Competencia básica






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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉRAMÓN BEJARANO
PREPARADOR 2012
LIC. EFRÉN ZAMORA ASPRILLA

ÁREA: LENGUACASTELLANA
GRADO: ONCE

PERIODO: TERCERO


EJE

REFERIDO A LOS PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICO ASOCIADO AL LENGUAJE LITERATURA.



COMPETENCIA

El estudiante estará en capacidad apropiación crítica y creativa de las diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.
TEMA:

EL ROMANTICISMO Y EL REALISMO
DESEMPEÑO:

- Reconozco la importancia de la literatura en las épocas románticas y realista, a través del análisis de las características, de las obras y los autores.

COMPETENCIA BÁSICA

Interpretativa: valoración del importancia romanticismo y el realismo español.

Argumentativa: sustentación y defensa de opinión sobre el contenido de obras literarias del romanticismo y el realismo español.

Propositiva: producción de resúmenes de obras del romanticismo y el realismo español.
PROPÓSITOS
AFECTIVO: Reconoce y valora la importancia para la humanidad del romanticismo y el realismo español.
COGNITIVO: identifica la ideología manifiesta, por sus autores, en las obras literarias universales.
EXPRESIVO: Produce exposiciones donde comenta y socializa su postura frente al mensaje implícito en el romanticismo y el realismo español.
EVALUACIÓN
AFECTIVA: por medio de un diálogo los estudiantes darán a conocer sus presaberes sobre el tema.
COGNITIVA: con un taller tipo icfes, los estudiantes pondrán a prueba sus dominios a cerca del tema.
EXPRESIVA: a partir de la exposición grupal, los estudiantes frente al grupo comentarán lo que investigaron sobre el romanticismo y el realismo español.
ENSEÑANZA
AFECTIVA: En España, el romanticismo es considerado complejo y confuso, con grandes contradicciones que comprenden desde la rebeldía y las ideas revolucionarias hasta el retorno a la tradición católico-monárquica. Respecto a la libertad política, algunos la entendieron como una mera restauración de los valores ideológicos, patrióticos y religiosos que habían deseado suprimir los racionalistas del siglo XVIII. Exaltan, pues, el Cristianismo, el Trono y la Patria, como máximos valores.
COGNITIVA
P.1 En España el Romanticismo es un movimiento tardío, ya que aparece en la década de los treinta. Las vías por las que se introduce la nueva estética en España son:


  • El periodismo -a través de los artículos publicados por el cónsul alemán Nicolás Böhl de Faber-.

  • El regreso de los exiliados liberales a la muerte de Fernando VII, como Martínez de la Rosa o Espronceda.

  • El estreno de la obra del duque de Rivas Don Álvaro o la fuerza del sino en 1835 marca la fecha de inicio.


P.2 Aunque tenemos que destacar que el Romanticismo en España se va a alargar hasta finales del XIX, que aún quedan algunos representantes destacados, como Bécquer y Rosalía de Castro, a los que se denominan posrománticos.
P.3 El Romanticismo es un complejo movimiento cultural que se desarrolla en Europa en la primera mitad del siglo XIX y supone una revolución estética e ideológica. Se inicia en Alemania e Inglaterra a finales del siglo y entre sus precursores destacan el poeta inglés Young, y los alemanes Goethe y Schiller.
P.4 Los románticos protestan contra los valores impuestos y los problemas políticos y sociales del momento, y hacen de la libertad su bandera. Es una nueva forma de vivr y crear que refleja una nueva actitud ante los problemas del hombre. Se caracteriza por:


  • Individualismo. El artista se cree el centro del mundo, el intermediario entre el arte y los demás hombres.




  • Culto a la libertad. El individuo proclama su derecho a expresarse y su libertad individual frente a la sociedad. Se rechazan las reglas sociales y artísticas. Esa liberación les provoca una insatisfacción continua, les produce un sentimiento de vacío y soledad que, en muchas ocasiones, les lleva al suicidio o a la locura.



  • Rebeldía y contradicciones. El romántico busca una felicidad imposible y choca inevitablemente con la realidad. Por eso los románticos miran al pasado legendario, hacia países exóticos o hacia su propio yo interior.



  • Nacionalismo. Cada país, cada región ensalza sus costumbres y sus valores tradicionales. Proclaman el nacionalismo político.



  • P.5 Los textos literarios más antiguos que nos han llegado datan de milenios después de la invención de la escritura.


P.6 El romanticismo se caracteriza por la creación de obras profundas e íntimas y su lema como movimiento cultural es la libertad en todos sus frentes.
P.7 El romanticismo en España es tardío y breve ya que el realismo tuvo mayor fuerza y predominó desde mediados del siglo XIX. Así que podríamos considerar que el romanticismo literario se desarrolla desde en la primera mitad del siglo XIX y el posromanticismo hasta la década de los 70 del siglo XIX.
P.8 El romanticismo literario español es confuso y complejo. Se pueden considerar dos tipologías en la literatura: el romanticismo tradicional y el liberal.
P.9 El romanticismo tradicional defiende valores tradicionales normalmente asociados a la Iglesia y a la Patria. Y el romanticismo liberal o revolucionario se apoya en el historicismo y la dialéctica hegeliana.
P.10 En el romanticismo literario español predominan la novela, la leyenda y el drama histórico. Aquí te dejamos una muestra de algunos de los escritores románticos españoles:



  • José de Espronceda (poesía)

  • Antonio Tudela (novela histórica)

  • Mariano José de Larra (sobre todo los escritos de su último año de vida. Periodismo)

  • Ángel de Saavedra, Duque de Rivas (Teatro)

  • José Zorrilla (Teatro)

  • Gustavo Adolfo Bécquer (poesía. Posromanticismo)

  • Rosalía de Castro (poesía. Posromanticismo)


P.11 La literatura española del Realismo es un movimiento literario que forma parte del Realismo, un movimiento cultural que se impulsó en Europa a mediados del siglo XIX al mermar las tendencias del movimiento romántico.
P.12 El término "realista" se empleó por primera vez en 1850, referido a la pintura, pero se amplió con posterioridad al resto de las artes. En literatura se plasmó mayormente la novela.
P.13 La actitud del escritor realista es analítica y crítica, y se suele mantener al margen de lo que real.
P.14 Las principales novelas del siglo XIX eran de carácter social, y a los escritores se les consideraba como "historiadores del presente"
P. 15 En España, el mejor fruto literario de la segunda mitad del siglo XIX fue la novela, consecuencia, a su vez, del florecimiento internacional del género en esa época como expresión del auge de la clase media o burguesía que, a lo largo de sucesivas revoluciones (1789, 1820, 1830, 1848), fue conquistando el poder político.
P.16 Los temas del Realismo literario son fundamentalmente:


  • El contraste entre los valores tradicionales y campesinos y los valores modernos y urbanos o el éxodo del campo a la ciudad

  • Los contrastes sociales y morales que provoca, la lucha por el ascenso social y el éxito moral y económico

  • La condición insatisfecha de la mujer que ya posee derecho a la instrucción elemental pero no puede acceder al mundo del trabajo y a la independencia e individualismo burgueses.

  • El tema del adulterio y la fantasía folletinesca y sentimental.


P.17 A manera de escape. Hay dos tendencias en el Realismo: la progresista y la conservadora.
P.18 La novela realista de este periodo se caracteriza por:





  • Visión objetiva de la realidad a través de la observación directa de costumbres o de caracteres psicológicos.




  • Eliminan cualquier aspecto subjetivo, sucesos fantásticos y todo sentimiento que se aleje de la realidad: "La novela es la imagen de la vida" (Benito María de los Dolores Pérez Galdós), "una copia artística de la realidad" (Leopoldo García-Alas y Ureña «Clarín»).



  • Defensa de una tesis: los narradores escriben sus obras enfocando la realidad desde su concepción moral. Es el llamado narrador omnisciente. La defensa de una tesis suele comprometer la objetividad de la novela.




  • Temas cercanos al lector: conflictos matrimoniales, infidelidad, defensa de los ideales, etc.




  • El lenguaje coloquial y popular adquiere gran importancia ya que sitúa a los personajes en su ambiente real.


EXPRESIVA

SECUENCIA

INICIO

ENCUADRE: Organización del salón, reglas de clase

RUTINA: Oración. Asistencia
MOTIVACIÓN

Lesuministraré a los estudiantes un discurso y ellos deben decir tipo es cuál es su propósito.
Después de la actividad se harán las siguientes preguntas actitudinales:
¿Cómo nació la literatura del romanticismo y el realismo español?

¿Cuáles son las principales características de romanticismo y el realismo español?

¿Cuáles fueron los máximos exponentes y sus obras del romanticismo y el realismo español?
Al llegar al tema, se presentan los propósitos del mismo.
DESARROLLO
ENUNCIACIÓN: explicación del tema
MODELACIÓN: Les presentaré textos y lo explicaré.

EJECITACIÓN: Después, un alumno explicará a sus compañeros la importancia de la literatura del romanticismo y el realismo español.
DESARROLLO DEL SIGUIENTE TALLER


  1. La literatura nace por:

  1. Imposición de los gobernantes de turno.

  2. Necesidad de tener datos o registros.

  3. La invención de las letras.

  4. La invención de la imprenta.




  1. La primera manifestación de la literatura se da a través de:

  1. Las letras.

  2. La tradición oral.

  3. Los textos escritos.

  4. Los pueblos marginales.




  1. La literatura de la antigüedad es una clara manifestación de:

  1. Las aventuras de los héroes.

  2. La evolución de los pueblos.

  3. La conquista de nuevas tierras.

  4. El atraso en que se vivía en el pasado.




  1. La literatura como organismo vivo está determinada por:

  1. Las obras y sus autores.

  2. Los personajes.

  3. La influencia espacio temporal de la época.

  4. Las ideas del hombre de la antigüedad.




  1. El hombre de la antigüedad tenía como herramienta las narraciones para expresar todo lo que observaba, escuchaba y vivía, su intención era:




  1. Ser recordado.

  2. Ganar prestigio.

  3. Moralizar y buscar un mejor estilo de vida.

  4. Obedecer un mandato divino.



CIERRE

Retomar conceptos básicos con preguntas de transferencias

Retomar los propósitos

¿Se alcanzó el logro?
CONTROL

Se hará con preguntas durante la clase.
DIDÁCTICA

Proposicional

Argumental
RECURSOS

Talento humano

Texto guía

Diapositivas

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