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fecha de publicación02.09.2015
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LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE 5: EL ECUADOR CONTEMPORANEO.

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES.

CONOCIMIENTO: SECUENCIA DE LA ETAPA 1960-1979.

AÑO DE E.G.B: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Interpretar la secuencia de administraciones que se sucedieron desde1960 a 1979, a partir de la comparación de las dictaduras ecuatorianas y las latinoamericanas.


CICLO DE APRENDIZAJE.

EXPERIENCIA:

Observar un video sobre los hechos importantes ocurridos en la etapa de 1960-1979.

REFLEXIÓN:

Reflexionar sobre lo siguiente:¿cuáles fueron los principales acontecimientos de las décadas de los sesenta y setenta?, qué papel desempeño la junta militar?, ¿ cuáles fueron los aspectos positivos y negativos ocurridos durante esto años?

CONCEPTUALIZACIÓN:

Realizar una lectura comentada sobre el tema (página 92 y 93 del texto).Elaborar, en grupos, un cuadro de exposición sobre el tema. Presentarlo ante la clase.

APLICACIÓN:

Discutir sobre si los gobiernos militares realizaron algunas obras positivas.

Analizar cómo se gastaron los recursos que generó elauge petrolero.

Elaborar un mini ensayo sobre la secuencia de administraciones que se dieron en los años 1960-1979.

Desarrollar las actividades de la página 54 del cuaderno de trabajo.

-Libro de texto de Estudios sociales.

-Cuaderno de trabajo.

-Cuaderno de materia.

-Libros de historia.

-Video.

-DVD.

-TV.


Explica la secuencia de administraciones que se sucedieron desde 1960 a 1979.

TÉCNICA:

Portafolio

INSTRUMENTO:

Documentos de la asignatura.

LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.

CONOCIMIENTO: POTABILIZACION DEL AGUA.

AÑO DE E.G.B: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Describir el ciclo del agua y potabilización de la misma desde la observación directa, interpretación de gráficos, experimentación e identificación de la relación de la temperatura con los cambios de estado del agua.


CICLO DE APRENDIZAJE.

EXPERIENCIA:Observar agua purificada y agua contaminada y describir las diferencias. Observar un breve video sobre la potabilización del agua.

REFLEXIÓN:contestar en parejas: ¿cuáles son los pasos para la potabilización? ,¿en qué consiste cada paso?

CONCEPTUALIZACIÓN: Investigar sobre la potabilización del agua y comparar con la información del texto.

Elaborar organizadores gráficos. Exponer.

APLICACIÓN: realizar un dibujo sobre las etapas de la potabilización del agua. Escribir una breve explicación de la definición de potabilización del agua y sus etapas. Desarrollar el experimento: filtro de agua casero.

-Libros.

-Texto.

-Cartulina.

-Lápices.

-Temperas.

-Ripio.

-Una botella grande de plástico.

-Un tubo de caucho.

-Red metálica.


Describe las etapas de potabilización del agua.

TÉCNICA:

Observación.

INSTRUMENTO:

Escala Descriptiva..

EVALUACIÓN

BLOQUE 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS.

ÁREA: Ciencias Naturales.http://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Escala descriptiva.

ALUMNO/A:

FECHA:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:Describir el ciclo del agua y potabilización de la misma desde la observación directa, interpretación de gráficos, experimentación e identificación de la relación de la temperatura con los cambios de estado del agua.

INDICADOR ESENCIAL: Describe las etapas de potabilización del agua.

INDICADORES

SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA

Explica la definición de potabilización del agua.











Identifica cada una de las etapas de potabilización del agua.











Explica a que se refiere cada etapa.











Representa gráficamente las etapas de potabilización del agua.










LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.

CONOCIMIENTO: CICLO DEL OXÍGENO Y DEL CARBONO EN LA NATURALEZA.

AÑO DE E.G.B: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Interpretar el ciclo bioquímico del carbono y del oxígeno, con la observación de gráficos, identificación de sus elementos y la descripción de los procesos.


CICLO DE APRENDIZAJE.

EXPERIENCIA: con un globo demostrar la presencia de aire. Lluvia de ideas sobre los compuestos del aire.

REFLEXIÓN: contestar en parejas las siguientes preguntas: ¿cuál es el ciclo del oxígeno en la naturaleza? , ¿Cuál es el ciclo del carbono en la naturaleza?

CONCEPTUALIZACIÓN: observar los gráficos del texto y describirlos. Leer las páginas 73 y 75 del texto. Realizar preguntas sobre lo leído, entre dos compañeros(as).

APLICACIÓN: realizar los experimentos: presencia del oxígeno en la naturaleza y ¿cómo obtener dióxido de carbono?

Desarrollar las actividades de la página 56 del cuaderno de trabajo.

-Globos.

-Texto.

-Un huevo duro sin cáscara.

-Una botella de vidrio.

-Una hoja de papel.

-Fósforos.

-un matraz.

-Agua.

-Un vaso de precipitación.

-Cuaderno de trabajo.


Describe el ciclo bioquímico del carbono y del oxígeno.

TÉCNICA:

Observación.

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

EVALUACIÓNhttp://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

ÁREA: Ciencias Naturales.

BLOQUE 5: Los ciclos de la naturaleza y sus cambios.

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A:

FECHA:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Interpretar el ciclo bioquímico del carbono y del oxígeno, con la observación de gráficos, identificación de sus elementos y la descripción de los procesos.

INDICADOR ESENCIAL: Describe el ciclo bioquímico del carbono y del oxígeno.


INDICADOR ES.

Lo toma en cuenta

Debe corregirlo

Identifica semejanzas y diferencias entre las fuentes de obtención del carbono.








Elabora gráficos sobre el ciclo del oxígeno en la naturaleza.








Elabora un gráfico y explica el ciclo del carbono en la naturaleza.








…..







LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.

CONOCIMIENTO: DIVERSIDAD DE FLORA EN LOS BOSQUES DE LAS TRES REGIONES: COSTA, SIERRA Y ORIENTE.

AÑO DE E.G.B: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Describir la diversidad de la flora y la fauna presentes en las regiones ecuatorianas, desde la reflexión crítica del uso racional sustentable y la identificación de los tipos de explotación racional de la flora de los bosques, así como las características de los mamíferos de este bioma.


CICLO DE APRENDIZAJE.

EXPERIENCIA: visitar un bosque de la localidad, observar su flora, describirla.

REFLEXIÓN: contestar en parejas las siguientes preguntas: ¿cómo es la flora de las regiones del Ecuador: costa, sierra y oriente?

CONCEPTUALIZACIÓN: observar un video sobre la flora de estas regiones. Investigar sobre este tema. Comparar la información. Analizar cómo ha cambiado la flora de los bosques en estas regiones. Elaborar organizadores gráficos y exponer.

APLICACIÓN: en grupos elaborar un periódico mural sobre la flora en los bosques de la costa, sierra y oriente, y formas de protección.Realizar una exposición para toda la escuela.

-Bosque de la localidad.

-Video.

-DVD o VHS´

-TV.

-Internet.

-Libros de Ciencias Naturales.

-Revistas.

-Periódicos.

-Pintura.

-Tijeras.

-Pega.

-hojas A4.


Describe la diversidad de la flora de los bosques de la costa, sierra y oriente.

TÉCNICA:

Observación.

INSTRUMENTO:

Escala numérica.

EVALUACIÓN

BLOQUE 5: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS.

ÁREA: Ciencias Naturales.http://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Escala Numérica

ALUMNO/A:

FECHA:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: Describir la diversidad de la flora y la fauna presentes en las regiones ecuatorianas, desde la reflexión crítica del uso racional sustentable y la identificación de los tipos de explotación racional de la flora de los bosques, así como las características de los mamíferos de este bioma.

INDICADOR ESENCIAL: Describe la diversidad de la flora de los bosques de la costa, sierra y oriente.

Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).

INDICADORES

ESCALA

1-2-3-4-5-6

Identifica las zonas boscosas en las tres regiones continentales del Ecuador.





Representa mediante dibujos la flora de las regiones continentales del Ecuador.





Describe las características más importantes de la flora de los bosques de las regiones continentales del ecuador.





…….





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