DISEÑO CURRICULAR DEL AREA DE HUMANIDADES BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACION
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NIVEL BASICA PRIMARIA GRADO 2
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PERIODO ACADEMICO 3
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DURACION DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE
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1. NOMBRE DE LA UNIDAD
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CONOZCAMOS NUEVAS IDEAS DE GRAMATICA Y LITERATURA
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2. DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS, ETC.) QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERIODO ACADEMICO
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En este grado existe dificultad de pronunciación, vocalización de palabras, por lo cual es importante realizar practicas de lecturas oral con literatura infantil, participación en clase e interacción grupal.
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3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACION
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Esta unidad se abordará aspectos trascendentales como elementos ortográficos para la redacción, la interpretación de textos por medio de la lectura y seguimos avanzando en el conocimiento de grafemas y aspectos literarios que el niño debe reconocer y afianzar en este grado.
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4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACION HOLISTICA DEL ESTUDIANTE
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ESTANDARES DE COMPETENCIAS BASICAS QUE FUNDAMENTAN LOS DESEMPEÑOS
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
Comprendo e interpreto la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Reconozco elementos básicos de la cultura afro descendiente en poemas y textos dramáticos.
Identifico aspectos relacionados con la diferencia de géneros en expresiones e imágenes dadas.
Evidencio el valor de la naturaleza reconociendo imágenes y señales naturales y artificiales.
Practico la cultura ciudadana respetando señales de prevención y señales ratifícales.
Utilizo el tiempo libre en la práctica de la lectura.
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COMPETENCIAS ESPECIFICAS O PROPIAS DEL AREA
Utilizo de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.
Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.
Entiendo el lenguaje de textos con imágenes fijas.
5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACION POR COMPETENCIAS
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ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS, (SABER SER)
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NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORIAS
(SABER CONOCER)
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PROCEDIMIENTOS, TECNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
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Habilidad – destreza para escribir correctamente.
Destreza para identificar – comprender grafemas, señales, géneros literarios.
Desarrollo de la creatividad – imaginación leyendo, componiendo pequeños textos dramáticos.
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Practicando la Ortografía
Signos de interrogación
Signos de admiración
Uso del punto
Uso de las mayúsculas
Reconociendo grafemas
Reconociendo señales
Naturales
Artificiales
Uso del Singular – Plural
a. Concordancia de Género y Número
Abecedario
Géneros Literarios
Poesía
-La comparación o Símil
Texto dramático
Literatura Infantil
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Técnicas para la utilización de reglas ortográficas.
Estrategias para comprender e identificar grafemas, señales.
Procedimientos para crear poesía y dramatizaciones.
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6. ACTIVIDADES DE FORMACION
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-deducción de reglas ortográficas sobre el uso de mayúsculas por medio de la observación de escritos, láminas, actividades de completación; además lectura de textos cortos en situaciones cotidianas que reflejen la utilización de los diferentes signos de puntuación estudiados. Utilización del proyectos pedagógico, imágenes, ejemplos cotidianos, orales y escritos para el conocimientos de grafemas, abecedario.
Utilización de la observación, imágenes, situaciones cotidianas y proyecto pedagógico para el reconocimiento de señales.
Para el uso del singular y plural como concordancia de géneros se trabajará partiendo del proyecto pedagógico, ejemplos ejercicios prácticos, incluyendo imágenes.
En la actividad de los géneros literarios se partirá nuevamente del proyecto pedagógico, lecturas, creaciones literarias orientadas por el docente.
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7. RECURSOS PEDAGOGICOS
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Reglas ortográficas
Observación de láminas
Ejercicios prácticos
Lecturas
Situaciones cotidianas
Proyectos pedagógicos de la vida cotidiana
Creaciones literarios, textos literario, texto guía
Dramatizaciones
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8. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
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DESEMPEÑOS QUE SE EVALUAN
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Realizo la declamación de un poema infantil, teniendo en cuenta volumen de voz, articulación, expresión corporal y creatividad en la misma.
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INDICADORES DE DESEMPEÑOS
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Elijo un poema infantil de mi agrado para declamarlo.
Aprendo el poema a declamar y ensayo en casa mi declamación.
Declamo el poema ante la clase teniendo en cuenta los aspectos mencionados en el desempeño.
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(MEDIOS DE EVALUACION)
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La observación, ejercicios prácticos, proyecto pedagógico, creaciones literarias, dramatizaciones.
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RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
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Texto guía 2º Primaria
Estándares de competencia Lengua Castellana
Utilización de poesías
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