Observa atentamente el esquema que hemos elaborado para crear un texto sobre el tema Teatro y cine






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fecha de publicación08.09.2015
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ACTIVIDADES UNIDAD DIDÁCTICA V

  • COMPRENSIÓN



  1. Observa atentamente el esquema que hemos elaborado para crear un texto sobre el tema Teatro y cine:





  • Participa en la redacción del tema propuesto: Teatro y cine; para ello, prepara el borrador del texto que vas a escribir.



  1. ¿Cómo sería el borrador que deberías elaborar si el título de la redacción propuesta fuera exclusivamente El cine? Indica qué cambios tienes que realizar respecto al borrador de la actividad 1.



  1. Trabajo de grupos: redacción tema libre. Debes realizar un pequeño esquema y un borrador, antes de realizar el trabajo.



  • ORTOGRAFÍA

  1. Completa las siguientes palabras con b o v:

a…surdo

en…idia…le

su…ió

llegá…amos

lo…ezno

a…or….er

…isi…ilidad

mori…undo

….isible

ha…ilidad

o…stáculo

pasea…a

terri…le

…isabuela

….ulla

li…ros

…urla

…aga…undo

her…ir

hom…ro

em…arcar

…úsqueda

lo…o

enca…ezar

hier…e

sa…es

pala…ras

o…eja

ser…ía

i…as

clu…

…ilingüe

su…título

cam…iar

a…domen

ad…ertir

ad…er…io

prohi…ición

ca…eza

infiniti…o



  1. Lee el siguiente poema de Olga Xirinacs, clasifica en dos listas las palabras con b y las palabras con v. Escribe una oración con cada una de ellas.

Tengo una barca muy vieja,

blanca, verde y amarilla,

con una estrella prendida.

Mi abuelo me la prestó,

blanca, verde y amarilla

para que navegue yo.

  1. Clasifica las siguientes palabras e indica que regla se cumple en cada una de ellas.



también

viviré

advertir

concebir

activo

bruto

estábamos

grave

invierno

tuvimos

cable

jugaba

había

habremos

tiemblan

omnivoro



  1. Escribe el infinitivo de las siguientes formas verbales.

vivieron, deberías, subirás, hubieron

  1. Infinitivos ocultos. Descubre once infinitivos que empiecen por b o por v. Forma primero la raíz, escribiendo detrás de b o v una letra de cada recuadro en el orden en el que aparecen. Luego añade –ar, -er, -ir.


b

v

i o o e i a

o e a a a

r t t s v j

l b g l l

ar, er, ir




Ejemplo: b + e + b + er = beber

  1. Sustituye los puntos por b o v en las siguientes palabras:

sua…e

ti…iamente

plo…o

…iejo

desgar…ada

sa…er

aza…ache

casca…eleo

su..iéndose

ha..ones

…ejez

nue…o

escara…ajos

nu…e

…arrigas

re…uzna

…iolento

…ajamente



  1. Escribe este texto poniendo b o v donde corresponda:

EL PRIMER MARATONIANO DE LA EDAD MODERNA

Cuando se cele…raron los primeros juegos olímpicos de la edad moderna, en el estado de Atenas no ca…ía un alfiler. Los espectadores …ulliciosos espera…an el final de la carrera de maratón. De pronto apareció el corredor que i…a en ca…eza: era un jo..en …estido de …lanco. Se trata…a de un sencillo pastor griego que con su triunfo reno…a..a la tradición de su pue…lo. El pú..lico lo a…raza…a, lo lle…a…a a hom…ros. ¡Fue una jornada inol..ida…le para los griegos!

  • GRAMATICA.

  1. Completa las siguientes frases tomando un sustantivo y un adjetivo de los que aparecen a continuación, sin que se repita ninguno:


SUSTANTIVOS

Cantante, comunidad, acueducto, fabulas, escritor, composición, episodio, vinos.

ADJETIVOS

Extraordinarios, magnifica, musical, triste, autónoma, romano, divertidas, gallego


  • Segovia tiene un ……………. …………………..

  • Montserrat Caballé es una ………….. ………….de ópera.

  • Samaniego escribió ………………. …………….

  • El amor brujo es una …………….. ………….de Manuel de Falla.

  • El ………………… ………………… Camilo José Cela obtuvo el premio Nobel de Literatura en 1989.

  • El Guernica de Pablo Ruiz Picasso es un cuadro que nos recuerda el …………… …………….de la Guerra Civil.

  • La Rioja es una ……………. ……………..conocida por sus ……………. ……………..



  1. Explica la diferencia de significado de las siguientes expresiones según la posición del adjetivo:

Simple empleado // empleado simple

Alto ejecutivo // ejecutivo alto

  1. Observa a tus compañeros y compañeras de clase y construye oraciones comparativas de distinto grado con los siguientes adjetivos:

Alto/a, bajo/a, delgado/a, simpático/a, travieso/a, estudioso/a.

  1. Realiza el mismo ejercicio pero utilizando los adjetivos en grado superlativo.



  1. Construye cinco oraciones en las que emplees adjetivos en los tres grados comparativos y en los dos tipos de superlativo. Para ello utiliza las siguientes palabras: Madrid, Nueva York, grande, sucia, interesante, peligrosa, atractiva, ciudad, Norteamérica. Puedes repetir los sustantivos (Madrid, Nueva York, ciudad) y añadir verbos (es, parece), artículos (la, una) o partículas (preposiciones y conjunciones características de las formulas comparativas y superlativas), pero no puedes incluir ningún otro adjetivo ni repetir los que se te dan.

  2. Transforma en sustantivos los siguientes adjetivos: grande, bueno, hermoso, alto, joven, valiente, amargo, verde, húmedo, duro. Ejemplo: bello (adjetivo) = belleza (sustantivo).



  1. Coloca los adjetivos que aparecen después del texto en los espacios en blanco:

“ El cono ……del gran Dhaulagiri, más de ocho kilómetros de altura, surge entre las nubes ………..y rápidamente lo cubre la bruma; aunque está muy lejos, llena todo el noroeste, […] Esta zona ……habrá desaparecido sin duda hacia finales de siglo. A medida que el valle se ensancha, aparecen señales de la práctica de talar y quemar, y las avalanchas de piedra que provocan la destrucción de los bosques cortan el rio con …….árboles caídos. Como consecuencia de esto, el agua es ……..y …….., desviada calle abajo por canalillos entre ……..restos de madera ……y piedras …….: este es el Uttar Ganga (rio …….), que avanza entre las montañas ………hasta su punto de reunión con el Bheri y el ………Karnali, que lo llevaran hasta el sur, hasta la India”.

Peter Matthiessen

El leopardo de las nieves (adaptación)


Enormes, silenciosas, septentrional, torrencial, pálidos, seca, occidentales, gran, nevado, marrón, inferiores, virgen.




  1. Señala cuatro adjetivos calificativos que aparezcan en el texto.



  1. Escribe cinco adjetivos calificativos y construye una oración con cada uno. (De las cinco oraciones, una debe estar en grado comparativo y otra en grado superlativo).



  • LITERATURA

  1. En la página seis de tus apuntes aparecen cinco poemas referentes a los diversos temas que podemos tratar en la lírica.




  1. Señala qué sonidos se repiten en cada uno de esos poemas.

  2. ¿Qué palabras permiten descubrir el teme del que trata cada uno?

  3. Di otros temas de los textos líricos y escribe tres palabras que los expresen.




  1. Lee atentamente el siguiente poema de Federico García Lorca:


Amparo,

¡qué sola estás en tu casa

vestida de blanco![…]
Oyes los maravillosos

surtidores de tu patio,

y el débil trino amarillo

del canario.

Por la tarde ves temblar

los cipreses con los pájaros,

mientras bordas lentamente

letras sobre el cañamazo.


  1. Señala las sinalefas y el acento de la última palabra de cada verso.

  2. Señala el número de sílabas de cada verso.

  3. Clasifica los versos de ese poema según sean de arte mayor o de arte menor e indica cómo se llama cada uno de ellos.

  4. Amplía el poema con cuatro versos más cuyo número de sílabas sea igual al de los cuatro últimos versos de Lorca.



  1. Lee estos poemas de Antonio Machado y elabora su esquema métrico.


Anoche cuando dormía

soné, ¡bendita ilusión!,

que una fontana fluía

dentro de mi corazón.


Sobre el olivar,

se vio a la lechuza

volar y volar.


  1. En los poemas de la actividad anterior, señala si la rima es asonante o consonante.




  1. Escribe tres palabras que rimen en consonante y otras tres que rimen en asonante para cada una de las siguientes palabras:

campana, barca, vela, sombrero, nube,


  1. Lee el siguiente poema de Juan Ramón Jiménez y analízalo:


Novia del campo, amapola

que estás abierta en el trigo;

amapolita, amapola,

¿te quieres casar conmigo?
Te daré toda mi alma,

tendrás agua y tendrás pan.

Te daré toda mi alma,

toda mi alma de galán.
Tendrás una casa pobre,

yo te querré como a un niño,

tendrás una casa pobre

llena de sol y cariño.

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