Escuela Elemental Urbana
Distrito Escolar de Maunabo
Programa de Español
Primer grado
Sra. Sonia I. García Burgos
Maestra
Plan de evaluación del curso: Español 1
Descripción del curso:
El programa de español, aspira a lograr que el estudiante, domine el conjunto de las funciones del lenguaje y la comunicación de forma reflexiva, crítica y creativa. Para lograrlo se trabajará con un currículo flexible y pertinente dónde el estudiante desarrolle la capacidad de comunicar ideas, sentimientos y emociones con corrección y propiedad. Descubra la relación entre fonemas y grafemas. Decodifique y utilice estrategias de lectura para el reconocimiento de palabras. Establezca diferencias entre las letras y los sonidos. Capte mensajes dichos y leídos por otros. Tome al distado palabras con vocabulario conocido. Comprenda el significado de los textos orales y escritos.
Objetivos generales del curso:
Cognoscitivos
Obtener vivencias existenciales y experiencias educativas edificantes para el cultivo y el perfeccionamiento de la lengua en todas sus dimensiones: la comunicación oral, la capacidad auditiva, la comunicación escrita y la lectura comprensiva e interpretativa.
Contribuir al desarrollo de los conocimientos, las habilidades y las actitudes que permitan a los estudiantes convertirse en pensadores auténticos, eficaces, críticos y creativos.
Estudiar y razonar utilizando la lengua como instrumento de desarrollo de competencias para la comunicación analítica, crítica y creativa.
Analizar y apreciar la creación literaria recogida en los diversos géneros, formas y estilos como parte destacada del patrimonio cultural.
Fomentar la autogestión del estudiante para desarrollar las competencias comunicativas y para que utilice la lengua como vehículo de intercambio de ideas, de modo que pueda valorar las aportaciones de otros con respeto de las reglas de interacción lingüística.
El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas, religiosas, edad o impedimentos en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.
Analizar, comprender, e interpretar los valores literarios, éticos, estéticos y culturales encarnados en las obras y en los autores representativos de las letras puertorriqueñas, hispanoamericanas y españolas, de ayer y de hoy.
Desarrollar y ejercitar los niveles de pensamiento (memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación), así como sus subniveles reflexivos, creativos y críticos.
Encaminar la enseñanza del español hacia un currículo integrado que aspira a que los estudiantes incorporen sus experiencias de aprendizaje a sus esquemas de significado, para ampliar y profundizar la comprensión de sí mismos y de su realidad.
Psicomotores
Aplicar los conocimientos lingüísticos para entender los valores, las reglas y las normas que rigen nuestro código de comunicación, con las cuales se hace posible evaluar y mejorar la expresión oral y escrita.
Fomentar actividades que promuevan el desarrollo de las inteligencias múltiples, tales como: representación y montaje de obras de teatro, de musicales, conciertos, certámenes de oratoria y declamación, debates, foros, conversatorios y ejercicios de movimiento corporal, entre otros, de manera que ayuden a promover el ejercicio de la comunicación oral y escrita en sus más dignas manifestaciones.
Utilizar diversos medios tecnológicos y estrategias de desarrollo comunicativo y lingüístico, como la computadora, el video, el proyector de datos, el DVD, las cámaras fotográficas y de video, la pizarra electrónica, entre otros.
Promover y asegurar experiencias educativas diseñadas para atender las necesidades individuales de los niños y jóvenes, entre los que se incluye de una manera especial aquellos que tienen impedimentos o que presentan deficiencias en la adquisición del español por haber vivido fuera de Puerto Rico, mediante la utilización del vernáculo como fuente de aprendizaje y crecimiento emocional, social, ético, estético y cultural.
Afectivos
Afianzar los sentimientos de amor, respeto y preservación de la lengua vernácula.
Crear actividades que motiven al estudiante a desarrollar actitudes, habilidades, destrezas y capacidades que lo orienten en sus actos, sus pensamientos y sus sentimientos, y que le permitan relacionarse mejor con las demás personas, controlarse, sentirse bien, alcanzar el éxito en la vida y posesionarse de su espacio social y de su mundo.
______________________________________________________________________
El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas, religiosas, edad o impedimentos en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.
Bosquejo del contenido del curso y distribución del tiempo- Primer semestre 2013-
Tiempo
|
Tema y conceptos
|
Estándar y expectativa
|
assessment
|
15 a 30 días
|
¡Estoy cerca!
Vocales- repaso
Cuento: A E I O U
Autora: Margarita Robleda
Poema: ¡Miau,miau!
Rima: La canción de las vocales
Yabisi Español #1, Editorial Santillana
Conceptos o destrezas a enfatizar por medio de las lecturas:
*sonido inicial vocálico
*mayúscula y minúscula
*trazos de escritura-líneas rectas horizontales y verticales
| Comunicación oral
CO.1.1 Escucha con atención y sigue correctamente instrucciones de dos pasos.
CO.1.2 Responde apropiada y cortésmente a instrucciones y preguntas.
CO.1.8 Utiliza un volumen de voz moderado y una entonación adecuada al hablar.
CO.1.10 Identifica las vocales y las consonantes.
CO.1.11 Reconoce y articula con claridad los diferentes tipos de fonemas.
CO.1.12 Reconoce los sonidos individuales en una palabra.
CO.1.13 Reconoce el mismo sonido en un grupo de palabras.
Comunicación escrita
CE.1.1 Escribe trazos, líneas rectas, verticales, curvas y combinaciones de las anteriores.
CE.1.2 Escribe tomando en consideración la alineación, inclinación, espaciamiento, grosor, tamaño y nitidez.
CE.1.3 Escribe las letras del alfabeto en orden correcto.
CE.1.4 Reconoce la correspondencia entre fonema y grafema
CE.1.9 Reconoce la diferencia entre las letras mayúsculas y minúsculas.
CE.1.15 Escribe con corrección al copiar su nombre y apellidos, palabras conocidas y oraciones sencillas en manuscrito y con el vocabulario del grado.
Comprensión de lectura
CL.1.1 Decodifica y utiliza correctamente estrategias de lectura para el reconocimiento de palabras.
CL.1.2 Reconoce, comprende y adquiere vocabulario nuevo a partir de las selecciones que estudia y por medio de las claves de contexto.
CL.1.6 Reconoce la función del autor y del ilustrador.
|
Prueba oral
Prueba escrita
Dictado
Trabajo en libreta
Trazos
Asignaciones
Informes orales
Libro de vocales
Portafolio de escritura
|
40 días
|
Hay palabras en todas partes
Lectura:
Memi y Pepo van a la escuela
Destreza a desarrollar:
*detalles
*sustantivos
*sustantivo propio
*segmentos fónicos, ma, me, mi, mo, mu y pa ,pe, pi, po, pu
En mi escuela
*secuencia
La famila foca
Destrezas:
*Segmentos Fónicos
Fa, fe, fi, fo, fu y sa, se, si, so, su
*Femenino y masculino
| Comunicación oral
CO.1.5Expresa ideas en oraciones sencillas y en forma organizada.
CO.1.9 Deletrea independientemente palabras de hasta tres sílabas del vocabulario estudiado.
CO.1.11 Reconoce y articula con claridad los diferentes tipos de fonemas.
CO.1.12 Reconoce los sonidos individuales en una palabra.
CO.1.13 Reconoce el mismo sonido en un grupo de palabras.
CO.1.15 Escucha y repite una serie de fonemas pronunciados por separado para formar una palabra completa.
CO.1.16 Divide de forma oral palabras en sílabas.
CO. 1. 23 Resume o aclara un mensaje al repetirlo oralmente
CO. 1.20 Demuestra dominio de género femenino y masculino.
Comunicación escrita
CE.1.12 Observa que el contenido del discurso oral puede expresarse en palabras a través de la escritura.
CE.1.13 Escribe al dictado palabras, frases y oraciones sencillas con vocabulario conocido.
CE.1.20 Distingue textos de diferente formato como listas, boletines y anuncios.
Comprensión de lectura
CL.1.3 Distingue por medio de láminas y cuentos entre lo real y lo imaginario, un hecho y una opinión.
CL.1.9 Utiliza gráficas, carteles, letreros, títulos y otros textos informativos para adquirir información.
Expectativas a ser mantenidas
CE.1.2 Escribe tomando en consideración la alineación, inclinación, espaciamiento, grosor, tamaño y nitidez.
CL.1.1 Decodifica y utiliza correctamente estrategias de lectura para el reconocimiento de palabras.
CL.1.2 Reconoce, comprende y adquiere vocabulario nuevo a partir de las selecciones que estudia y por medio de las claves de contexto.
|
Prueba oral y escrita
Asignaciones
Diario reflexivo
Trabajo en libreta
Prueba de escritura
Proyecto: Un móvil de mí mismo
Entrevista
Diccionario pictórico
|
30 días
|
Puerto Rico
Lecturas: La busqueda de Chiquito
Tomado del libro: Encuentros maravillosos- Pearson
Destrezas:
*Secuencia
*la oración
*segmentos fónicos,
Ch-ch, Que-qui
La hamaca de la abuela Hortencia- libro español 1 Serie nuestros amigos Santillana
Destrezas:
*Sucesos
*Inferir sentimientos
*familia de palabras
*Segmento fónicos H y X
| Comunicación oral
CO.1.4 Comunica ideas, sentimientos y emociones con corrección y propiedad en torno a láminas, juegos, cuentos, poemas, canciones, y rimas.
CO.1.6 Describe físicamente personas, objetos y lugares de formas diversas empleando sinónimos.
CO.1.17 Formula y contesta preguntas al observar y escuchar textos y palabras desconocidas.
CO.1.14 Reconoce la palabra con sonido diferente de un grupo de tres o más sonidos parecidos.
CO.1.22 Reconoce y utiliza sinónimos y antónimos.
CO.1.23 Resume o aclara un mensaje al repetirlo oralmente.
Comunicación escrita
CE.1.15 Escribe con corrección al copiar su nombre y apellidos, palabras conocidas y oraciones sencillas en manuscrito y con el vocabulario del grado.
CE. 1. 10 Utiliza correctamente el punto final y los signos de exclamación e interrogación al escribir oraciones.
CE.1. 17 Utiliza y maneja la computadora y otros medios tecnológicos para producir textos.
CE. ¡. 16 produce oraciones cortas utilizando letra de molde. (Script)
Comprensión de lectura
CL.1.4 Predice e infiere acontecimientos de la lectura.
CL.1.5 Identifica detalles, idea central e ideas secundarias y sucesos relevantes del texto.
CL.1.7 Identifica las características del cuento y la poesía como géneros literarios.
Expectativas a ser mantenidas
CL.1.1 Decodifica y utiliza correctamente estrategias de lectura para el reconocimiento de palabras
|
Informe oral
Prueba escrita y oral
Pruebas cortas(dictados)
Trabajo en libreta
Asignaciones
Diario reflexivo
Portafolio
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
* Las fechas y las puntuaciones pueden variar dependiendo de las circunstancias que puedan presentarse como: Condiciones climatológicas, adiestramientos, ausencias del maestro y sobre todo la naturaleza del grupo.
* Los autores/as y textos pueden variar de acuerdo a la disponibilidad de los mismos.
Estrategias Instruccionales
Conferencias, lectura compartida, lectura interactiva, lectura dirigida, Escritura creativa, práctica dirigida, proyectos, asignaciones, etc
Estrategias de Evaluación
Pruebas orales y escritas
Asignaciones
Dictados
Técnicas de Assessment
Trabajos en la libreta
Curva
100-90 A
89- 80 B
79- 70 C
69- 60 D
59- 0 F
Libros de textos:
Dávila Ortiz, María Rosa. (2009)Español 1 de la Serie Huellas, Editorial Panamericana, Inc.
Pastor Cortés, Milagros. (2009) Español 1: Guía del maestro Serie Huellas, Editorial
Panamericana, Inc.
Ojeda, Miriam. (2009) Español 1, cuaderno Serie Huellas, Editorial Panamericana, Inc.
Firmas:
_________________________________ _______________________________
Sonia I. García Burgos Padre o encargado
________________________________
Nydia L. Lebrón Figueroa
El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas, religiosas, edad o impedimentos en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo. |
