Recursos evaluacióN






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fecha de publicación02.09.2015
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TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

TEXTO

Aplicar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la producción de cartas y correos electrónicos.

Uso de mayúsculas en dignidades y abreviaturas.


CONOCIMIENTOS PREVIOS.

Recordar sobre el uso de las mayúsculas. Lluvia de ideas sobre lo que se conoce de las dignidades yabreviatura.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

Contestar: ¿Cómo se usa la mayúscula en dignidades y abreviaturas?

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

-l-Leer abreviaturas, individualmente.

-Analizar en parejas a qué se refieren estas abreviaturas.

-Determinar cómo se han formado estas abreviaturas.

-Leer la página 115 del texto, individualmente.

-Elaborar un organizador gráfico sobre lo leído.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

-Llevar documentos, libros, cartas, periódicos o revistas e identificar el uso de las mayúsculas en abreviaturas y dignidades.

-Leer en parejas y realizar las actividades 1 y 2 de la página 115 del texto.

-Socializar.


-Libro de Lengua y Literatura.

-Cuaderno de trabajo.

-Periódicos.

-Libros.

-Cartas.


Utiliza correctamente las mayúsculas en abreviaturas y dignidades.

TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

EVALUACIÓN

BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRÓNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)

EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto.http://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A: ÁREA: LENGUA Y LITERATURA.

FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Aplicar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la producción de cartas y correos electrónicos.


INDICADORES: Utiliza correctamente las mayúsculas en abreviaturas y dignidades.


SI

NO

Identifica abreviaturas y dignidades.








Aplica las reglas para abreviar.








Reconoce las palabras de las abreviaturas.








Escribe las abreviaturas con mayúsculas.








Escribe las dignidades con mayúscula.








LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE CURRICULAR 5: CARTAS /CORREO ELECTRÓNICO/MENSAJES (SMS-CHAT).

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

EJE DEL APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

HABLAR Y ESCUCHAR

Analizar la naturaleza comunicativa de la carta, el correo electrónico y los mensajes cortos (SMS y chat) desde el circuito de la comunicación y reflexionar sobre la transmisión y recepción de este tipo de mensaje.

Escuchar la lectura de cartas, correos electrónicos y mensajes cortos (SMS y chat) de todo tipo en función de determinar los elementos del circuito de la comunicación y los objetivos comunicativos de esta clase de texto.

Debate.


PROCESOS DIDÁCTICOS

HABLAR

Planificar el discurso: escoger el tema, que se refiera al bloque estudiado. Planear lo que se va a decir en el debate, pág. 118 del texto.

Buscar información para defender la posición en el debate.

Producir el texto: usar expresiones y fórmulas de rutinas. Dejar de lado lo que no sea importante. Tomar en cuenta los criterios del texto.

Conducir el discurso: escoger el momento adecuado para intervenir en el debate.

ESCUCHAR

Reconocer: la situación de comunicación en el debate (quién emite, qué, a quién, para qué, a qué se refiere).

Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de las que no lo son.

Anticipar: prever el tema, el lenguaje y el estilo del discurso.

Interpretar: comprender el mensaje. Entender las ideas principales.

Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, entre otros) para retener información.


-Libro de Lengua y Literatura.

-Internet.

-Entrevista.

-Libros.

-Periódicos.

-Revistas.


Expone sus argumentos con claridad y reconoce las ideas principales de los contraargumentos sobre un tema referente a los mensajes por celular o e-mails.

TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

EVALUACIÓN

BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRÓNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)

EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Hablar y escuchar

TÉCNICA: Observaciónhttp://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A: ÁREA: LENGUA Y LITERATURA.

FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Analizar la naturaleza comunicativa de la carta, el correo electrónico y los mensajes cortos (SMS y chat) desde el circuito de la comunicación y reflexionar sobre la transmisión y recepción de este tipo de mensaje.

Escuchar la lectura de cartas, correos electrónicos y mensajes cortos (SMS y chat) de todo tipo en función de determinar los elementos del circuito de la comunicación y los objetivos comunicativos de esta clase de texto


INDICADORES: Expone sus argumentos con claridad y reconoce las ideas principales de los contraargumentos sobre un tema referente a los mensajes por celular o e-mails.


SI

NO

Hay coherencia en el argumento.








Expone razonamientos lógicos.








Existe orden en sus ideas.








Los argumentos son actuales.








Sabe escuchar y respetar los contraargumentos.








Tiene en cuenta la exposición precedente.








…..









BLOQUE 5

CONOCIMIENTO: COORDENADAS DECIMALES EN EL PLANO CARTESIANO.

BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES.

MACRODESTREZA: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

ÁREA: MATEMÁTICAS.

AÑO DE E.G.B: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano.

MÉTODO LÓGICO

CONOCIMIENTOS PREVIOS.

Recordar sobre las fracciones decimales propias e impropias, su representación gráfica y ubicación en la recta numérica.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

Contestar: ¿cómo se ubican coordenadas decimales en un plano cartesiano?

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

-Leer el problema de la página 58 del texto.

-Investigar sobre el significado de décimas, centésimas y milésimas.

-En parejas, dibujar un plano cartesiano y dividir cada segmento según los puntos que se requieren ubicar, es decir en diez partes (un décimo).

-Ubicar los pares ordenados en el plano cartesiano, unir los puntos y determinar la figura. Utilizar diversos materiales.

-Exponer.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

Realizar la actividad de cierre de la página 58 del texto.

Realizar las actividades de la página 90 del cuaderno de trabajo.

Describir el par ordenado que indica la posición de un objeto en el plano de una habitación.


-Libro de texto de matemáticas.

-Cuaderno de trabajo o cartilla.

-Cuaderno de materia.

-Lápices.

-Pizarrón.

-Marcador.

-Fomi

-Cartulina gruesa o tabla.

-Regla

-Plastilina.

-Pega.


Ubica pares ordenados con naturales, decimales y fracciones en el plano cartesiano.

TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

EVALUACIÓN

BLOQUE 5: http://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

BLOQUE CURRICULAR: REALCIONES Y FUNCIONES.

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A: ÁREA: MATEMÁTICAS

FECHA:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano.

INDICADOR ESENCIAL: Ubica pares ordenados con naturales, decimales y fracciones en el plano cartesiano.

SI

NO

Divide el eje X y Y en décimas, centésimas, según las coordenadas decimales.








Ubica coordenadas decimales en el plano cartesiano.








Identifica figuras que se forman con las coordenadas decimales.








…..






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