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fecha de publicación02.09.2015
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BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: importancia de los bosques para la supervivencia del planeta tierra.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Reconocer la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta tierra, con valoración, descripción y concienciación del manejo sustentable de este recurso natural.

CICLO DE APRENDIZAJE.

Experiencia: visitar un bosque de la localidad u observar imágenes de bosques de varias partes del país. Describir lo observado.

Reflexión: contestar en parejas: ¿Cuál es la importancia de los bosques para el planeta tierra?, ¿Qué características tienen los bosques?

Conceptualización: Leer la página 16 del texto, comentar con los compañeros (as) y analizar las respuestas anteriores.

Aplicación: imaginar que se es un bosque, y escribir una carta para los seres humanos argumentando porque es importante que reciba cuidado y cómo hacerlo.

Realizar las actividades de la página 6 del cuaderno de trabajo.

-Libro de Ciencias Naturales.

-Cuaderno de trabajo.

- Bosque de la localidad.

- Imágenes.

- Hojas A4.

- Sobres.

Explica la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta tierra.

TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.


EVALUACIÓNhttp://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

ÁREA: Ciencias Naturales.

BLOQUE CURRICULAR 1: La tierra, un planeta con vida.

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A:

FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta tierra, con valoración, descripción y concienciación del manejo sustentable de este recurso natural.

INDICADOR ESENCIAL: Explica la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta tierra.

Indicadores

Lo toma en cuenta

Debe corregirlo

Describe como son los bosques








Explica las funciones de un bosque








Explica la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta tierra







LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO: Diversidad ecológica de los bosques del litoral, bosques montanos y de la amazonia ecuatoriana.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA.: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Comparar la diversidad ecología de los bosques de las regiones litoral, interandina y amazónica del Ecuador, con la observación directa, la relación y descripción de las características de cada región.

MÉTODO NARRATIVO INTERROGATIVO.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Dibujar la biodiversidad de una región del Ecuador.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

-Observar el grafico de barras de la página 17 del texto. Contestar:

¿Cómo están distribuidos los bosques de las regiones naturales del ecuador?

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:

-narrar fabulas en las cuales se considere la fauna y la flora (como los bosques) de las regiones.

-Volver a leer en grupos e intercambiar ideas.

-Identificar los aspectos importantes de las fabulas.

-Leer la página 17 del texto y comparar con lo analizado de la fabulas.

-Establecer semejanzas y diferencias entre los bosques del ecuador.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

Realizar un collage sobre la diversidad ecológica de los bosques de las regiones naturales del Ecuador.

-Libro de Ciencias Naturales.

- Fabulas.

- Cartulina.

- Revistas.

-Periódicos.

-Pega.

-Marcadores.

-Reglas.

-Papel brillante.

-Otros.

Reconoce y compara la diversidad de los bosques de las regiones del Ecuador

TÉCNICA:

Portafolio.

INSTRUMENTO:

Organizador cognitivo.


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BLOQUE CURRICULAR 2: LEYENDA LITERARIA

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

LITERATURA

Comprender las distintas leyendas literarias en función de discriminar entre lo tradicional t el aporte proprio de los autores.

Identificar la estructura formal de la leyenda literaria en función de valorar la importancia del contexto.

Leyenda: Abdón Calderón

MÉTODO DE ANÁLISIS LITERARIO

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

-Observar y comentar los gráficos de las páginas 34 y 35 del libro

-Responder las preguntas de la página 35 del libro.

-Realizar las actividades de las páginas 27 y 28 del cuaderno de trabajo.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

¿Qué son las leyendas?, ¿Qué características tienen?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

Método inductivo.

- Leer en parejas las páginas 36 y 37 del libro.

- Realizar las actividades de las páginas 29 y 30 del cuaderno de trabajo.

- Leer en parejas las páginas 38 y 39 del libro.

- Realizar las actividades de las páginas 31 y 32 del cuaderno de trabajo.

-Leer “Abdón Calderón” páginas 40 – 43.

- Realizar las actividades de las páginas 44 y 45 del cuaderno de trabajo.

- realizar un collage sobre la leyenda leída, en parejas.

Socializar las dos actividades anteriores.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

Escoger una leyenda del cuaderno de trabajo y realizar las actividades (paginas 33-40).

-Libro de Lengua y Literatura.

-Cuaderno de trabajo.

-Cartulina

-Fomix

-Tijeras

-Pega

-Lápices

-Pinturas

Reconoce en una leyenda literaria los elementos básicos que la conforman

TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

EVALUACIÓNhttp://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

BLOQUE 2: La tierra, un planeta con vida.

EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA:Literatura

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A: ÁREA: Lengua y literatura

FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:Comprender las distintas leyendas literarias en función de discriminar entre lo tradicional t el aporte proprio de los autores.

INDICADOR: Reconoce en una leyenda literaria los elementos básicos que la conforman

Si

No

Responde la pregunta sobre la leyenda








Identifica y analiza las comparaciones que se utilizan en una leyenda








Identifica y analiza las personificaciones que el autor emplea en la leyenda







Identifica y analiza las imágenes que se utilizan en la leyenda








Reconoce y analiza las metáforas de una leyenda








Determina hechos verosímiles y fantásticos de la leyenda








LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE CURRICULAR 2: LEYENDA LITERARIA

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

LITERATURA

Escribir leyendas literarias desde las experiencias de la literatura oral de su comunidad.

MÉTODO DE ESCRITURA CREATIVA

- Leer la leyenda “El regalo del fuego”.

- Contestar las preguntas de la página 48 del libro.

- Realizar las actividades sobre las figuras literarias del libro.

- Planificar la leyenda estableciendo el propósito, quien ser el lector, su estructura e ideas.

- Escribir el primer borrador de la leyenda literaria “El regalo del fuego” utilizando las figuras literarias creadas, y relacionando las oraciones y párrafos con distintos conectores y preposiciones.

- Revisar la leyenda teniendo en cuenta los puntos de la página 50 del libro.

- Redactar la versión final de la leyenda e ilustrarla.

- Realizar las actividades del cuaderno de trabajo, paginas 43-45.

-Libro de Lengua y Literatura.

-Cuaderno de trabajo.

- Hojas

-Lápices

-Pinturas

Escribe leyendas de forma creativa teniendo en cuenta la estructura y figuras literarias

TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

EVALUACIÓNhttp://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

BLOQUE 2: La tierra, un planeta con vida.

EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Literatura

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A: ÁREA: Lengua y literatura

FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Escribir leyendas literarias desde las experiencias de la literatura oral de su comunidad.

INDICADOR: Escribe leyendas de forma creativa teniendo en cuenta la estructura y figuras literarias.

Si

No

Tiene un titulo creativo








Precisa el lugar, el tiempo y personajes








Tiene elementos reales y ficticios








Utiliza figuras literarias








Las oraciones son claras y concretas








LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA
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