teatro: Pasos de Lope de Rueda.


  • Lengua y comunicación: Sintaxis. El castellano y sus dialectos


Unidad 11. Forma y función: diferencias entre morfología y sintaxis. Categorías gramaticales. Estructura del sintagma nominal y verbal. La oración simple. Clases de oraciones por su modalidad. Sujeto y predicado. Las oraciones impersonales. Los componentes periféricos de la oración. Complementos del predicado: Atrib C.Pvo, CD, CI, CC, C.Reg, C.Agte. Los verbos pronominales. Laísmo, leísmo, loísmo. Valores de los pronombres. Introducción a la oración compuesta: coordinación y yuxtaposición.

Unidad 12. Origen y evolución del castellano. Variedades geográficas del castellano en España.
3ª EVALUACIÓN


  • Literatura: De Cervantes a la Ilustración


Unidad 13. Cervantes: biografía y personalidad. Obra de Cervantes: poesía y teatro. La novela cervantina: las Novelas ejemplares y otras obras narrativas. El Quijote: publicación, argumento, génesis e intención, personajes, lenguaje, estilo.

Unidad 14: El siglo XVII. El Barroco: Quevedo y Góngora. La prosa barroca: Gracián, Quevedo y Lope de Vega. La comedia barroca: Lope de Vega y Calderón. El corral de comedias.

Unidad 15: El siglo XVIII: la Ilustración. Poesía y teatro: Leandro Fernández de Moratín. El ensayo. Jovellanos y Cadalso.


  • Lengua y comunicación: Morfología, Lexicología y Semántica


Unidad 16. Estructura de la palabra. Los monemas: definición y clases. Los afijos. Clases de palabras según su origen y según su estructura. Análisis morfológico.

Unidad 17. Formantes del sintagma nominal: El sustantivo. El adjetivo. Los determinantes. Los pronombres: Elementos de relación: preposiciones y conjunciones.

Unidad 18. Formantes del sintagma verbal: conjugación regular e irregular, clases de verbos, perífrasis y locuciones verbales. El adverbio: clases. Las locuciones adverbiales.

Unidad 19. El significado. Significado léxico y gramatical. Campo semántico, asociativo y familia léxica. Denotación y connotación. Relaciones semánticas: polisemia, monosemia, homonimia, sinonimia, hiperonimia, antonimia y paronimia. El cambio semántico. Tabú y eufemismo. Neologismos.


  • A lo largo del curso se repasarán cuestiones ortográficas diversas en función de las necesidades de los alumnos, haciendo hincapié, en particular en: acentuación de compuestos, préstamos y cultismos. Acentuación de interrogativos y exclamativos. Ortografía de las formas verbales. Acentuación de los monosílabos. Tilde diacrítica. Uso y acentuación de mayúsculas.


1.2. Contenidos mínimos:

  • Determinación del tema de un texto y elaboración de resúmenes y esquemas, distinguiendo ideas principales y secundarias y dando cuenta de la estructura del contenido.

  • Comprensión de textos orales de diferente índole, en particular informativos (exposiciones en clase del profesor y los compañeros, charlas, presentaciones…) y narrativos (noticias, entrevistas, reportajes, crónicas, relatos), determinación de su tema e intención, y elaboración de textos orales y escritos a modo de resumen, esquema o mapa conceptual.

  • Producción de textos orales aceptables (exposiciones, narraciones, descripciones), a partir de una síntesis de la información recogida sobre temas propuestos y utilizando un guion.

  • Uso adecuado de diversas fuentes de información, especialmente los diccionarios.

  • Ampliación del léxico y cambio de registro con cierta fluidez.

  • Realización de las tareas de clase y trabajos propuestos correctamente, cuidando la presentación y respetando los plazos.

  • Aplicación de las técnicas aprendidas en la realización de tareas o en la elaboración de trabajos y pruebas.

  • Respeto por la propiedad intelectual, evitando la copia y el plagio.

  • Elaboración de un cuaderno en el que se recojan ordenada y claramente todas las actividades y apuntes necesarios.

  • Asistencia regular a clase, puntualidad, participación activa y comportamiento respetuoso con los demás y con el medio.

  • Comprensión de la noción de lengua como sistema de doble articulación.

  • Conocimiento del concepto de palabra, su estructura, constituyentes y clases.

  • Reconocimiento de las distintas categorías gramaticales, su forma, funciones y significado.

  • Conocimiento de los procedimientos de formación de palabras y del concepto de familia léxica.

  • Conocimiento de los conceptos de campo semántico y cambio semántico, y de los fenómenos léxico-semánticos que afectan a las palabras.

  • Distinción de las unidades morfosintácticas de un enunciado o texto (monema, palabra, locución, sintagma).

  • Reconocimiento de los tipos de sintagmas, su estructura y sus funciones en la oración.

  • Conocimiento de la conjugación, detectando irregularidades, perífrasis, complementos del verbo y tipos de predicado.

  • Distinción, clasificación por su modalidad y estructura, y análisis de oraciones simples y compuestas de poca complejidad.

  • Aplicación de los conocimientos gramaticales para mejorar el uso del idioma, detectando errores expresivos y mostrando interés por subsanarlos.

  • Conocimiento de los conceptos básicos sobre la comunicación y sus elementos; aplicación de los mismos para crear mensajes adaptados a la situación comunicativa y reconocimiento en mensajes verbales y no verbales.

  • Conocimiento de las características principales de los textos narrativos, descriptivos, y dialogados, y diferenciación entre sí y de otras formas discursivas.

  • Aplicación de los conocimientos sobre formas discursivas en la comprensión de mensajes y mejora de la competencia.

  • Conocimiento de las características de los textos periodísticos: la noticia, el reportaje, la crónica y la entrevista.

  • Respeto y aprecio ante la producción de textos de intención literaria.

  • Dominio de los aspectos básicos de la tradición literaria: tópicos, géneros, tropos y las figuras literarias más comunes.

  • Reconocimiento de los elementos propios del verso, diferenciándolo de la prosa y distinguiendo metros, estrofas y poemas.

  • Conocimiento de los rasgos ideológicos, temáticos y formales de la literatura desde la Edad Media al S. XVIII, las tendencias, géneros, autores y obras.

  • Identificación de relaciones entre obras, autores y movimientos de la literatura, y conocimiento de algunas obras o fragmentos de la literatura occidental.

  • Comentario de textos de los periodos citados, indicando género, tema, estructura y recursos, y rasgos de la época o tendencia literaria.

  • Lectura y comprensión en sus aspectos básicos (género, estructura, argumento, temas, características de los personajes, estilo, intención) de las obras propuestas.

  • Producción de textos literarios propios, aplicando los conocimientos sobre el mensaje literario e imitando modelos.

  • Distinción entre lengua, dialecto y habla.

  • Conocimiento de la diversidad lingüística de España y respeto por las variedades idiomáticas.

  • Conocimiento de los orígenes del castellano, las etapas de su evolución y las variedades dialectales.





  1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

    1. 2.1. Criterios de evaluación (LOE)



  1. Entender instrucciones y normas dadas oralmente, extraer ideas generales e informaciones específicas de reportajes y entrevistas, seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos y plasmarlo en forma de esquema o resumen.




  1. Realizar explicaciones orales sencillas sobre hechos de actualidad social, política o cultural que sean de interés del alumnado con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.




  1. Extraer y contrastar informaciones concretas e identificar el propósito de los textos escritos más usados para actuar como miembros de la sociedad; seguir instrucciones en ámbitos públicos y en procesos de aprendizaje de cierta complejidad; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la comunicación.




  1. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto.




  1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso.




  1. Conocer la terminología lingüística necesaria para la reflexión sobre su uso.




  1. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios.




  1. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad y relacionada con los periodos literarios estudiados, evaluar la estructura y los elementos de género, el uso del lenguaje y el punto de vista del autor, situar básicamente el sentido de la obra, en relación con su contexto y con la propia experiencia.




  1. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a la presencia de ciertos temas recurrentes, al valor simbólico del lenguaje poético y a la evolución de los géneros, de las formas literarias y de los estilos.




  1. Mostrar conocimiento de las relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto en que se producen y los autores más representativos de la literatura, utilizando un trabajo personal de información y de síntesis o de recreación e imitación en soporte papel o digital.




  1. Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España a través del conocimiento de autores y obras literarias.




  1. Utilizar la lectura y la escritura en el tiempo de ocio.




  1. Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación.


2.2. Criterios de calificación

La calificación global del alumno será resultado de sumar los siguientes apartados:

Indicadores extraídos del trabajo diario, asistencia, interés y esfuerzo 30%

  • Lecturas: hasta 1 punto.

  • Exposiciones orales: hasta 1 punto.

  • Tareas de clase y actitud: hasta 1 punto.

Indicadores extraídos de las pruebas escritas en clase: 70%




  • Redacción y presentación de exámenes y trabajos: se valorarán en todos los textos escritos por el alumno (redacciones, comentarios, exámenes, trabajos…) los aspectos tipográficos, ortográficos, gramaticales y léxicos de su expresión escrita. Dichos aspectos se calificarán hasta con 2 puntos sobre 10, en función de la corrección y riqueza con que se aplique la norma. Cada falta ortográfica descontará 0,25 puntos de la nota inicial. Cinco acentos equivalen a una falta.

La ausencia de márgenes y la mala presentación también incidirán negativamente en la nota final del examen o trabajo. De igual modo, la correcta redacción, la variedad de vocabulario y la limpieza y orden en la presentación se considerarán como aspectos positivos.

  • En cada evaluación habrá dos exámenes, uno de lengua y otro de literatura, y será necesario obtener en cada prueba 4 puntos como mínimo para hacer media y sumar las notas de clase, exposiciones y lecturas; además el alumno deberá repasar los contenidos y procedimientos adquiridos en las evaluaciones anteriores para demostrar la adecuada adquisición de las competencias básicas.

  • RECUPERACIÓN: Habrá una prueba de recuperación tanto en Lengua (gramática, comunicación) como en Literatura en cada evaluación. En las pruebas de junio y en el examen extraordinario de septiembre los alumnos suspensos deberán recuperar los contenidos de Lengua, de Literatura o de ambas materias. Si la profesora lo estima conveniente, los alumnos que solo tengan suspensa una parte de los contenidos de una u otra materia podrán recuperar solo esa parte, siempre que su evolución durante el curso así lo aconseje. Se propondrá un plan de trabajo para el verano con la función de orientar al alumno a preparar el examen de septiembre, en el que se incluirán las lecturas no realizadas. Los suspensos presentarán dichas actividades, cuya correcta redacción y presentación se tomarán en cuenta para perfilar la nota final siempre y cuando esta sea de 4 puntos o más.

  1. MATERIALES Y TRABAJOS


3.1. Materiales


  • Libro de Texto: Lengua castellana y Literatura. 3º E.S.O. Editorial Everest. El orden de las unidades no es el del libro. El alumno deberá anotar las páginas que se correspondan con cada unidad y completarlas o sustituirlas, si así se le indica, por apuntes o fotocopias.




  • Apuntes: El alumno debe tomar nota durante las clases, tanto de las explicaciones de la profesora como de las intervenciones relevantes de sus compañeros, exposiciones orales, vídeos, presentaciones y cuantas fuentes tenga a su disposición. Cuando se estime oportuno se le ofrecerán fotocopias o presentaciones para completar o ampliar la información, pero es fundamental la ATENCIÓN a cuanto se haga en el aula y la REVISIÓN de todo ello, incluyendo los ejercicios, en casa.



3.2. Trabajos


  • Lecturas: Tres de ellas en casa y tres en clase; en total, dos por trimestre. Serán evaluadas mediante pruebas específicas (test, comentarios, etc.) o preguntas orales, o escritas en los exámenes. Se calificarán con un máximo de 1 punto, que se sumará siempre que se obtengan al menos 4 puntos en la media de los exámenes escritos.




1ª evaluación

  • Nueve liras de hiedra y un secreto. Antología poética de Emilia Navarro y Alfredo Reina. Editorial Bambú, de Casals. Colección Letras mayúsculas. CLASE Y CASA

  • La chica del andén de enfrente, de Jorge Gómez Soto. CASA

2ª evaluación

  • “El lazarillo de Tormes”. Editorial Anaya didáctica. CLASE

  • “La perla”, de John Steinbeck. CASA

3ª evaluación

  • “Retablo jovial”, de Alejandro Casona o “En un lugar del Quijote”, de Ron Lalá. CLASE

  • “María Bonita”, de Ignacio Martínez de Pisón, o bien “Cielo abajo”, de Fernando Marías. CASA



  • Lecturas voluntarias: para ampliar conocimientos relacionados con literatura y con los textos narrativos, el alumno podrá realizar, si lo desea, las actividades digitales propuestas para los siguientes libros. Se tomarán en consideración para perfilar la nota una vez calificado el resto de apartados. Se pueden elegir de entre las siguientes:




  • “El enigma del Cid”, de María José Luis.

  • “Almogávar sin querer”, de Fernando Lalana

  • “Saboreando el cielo”, de Ibtisam Barakat

  • “Ana y la sibila”, de Antonio Sánchez-Escalonilla

  • “El libro azul”, de Lluis Prats

  • “La Odisea”, adaptación

  • “Entremeses”, de Miguel de Cervantes


  • “Carlomagno. El padre de Europa”, de Lluís Prats

  • “El enfermo imaginario”, de Molière

  • “Luis Braille. La luz en los dedos”, de Miguel Álvarez

  • “El conde Lucanor”, de don Juan Manuel. Adaptación.

  • “La Celestina”, de Fernando de Rojas. Adaptación.

  • “Rinconete y cortadillo”, de Miguel de Cervantes.




  • Exposición oral de un tema relacionado con el currículo, utilizando medios audiovisuales y tecnologías de la información. Puntuación máxima: 1 punto. Los temas propuestos son los de la columna de la izquierda. El alumno que lo desee puede hacer más de una exposición (si no hubiera tiempo en clase, podrá grabarla y presentarla en soporte informático visible):


1ª EVALUACIÓN


Exposición obligatoria

Exposición optativa

  1. La sociedad medieval estamental: del castillo al monasterio.

  2. El Cid: de Burgos a Valencia, del destierro a la gloria.

  3. Juglares y clérigos: parecidos razonables.

  4. Alfonso X, sabio y traductor.

  5. Vida y obra del Infante Don Juan Manuel: un antecedente del copyright.

  6. Un cuento de El conde Lucanor, un cuento propio: adaptación de estructuras narrativas.

  7. Biografía del Marqués de Santillana, que viajó del dodecasílabo al endecasílabo.

  8. Jorge Manrique: una vida entre las armas y las letras.







  1. La Ilíada y La Odisea: ahí empezó todo.

  2. La Eneida y Virgilio

  3. Las mil y una noches: contar sin cuento

  4. La Chanson de Roland y El cantar de los Nibelungos

  5. La materia artúrica

  6. Tristán e Isolda

  7. Las cruzadas

  8. El camino de Santiago

  9. Historias de goliardos

  10. La mujer en la literatura medieval

  11. Escritores de cuentos: un género no tan menor


2ª EVALUACIÓN


Exposición obligatoria

Exposición optativa

  1. Fernando de Rojas: un autor controvertido.

  2. La Celestina o el poder del dinero.

  3. Los trovadores provenzales: el amor que duele.

  4. Tópicos típicos: los clásicos viajan al XVI.

  5. Dos amigos: Garcilaso de la Vega y Juan Boscán

  6. Como decíamos ayer: Fray Luis, profesor y poeta.

  7. San Juan y Santa Teresa, dos amigos en busca de Dios.

  8. Idealismo y realismo, dos formas de escribir la vida en las novelas del XVI.

  1. Gutemberg y la imprenta

  2. Antonio de Nebrija y la primera gramática castellana

  3. Erasmo de Rotterdam y el Humanismo

  4. El poeta latino Horacio y su huella en el Renacimiento

  5. El poeta latino Ovidio y Las Metamorfosis

  6. Francesco Petrarca, vida y obra.

  7. Biografía de Fernando de Herrera

  8. Biografía de Fray Luis de León

  9. El Guzmán de Alfarache y El Buscón, primos hermanos de Lázaro

  10. El teatro en castellano en el siglo XVI

  11. Amadís de Gaula yTirant lo Blanc, dos historias de caballeros

3ª EVALUACIÓN

Exposición obligatoria

Exposición optativa




  1. El manco más famoso: don Miguel, de cuyo nombre nos acordamos.

  2. En un lugar del Quijote: las aventuras más famosas de un hidalgo manchego.

  3. Góngora y Quevedo, Quevedo y Góngora: tal para cual.

  4. Encierro los preceptos bajo siete llaves: el éxito de Lope.

  5. Un tal Félix Lope de Vega Carpio.

  6. Es el siglo XVII y son las tres: nos vamos al corral de comedias.

  7. Calderón: otra forma de vivir y de escribir.

  8. La Enciclopedia y el espíritu de la Ilustración




  1. Un príncipe encerrado en Polonia

  2. Biografía de Shakespeare

  3. Argumento de Romeo y Julieta; Otelo y Hamlet

  4. Argumento de El sueño de una noche de verano y El mercader de Venecia

  5. Vida y obra de Molière: el miedo al amarillo.

  6. La prensa en el siglo XVIII

  7. La importancia de las fábulas en el siglo XVIII (Iriarte y Samaniego)

  8. Biografía de Jovellanos

  9. Biografía de José Cadalso

  10. Tres visiones de España: las Cartas marruecas.

  11. Biografía de L. Fdez. de Moratín







  • Debe ajustarse a unas PAUTAS: adecuación del contenido, utilización adecuada de fuentes, selección de la información, apoyo informático, expresión fluida y con el registro adecuado, dominio del tema, interés y amenidad, aportación de ejemplos y, por supuesto, NO LEER EL TEMA. La profesora hará cuantas observaciones estime oportunas una vez finalizada la exposición, que formará parte de la materia para examen. Los alumnos podrán formular preguntas.




  • Si es preciso se ofrecerán unas breves indicaciones acerca de cómo abordar cada tema, pero es el alumno quien decide el enfoque y busca y selecciona los materiales (información, textos, imágenes, vídeos, etc.) que considere oportunos. Si no hubiera temas suficientes en la columna de la izquierda, se elegirá un tema de la columna de la derecha.




  • Si el alumno no expone en la fecha que se le indique, verá reducida o suprimida la calificación por este apartado. En las evaluaciones en que el alumno no tenga que hacer exposición oral prefijada, se le pedirá preparar otras más breves con poca antelación o se obtendrá la calificación correspondiente de sus intervenciones en clase.




  • Comentario de textos literarios y periodísticos (informativos). El alumno deberá atenerse a las indicaciones que se den para su realización y aplicar los procedimientos aprendidos (métrica, recursos, tipos de estructura, marcas lingüísticas, etc.)




  • Otros trabajos y actividades: resúmenes, esquemas, mapas conceptuales; discriminación de ideas principales y secundarias en textos orales y escritos de diferente índole; ejercicios de creación literaria (imitación de modelos); trabajos de búsqueda y exposición de información (exposiciones orales breves sobre temas del currículo, de actualidad o de interés); ejercicios de ampliación de vocabulario, de ortografía y tipografía; redacción de textos variados (pequeños relatos, entrevistas, noticias, reportajes…); ejercicios sobre morfología y sintaxis; mapas y pequeños trabajos de investigación sobre las variedades lingüísticas, etc. Se propiciarán las actividades que permitan la autoevaluación y la coevaluación.




  • Los trabajos escritos se entregarán en folios por una sola cara, cuidando la presentación. Si se han consultado fuentes, es necesario incluir la bibliografía empleada (y las páginas web, blogs, etc., consultados). Hay que respetar los plazos marcados.




  • El alumno debe llevar un cuaderno ordenado, limpio y convenientemente corregido. Puede emplear cuaderno de anillas, siempre que no mezcle las asignaturas. También ha de separar Lengua, Literatura y añadir un apartado para glosario de términos. Se deben numerar los ejercicios más habituales (resumen 1, resumen 2…; comentario literario 1, comentario 2…). Conviene poner la fecha y, sobre todo, indicar a qué unidad pertenecen los apuntes y ejercicios realizados. Se ha de emplear bolígrafo azul o negro, tanto en el cuaderno como en los exámenes. El rojo para corregir.




  • Serán penalizados la copia y el plagio, tanto en exámenes como en trabajos. Si el alumno copia en un examen (sobre todo si hay premeditación), tendrá que recuperar esa parte de la materia en el examen final de junio o, en su caso, en septiembre. Si presenta un trabajo ajeno como propio tendrá suspensa la evaluación hasta que lo compense con trabajo extra (por ejemplo, el que se le pidió y otro de similares características: comentario, redacción, etc.).

4. CALENDARIO



  • El siguiente calendario sirve para todo el curso. Sólo se modificarán fechas si fuera necesario por ausencia del profesor, por algún imprevisto (fiestas no contempladas, actividades fuera del aula) o por cuestiones pedagógicas.


4.1. CALENDARIO DE EXPOSICIONES ORALES PREFIJADAS

(Si no se puede hacer la exposición por no funcionar el cañón u otro motivo justificado, se realizará al día siguiente o cuando indique la profesora, pero los alumnos han de tener preparada y estudiada la suya para las fechas siguientes.)
1ª Evaluación

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

Tema 5

Tema 6

Tema 7

Tema 8

20 octubre

22 octubre

23 octubre

10 diciembre


2ª Evaluación

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

Tema 5

Tema 6

Tema 7

Tema 8

15 diciembre

12 enero

19 enero

26 enero


3ª Evaluación

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

Tema 5

Tema 6

Tema 7

Tema 8

16 marzo

23 marzo

13 abril

20 abril

27 abril







4.2. CALENDARIO DE EXÁMENES: CONVIENE COPIARLOS TAMBIÉN EN LA AGENDA ESCOLAR

(Solo de los exámenes de evaluación. Los controles, pruebas tipo test y otras pruebas escritas u orales se pueden proponer en cualquier momento, pues el alumno debe ir repasando las materias todas las semanas)





1ª EVALUACIÓN

2ª EVALUACIÓN

3ª EVALUACIÓN

Lectura de casa

(Control oral o escrito, test, comentario, etc.)

La chica del andén de enfrente

La perla


María bonita

o Cielo abajo

3º B

Jueves, 16 de octubre

3º A y C

Viernes, 17 de octubre


3º A, B y C

Miércoles, 21 de enero


3º A, B y C

Miércoles, 22 de abril


Examen de Literatura

(Historia de la Literatura y comentario de texto)


3º B

Martes, 4 de noviembre

3º A y C

Miércoles, 5 de noviembre


3º B

Martes, 3 de febrero

3º A y C

Miércoles, 4 de febrero

3º B

Martes, 5 de mayo

3º A y C

Miércoles, 6 de mayo

Examen de Lengua (gramática y comunicación)


3º B

Martes, 2 de diciembre

3º A y C

Miércoles, 3 de diciembre


3º B

Martes, 10 de marzo

3º A y C

Miércoles, 11 de marzo

3º B

Martes, 2 de junio

3º A y C

Miércoles, 3 de junio

RECUPERACIÓN

Lunes, 12 de enero

08:20 h

Aula usos múltiples

Lunes, 13 de abril

08:20 h

Aula usos múltiples

Miércoles, 10 de junio

08:20 h

Aula usos múltiples




  • Si es necesario, se utilizará para los exámenes el tiempo de recreo.

  • Para las pruebas de recuperación contaremos con dos horas, pidiendo permiso a los profesores correspondientes.

  • Se dividirá la materia igual que en los exámenes de evaluación: lengua – literatura. Se podrán formular preguntas relativas a las lecturas suspensas (casa y clase).

  • En la última prueba de recuperación, cada alumno se examinará de lo que tenga pendiente durante el curso.



  • Este documento debe conservarse durante todo el curso. Las profesoras pueden remitir a él ante cualquier duda sobre el temario, exámenes, calificación, etc. Estará también disponible en la web del Departamento:

iesdonbosco.com > departamentos > Lengua > 3º ESO (durante los primeros días estará en Novedades).




IES. Don Bosco. Departamento de Lengua y Literatura. Curso 2014-15

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