Recursos evaluacióN






descargar 1.24 Mb.
títuloRecursos evaluacióN
página4/29
fecha de publicación02.09.2015
tamaño1.24 Mb.
tipoCursos
l.exam-10.com > Literatura > Cursos
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE 1http://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

CONOCIMIENTO: RECOLECCIÓN DE DATOS DISCRETOS.

BLOQUE CURRICULAR: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

MACRODESTREZA: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

ÁREA: MATEMÁTICAS

AÑO DE E.G.B.: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

-Recolectar y representar datos discretos.

CICLO DEL APRENDIZAJE.

-EXPERIENCIA:

Elaborar una lista de datos que se pueden obtener en una encuesta, como la edad, el color favorito, etc., observar cuáles son cualidades y cuáles numéricos.

Leer tablas de datos de algún periódico o revista.

-REFLEXIÓN:

Mediante la técnica del cuchicheo, reflexionar sobre:

¿Qué son tablas de frecuencia?, ¿Cómo se elaboran?



-CONCEPTUALIZACIÓN:

Investigar sobre las tablas de frecuencia y datos discretos. Elaborar un organizador gráfico. Exponer.

-APLICACIÓN:

Realizar encuestas a los compañeros (as), realizar el conteo de los datos y presentar la información en tablas de frecuencia.

Realizar las actividades de la página 19 del cuaderno de trabajo.

-Libro de texto de matemáticas.

-Cuaderno de trabajo.

- Cuaderno de materia

- Lápices

-Pizarrón

-Marcador

- Periódico

- Revistas


Recolecta, representa y analiza datos estadísticos en diversos diagramas.

TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:

Rúbrica.

Co evaluación


LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

EVALUACIÓN http://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

BLOQUE 1.

ÁREA: MATEMÁTICAS

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Rúbrica

ALUMNO/A:

FECHA:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Recolectar y representar datos discretos.

INDICADOR ESENCIAL: Recolecta, representa y analiza datos estadísticos en diversos diagramas.

Nivel 0

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Nivel 5

No responde

Presenta concepciones erróneas

Omite elementos importantes

Identifica algunos elementos importantes

Identifica muchos de los elementos importantes

Identifica todos los elementos importantes



INDICADORES

NIVEL

0-1-2-3-4-5

  1. Recolecta datos por medio de encuestas.







  1. Organiza datos en una tabla de frecuencia







  1. Identifica los datos con mayor y menor frecuencia






INTEGRANTES DEL GRUPO

1

2

3

























LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

CONOCIMIENTO: LA SOCIEDAD.

AÑO DE EducaciónBásica.: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Identificar los grupos sociales del país, a través del reconocimiento y descripción de los roles de los latifundistas (señores de la tierra) campesinos, artesano, pequeños productores y comerciantes.

MÉTODO DE LA DRAMATIZACIÓN.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Lluvia de ideas sobre cómo era la sociedad del ecuador en los primeros años de la república.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

Mediante la técnica del cuchicheo reflexionar sobre: ¿Cómo se organizaba antes la producción agrícola?, ¿Quiénes trabajaban en las asciendas?, ¿había otra gente que trabajaba?

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:

-Leer las páginas 12 y 13 del texto.

-En parejas re leer y responder a las preguntas anteriores.

-Construir un concepto de concertaje teniendo en cuenta lo siguiente: características esenciales del concepto, aspectos importantes, ejemplos contrarios, características contrarias

-En grupos, preparar el guion para un subtema, por ejemplo: los artesanos.

-Realizar los ensayos.

-Presentan ante la clase.

Hacer los respectivos comentarios.

Sacar conclusiones sobre el tema.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

Desarrollar las actividades de las páginas 7 y 8 del cuaderno de trabajo.

-Libro de texto de Estudios sociales.

-Cuaderno de trabajo.

- Cartón

- Temperas

- Ropa …

Caracteriza la sociedad ecuatoriana en la década de 1830.

TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:

Rúbrica.



LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

EVALUACIÓN http://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

BLOQUE 1: El Nacimiento Del Ecuador.

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES.

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Rúbrica

ALUMNO/A:

FECHA:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificas los grupos sociales del país a través del reconocimiento y descripción de los latifundistas (señores de la tierra) campesinos, artesano, pequeños productores y comerciantes.

INDICADOR ESENCIAL: Caracteriza la sociedad ecuatoriana en la década de 1830.

Nivel 0

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Nivel 5

No responde

Presenta concepciones erróneas

Omite elementos importantes

Identifica algunos elementos importantes

Identifica muchos de los elementos importantes

Identifica todos los elementos importantes



INDICADORES

NIVEL

0-1-2-3-4-5

Identifica las actividades de las clases sociales que se dieron en 1830.




Diferencie las actividades que se realizan en la hacienda serrana y la costeña




Interpreta la relación de los trabajadores con los dueños de la hacienda.




Explica el concepto de concertar.





LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

CONOCIMIENTO: LAS REGIONES SE JUNTAN.

AÑO DE Educación Básica.: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Relatar la fundación del ecuador como país independiente en el marco de una realidad de regionalización, a través del análisis de las condiciones que vivía americe latina en la época

CICLO DE APRENDIZAJE.

EXPERIENCIA: ubicar en un mapa actual del ecuador las regiones: Costa, Sierra, Oriente, Galápagos.

REFLEXIÓN: reflexionar sobre las siguientes preguntas ¿cuáles eran las regiones del ecuador en 1830?, ¿cómo eran?, ¿Cómo se juntaron?

CONCEPTUALIZACIÓN: Leer las páginas 14 y 15 del texto, plantear preguntas al compañero sobre lo leído, intercambiar ideas. Realizar un mapa conceptual sobre las regiones del Ecuador en 1830. Examinar en parejas las razones del enfrentamiento entre la sierra y la costa a inicios de la república.

APLICACIÓN: Copiar un mapa político del Ecuador ubicar la Sierra centro- norte, la Sierra sur, la Costa. Pintar cada una de las regiones de diferente color.

Realizar las actividades de la página 9 del cuaderno de trabajo.

-Libro de texto de Estudios sociales.

-Cuaderno de trabajo.

- Cuaderno de materia

- Pinturas

- Lápiz

- Papel calco

-Mapa político del Ecuador

Identifica las regiones del Ecuador en 1830 y explica su proceso de unificación.

TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.




EVALUACIÓNhttp://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES.

BLOQUE CURRICULAR 1: El nacimiento del Ecuador.

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ALUMNO/A:

FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:Relatar la fundación del ecuador como país independiente en el marco de una realidad de regionalización, a través del análisis de las condiciones que vivía americe latina en la época.

INDICADOR ESENCIAL: Identifica las regiones del Ecuador en 1830 y explica su proceso de unificación.

Indicadores

Lo toma en cuenta

Debe corregirlo

Ubica las regiones del Ecuador en 1830 en un mapa








Describe el proceso de unificación








Argumenta sobre distintos aspectos como: Las razones de enfrentamiento entre la costa y la sierra, el nombre del Ecuador, etc.







1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

similar:

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacion

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacion

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluaciòN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN

Recursos evaluacióN iconRecursos evaluacióN






© 2015
contactos
l.exam-10.com