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BLOQUE CURRICULAR 6: LA HISTORIETA.

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

LITERATURA

Escribir historietas en función de sus características textuales e icónicas propias.


MÉTODO DE ESCRITURA CREATIVA.

-Realizar las actividades de las páginas 124 y 125 del cuaderno de trabajo

-Leer la historia “El huevo de oro” (página 132 del texto), pensando en cómo transformarla en historieta.

-Planificar de acuerdo a las siguientes preguntas: ¿qué voy a escribir?, ¿para qué escribir?, ¿por qué voy a escribir una historieta?, ¿cuál es la estructura de la historieta?

-Dividir la historia en escenas y resaltar el tema más importante de cada una.

-Pensar y escribir lo que dirán los personajes resaltando las intenciones particulares, como: gritos, pensamientos, etc.

-Tomar una hoja y dividir en viñetas.

-Borronear con lápiz el lugar donde estarán los personajes en cada viñeta.

-Leer y analizar el borrador con otros compañeros.

-Realizar un pequeño cuaderno y pasar la historieta utilizando diversos materiales.

-Escoger una lectura del cuaderno de trabajo para redactar una historieta. (páginas 126-135)

-Exponer las historietas.


-Libro de Lengua y Literatura.

-Cuaderno de trabajo.

-Historietas.

-Periódicos.

-Papel brillo o Kimberly.

-Tijeras.

-Lápices.

-Reglas.

-Pinturas.

-Marcadores.

-Pega.

-Hojas A4.


Escribe historietas de forma creativa teniendo en cuenta su estructura y características.


TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

EVALUACIÓN

BLOQUE 6: LA HISTORIETA.

EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Literatura.

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A: ÁREA: LENGUA Y LITERATURA.

FECHA:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Escribir historietas en función de sus características textuales e icónicas propias.


INDICADOR ESENCIAL: Escribe historietas de forma creativa teniendo en cuenta su estructura y características.


Lo tuvo en cuenta.

Debe corregirlo.

Establece el qué, para qué y por qué va a escribir una historieta.








La historieta tiene dibujos que llaman la atención.








Los dibujos de la historieta se relacionan con el texto.








El uso de las viñetas es adecuado.







Los globos se relacionan con los parlamentos de los personajes de la historieta.







La historieta tiene Situación inicial, Desarrollo de las acciones y Desenlace final.







Usa adecuadamente onomatopeyas y metáforas gráficas.







LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE 5:

CONOCIMIENTO: SUCESIONES MULTIPLICATIVAS CON FRACCIONES.

BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES.

ÁREA: MATEMÁTICA.

AÑO DE E.G.B: SÉPTIMO.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Generar sucesiones con multiplicaciones y divisiones.


CICLO DE APRENDIZAJE.

EXPERIENCIA: recordar cómo se forman sucesiones siguiendo un patrón establecido, o cómo a partir del patrón dado se deducen los términos de la sucesión.

Escribir ejemplos en una hoja e intercambiar.

REFLEXIÓN: ¿cómo se forman sucesiones con fracciones?

CONCEPTUALIZACIÓN: Leer la página 70 del libro .Escuchar las explicaciones sobre las divisiones sucesivas que se realizan en una torta y cómo se generan los términos.

Definir sucesión y patrón de cambio.

APLICACIÓN: resolver la actividad de cierre de la página 70 del texto, y las actividades de la página 110 del cuaderno de trabajo.

-Libros de texto.

-Cuaderno de trabajo.

-Hojas de papel.

-Esféro o lápiz.


Construye patrones crecientes y decrecientes con el uso de las operaciones básicas.

TÉCNICA:

Observación.

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

EVALUACIÓN

BLOQUE 6:

BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES.

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A: ÁREA: MATEMÁTICA.

FECHA:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Generar sucesiones con multiplicaciones y divisiones.


INDICADOR ESENCIAL: Construye patrones crecientes y decrecientes con el uso de las operaciones básicas.

SI

NO.

Identifica el patrón de cambio en una sucesión de fracciones.








Forma sucesiones a partir de un patrón de cambio dado








Completa secuencias de fracciones.








……….
















LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE 6:

CONOCIMIENTO: PORCENTAJES EN APLICACIONES COTIDIANAS.

BLOQUE CURICULAR: NUMÉRICO.

MACRODESTREZA: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

ÁREA: MATEMÁTICAS

AÑO DE E.G.B: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Calcular porcentajes en aplicaciones cotidianas: facturas, notas de venta, etc.


MÉTODO ANALÍTICO.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Lluvia de ideas sobre cómo llenar una factura o nota de venta y para qué sirven.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

Leer el siguiente problema: Cristina compra los artículos que se detallan en la factura. Tomando en cuenta que a los productos de primera necesidad no se les cobra IVA (impuesto al valor agregado) ¿Cuánto paga Cristina por su consumo?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIIENTO:

-Llevar una factura.

-Describir las partes importantes de una factura.

-Identificar en donde se escribe el nombre del artículo, su cantidad, el total de cada producto.

-Escuchar explicaciones sobre cómo obtener el IVA y comprobar en la factura.

-Realizar una factura, en pareja, utilizando cualquier material y llenarla según los datos del problema.

-Exponer.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

-Realizar las actividades de la página 115 del cuaderno de trabajo.

-Averiguar sobre otras aplicaciones de los porcentajes en la vida cotidiana.

-Libros de texto de matemática.

-Cuaderno de trabajo.

-Facturas.

-Lápices.

-Cartulina.

-Marcadores.

-Cuaderno de materia.


Calcula porcentajes en contextos cotidianos.

TÉCNICA:

Prueba.

INSTRUMENTO:

Ejercicios.

LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

EVALUACION

BLOQUE 6:

BLOQUE CURRICULAR: Numérico.

TÉCNICA: Prueba.

INSTRUMENTO: Ejercicios.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Calcular porcentajes en aplicaciones cotidianas: facturas, notas de venta, etc.

INDICADOR ESENCIAL: Calcula porcentajes en contextos cotidianos.

Ejercicios:

Realiza lo siguiente:

1.-) Yolanda compró unas gafas de $135,75. Cómo obtuvo un descuento del 20%, Yolanda tuvo que pagar:

a).-$27,15.

b).-$162,90.

c).-$108,60.

d).-244,35.

2.-) El precio de unos pantalones es de $45,00; si se descuenta el 25% Cuánto se pagaría por los pantalones?

3.-) Resuelve el problema de la página 116 del cuaderno de trabajo aplicando la estrategia: dividir el problema en varias etapas.

LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE 6:

CONOCIMIENTO: MEDIDAS DE PESO DE LA LOCALIDAD.

BLOQUE CURICULAR: MEDIDA.

MACRODESTREZA: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

ÁREA: MATEMÁTICAS

AÑO DE E.G.B: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Convertir y aplicar las medidas de peso de la localidad en la resolución de problemas.


CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Recordar las unidades de peso.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

Contestar ¿qué medidas de peso se utilizan en la localidad?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIIENTO:

-Investigar sobre las medidas: quintal, arroba, onza y su equivalencia en libras.

-Averiguar en la localidad cuánto costaría un quintal de papas, una arroba de tomates, 42 libras de arroz, 16 onzas de comino.

-Calcular cuántas libras hay en todos estos productos y obtener el precio total.

-Comprobar la cantidad de libras con el texto.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

-Realizar las actividades de la página 120 del cuaderno de trabajo.

-Libros de texto de matemática.

-Cuaderno de trabajo.

-Mercado o supermercado de la localidad.

-Entrevistas.

-Libros de matemática.

-Internet.


Reconoce, estima, mide y convierte unidades de longitud, área, capacidad, volumen, peso, tiempo y angulares.

TÉCNICA:

Observación.

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

EVALUACIÓN

BLOQUE 6:

BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA.

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A: ÁREA: MATEMÁTICA.

FECHA:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Convertir y aplicar las medidas de peso de la localidad en la resolución de problemas.

.


INDICADOR ESENCIAL: Reconoce, estima, mide y convierte unidades de longitud, área, capacidad, volumen, peso, tiempo y angulares.

SI

NO.

Relaciona una medida con el peso de un objeto.








Transforma las unidades de peso según lo indicado.








Resuelve problemas en los que se aplique las medidas de peso.








……….







LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA
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