 COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL 2ºCICLO EDUCACIÓN PRIMARIA CEIP ADEJE
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Áreas
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Objetivos
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Contenidos
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Criterios de evaluación
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Indicadores
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LENGUA
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11 1.Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en las diferentes situaciones de la actividad social y cultural
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I. Escuchar, hablar y conversar
-. Participación y cooperación en situaciones comunicativas habituales (informaciones, conversaciones reguladoras de la convivencia, discusiones o instrucciones) con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, papeles diversos en el intercambio, tono de voz, ritmo y apoyos gestuales).
-. Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas, reconociendo las peculiaridades del español de Canarias (variantes en la pronunciación, léxico…).
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1 .Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente
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1.3. Escucha las ideas de los otros
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10 .Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor de todo tipo.
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-Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido (opinión, propuesta de temas).
-Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas, reconociendo las peculiaridades del español de Canarias (variantes en la pronunciación, léxico…).
- Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.
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2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente ideas, hechos y vivencias, empleando un vocabulario adecuado, no discriminatorio, identificando algunas peculiaridades del español de Canarias.
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2.2. Emplea el vocabulario adecuado a lo que quiere expresar
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2.Integrar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos
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II. Leer y escribir
-Comprensión de la información relevante en textos propios de situaciones cotidianas de relación social, como correspondencia escolar, normas de clase o reglas de juegos.
- Comprensión de información general en textos procedentes de medios de comunicación social (incluidas webs infantiles), con especial incidencia en la noticia y en las comunicaciones escritas formales, identificando datos destacados en titulares, entradillas, portadas…
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3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, reconociendo las ideas principales y secundarias
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3.1. Capta la idea global de un texto oral
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4.Reconocer la variedad de tipologías de escritos mediante los que se produce la comunicación e incorporar los aspectos formales requeridos
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-Uso de documentos audiovisuales para obtener, seleccionar y relacionar informaciones relevantes (identificación, clasificación, comparación)
-Utilización de elementos gráficos y para textuales para facilitar la comprensión (ilustraciones, gráficos y tipografía
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4. Localizar y recuperar información explícita y realizar inferencias directas a partir de la lectura de textos y de la identificación de elementos no verbales (imágenes, estructura del texto, tipografía…) que facilitan su comprensión.
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4.2. Recupera información en los textos escritos
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4.Reconocer la variedad de tipologías de escritos mediante los que se produce la comunicación e incorporar los aspectos formales requeridos
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-Uso de documentos audiovisuales para obtener, seleccionar y relacionar informaciones relevantes (identificación, clasificación, comparación)
-Utilización de elementos gráficos y para textuales para facilitar la comprensión (ilustraciones, gráficos y tipografía
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4. Localizar y recuperar información explícita y realizar inferencias directas a partir de la lectura de textos y de la identificación de elementos no verbales (imágenes, estructura del texto, tipografía…) que facilitan su comprensión.
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4,3. Realiza deducciones a partir de elementos no verbales: estructura del texto, imágenes
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7.Utilizar la lectura como fuente de
aprendizaje, de placer y de enriquecimiento
personal, y aproximarse a obras relevantes
de la tradición literaria, incluyendo muestras
de la literatura canaria, para desarrollar
habilidades lectoras y hábitos de lectura.
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-Integración de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes para aprender y contrastar información (identificación, clasificación, comparación, interpretación).
- Desarrollo de habilidades lectoras ( entonación, ritmo, respiración adecuada y fluidez) y de hábitos lectores (iniciativa y elección))
-Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras próximas al interés del alumnado.
-Desarrollo de la autonomía lectora, de la capacidad de elección de temas y textos y comunicación de las preferencias personales.
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5. Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta, previa lectura silenciosa, favoreciendo el hábito lector.
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5.1 Interpreta la información de los textos utilizando sus propias ideas.
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7.Utilizar la lectura como fuente de
aprendizaje, de placer y de enriquecimiento
personal, y aproximarse a obras relevantes
de la tradición literaria, incluyendo muestras
de la literatura canaria, para desarrollar
habilidades lectoras y hábitos de lectura.
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-Integración de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes para aprender y contrastar información (identificación, clasificación, comparación, interpretación).
- Desarrollo de habilidades lectoras ( entonación, ritmo, respiración adecuada y fluidez) y de hábitos lectores (iniciativa y elección))
-Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras próximas al interés del alumnado.
-Desarrollo de la autonomía lectora, de la capacidad de elección de temas y textos y comunicación de las preferencias personales.
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5. Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta, previa lectura silenciosa, favoreciendo el hábito lector.
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5.3. Realiza lecturas silenciosas previas
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7.Utilizar la lectura como fuente de
aprendizaje, de placer y de enriquecimiento
personal, y aproximarse a obras relevantes
de la tradición literaria, incluyendo muestras
de la literatura canaria, para desarrollar
habilidades lectoras y hábitos de lectura.
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-Integración de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes para aprender y contrastar información (identificación, clasificación, comparación, interpretación).
- Desarrollo de habilidades lectoras ( entonación, ritmo, respiración adecuada y fluidez) y de hábitos lectores (iniciativa y elección))
-Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras próximas al interés del alumnado.
-Desarrollo de la autonomía lectora, de la capacidad de elección de temas y textos y comunicación de las preferencias personales.
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5. Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta, previa lectura silenciosa, favoreciendo el hábito lector.
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5.4. Realiza lecturas en voz alta.
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7.Utilizar la lectura como fuente de
aprendizaje, de placer y de enriquecimiento
personal, y aproximarse a obras relevantes
de la tradición literaria, incluyendo muestras
de la literatura canaria, para desarrollar
habilidades lectoras y hábitos de lectura.
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-Integración de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes para aprender y contrastar información (identificación, clasificación, comparación, interpretación).
- Desarrollo de habilidades lectoras ( entonación, ritmo, respiración adecuada y fluidez) y de hábitos lectores (iniciativa y elección))
-Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras próximas al interés del alumnado.
-Desarrollo de la autonomía lectora, de la capacidad de elección de temas y textos y comunicación de las preferencias personales.
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5. Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta, previa lectura silenciosa, favoreciendo el hábito lector.
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5.5. Desarrolla su hábito lector
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2.Integrar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos
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II. Leer y escribir
. Composición de textos propios de situaciones cotidianas de relación social (correspondencia escolar, normas de convivencia, avisos, solicitudes…) de acuerdo con las características de estas modalidades
-Elaboración de textos más propios del ámbito académico para obtener, organizar y comunicar información (cuestionarios, resúmenes, informes sencillos, descripciones, explicaciones…).
-Planificación del texto (función, destinatario, estructura, generación de ideas), escritura, revisión, mejora del texto y reescritura.
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6. Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital.
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6.2. Reescribe textos de forma ordenada y adecuada.
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2.Integrar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos
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II. Leer y escribir
. Composición de textos propios de situaciones cotidianas de relación social (correspondencia escolar, normas de convivencia, avisos, solicitudes…) de acuerdo con las características de estas modalidades
-Elaboración de textos más propios del ámbito académico para obtener, organizar y comunicar información (cuestionarios, resúmenes, informes sencillos, descripciones, explicaciones…).
-Planificación del texto (función, destinatario, estructura, generación de ideas), escritura, revisión, mejora del texto y reescritura.
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6. Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital.
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6.3. Resume textos
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2.Integrar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos
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II. Leer y escribir
. Composición de textos propios de situaciones cotidianas de relación social (correspondencia escolar, normas de convivencia, avisos, solicitudes…) de acuerdo con las características de estas modalidades
-Elaboración de textos más propios del ámbito académico para obtener, organizar y comunicar información (cuestionarios, resúmenes, informes sencillos, descripciones, explicaciones…).
-Planificación del texto (función, destinatario, estructura, generación de ideas), escritura, revisión, mejora del texto y reescritura.
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6. Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital.
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6.4. Planifica los textos escritos
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2.Integrar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos
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II. Leer y escribir
. Composición de textos propios de situaciones cotidianas de relación social (correspondencia escolar, normas de convivencia, avisos, solicitudes…) de acuerdo con las características de estas modalidades
-Elaboración de textos más propios del ámbito académico para obtener, organizar y comunicar información (cuestionarios, resúmenes, informes sencillos, descripciones, explicaciones…).
-Planificación del texto (función, destinatario, estructura, generación de ideas), escritura, revisión, mejora del texto y reescritura.
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6. Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital.
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6.5. Revisa los textos que realiza.
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MATERIALES PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
