INDICADOR ESENCIAL: Explica el impacto que tiene en las zonas climáticas sobre el bioma bosque.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
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ESCALA
1-2-3-4-5-6
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Ubicar las principales zonas climáticas en un mapa del Ecuador.
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Identifica las características de las zonas climáticas.
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Explica el impacto de las zonas climáticas sobre el bioma bosque.
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LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO
PROFESOR DIRECTORA
QuintoBloque
BLOQUE CURRICULAR 5: CARTAS /CORREO ELECTRÓNICO/MENSAJES (SMS-CHAT).
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADORES ESENCIALES
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TÉCNICA E INSTRUMENTO
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LEER
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Comprender la idea global de diferentes tipos de cartas, en distintos soportes y usos e identificar la estructura, organización de la información y función comunicativa.
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PROCESO
Prelectura
-Realizar las actividades 1 y 2 de las páginas 98 y 99 del texto.
-Desarrollar las actividades de las páginas 100 y 101 del texto.
-Observar la carta de la página 102 del texto.
-Reconocer el tipo de texto, la función comunicativa, autor y formato.
Lectura
-Leer una carta de la página 102 del texto.
-Distinguir entre ideas principales e ideas secundarias.
Postlectura:
-comparar la carta con otros tipos de texto para determinar su estructura.
-leer la página 103 del texto.
-llevar modelos de cartas incluidos e-mails impresos. Analizar y comparar su estructura.
-realizar las actividades de las páginas 92 y 93 del cuaderno de trabajo.
-realizar en pequeños grupos las actividades de las páginas 105 y 106 del texto.
-socializar.
-resolver las actividades de las páginas 92-95 del cuaderno de trabajo.
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-Libro de Lengua y Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-cartas.
-biografías.
-folletos.
-oficios.
-internet.
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Reconoce la estructura e identifica ideas principales de una carta.
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TÉCNICA:
Observación.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
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LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO
PROFESOR DIRECTORA
EVALUACIÓN
BLOQUE 5: CARTAS /CORREO ELECTRÓNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
ÁREA: Lengua y Literatura.
TÉCNICA: Observación
INSTRUMENTO: Escala descriptiva.
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:Comprender la idea global de diferentes tipos de cartas, en distintos soportes y usos e identificar la estructura, organización de la información y función comunicativa.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce la estructura e identifica ideas principales de una carta.
INDICADORES
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SIEMPRE
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ALGUNAS VECES
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NUNCA
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Identifica la estructura de una carta.
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Reconoce las funciones de una carta.
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Lee pausadamente.
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Comprende las palabras del texto utilizando algunas estrategias como: análisis de párrafos.
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LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO
PROFESOR DIRECTORA
BLOQUE CURRICULAR 5: CARTAS /CORREO ELECTRÓNICO/MENSAJES (SMS-CHAT).
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADORES ESENCIALES
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TÉCNICA E INSTRUMENTO
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ESCRIBIR
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Escribir cartas y correos electrónicos de todo tipo a receptores reales, respetando las propiedades del texto, con el fin de transmitir información según intereses particulares.
Conocer el uso del SMS (servicio de mensajes cortos) como medio de comunicación escrita rápida y herramienta de relación social.
Carta al director de la escuela.
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ESCRIBIR.
Planificar:
-leer las páginas 108 y 109 del texto, en parejas.
-utilizar soportes escritos como: fotos, documentos, cartas que ayuden a cumplir el propósito de la carta.
-elaborar listados de ideas para expresar los argumentos para conversar al director.
-aplicar técnicas diversas de organización de ideas: esquemas jerárquicos, árboles, ideogramas, corchetes, etc.
Redactar
-redactar el primer borrador de la carta, y compartirla con toda la clase.
-Registrar las ideas que aportarán todos.
-leer lo que se avanza de la carta.
-copiar la carta en el cuaderno.
Revisar:
-leer y analizar en forma individual la carta elaborada por el curso contestando las preguntas de la página 116 del texto.
-compartir las respuestas en grupos.
-determinar las mejoras que deben hacerse.
-compartir las propuestas de mejora.
-integrar las sugerencias al texto final.
-leer la versión final de la carta.
-transcribir la versión final.
Publicar:
-Entregar la carta al director.
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-Libro de Lengua y Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Hojas A4.
-Sobres.
-Pizarra.
-Marcador.
Documentos
-Cartas.
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Redacta cartas con creatividad teniendo en cuenta su estructura, propiedades textuales y elementos de la lengua.
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TÉCNICA:
Observación.
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
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EVALUACIÓN
BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRÓNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Escribir
TÉCNICA: Observación
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACION DEL PROCESO DE ESCRIBIR
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ALUMNO/A: ÁREA: LENGUA Y LITERATURA.
FECHA:
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:Escribir cartas y correos electrónicos de todo tipo a receptores reales, respetando las propiedades del texto, con el fin de transmitir información según intereses particulares.
Conocer el uso del SMS (servicio de mensajes cortos) como medio de comunicación escrita rápida y herramienta de relación social
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INDICADORES: Redacta cartas con creatividad teniendo en cuenta su estructura, propiedades textuales y elementos de la lengua.
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SI
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NO
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Identifica el propósito de la escritura de una carta.
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Genera ideas y las jerarquiza.
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El texto cumple con las características de una carta.
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Cada oración expresa una idea clara.
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El texto tiene cohesión.
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Identifica errores y los corrige.
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LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO
PROFESOR DIRECTORA
BLOQUE CURRICULAR 5: CARTAS /CORREO ELECTRÓNICO/MENSAJES (SMS-CHAT).
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
|
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADORES ESENCIALES
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TÉCNICA E INSTRUMENTO
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TEXTO
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Aplicar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la producción de cartas y correos electrónicos.
Accidentes del verbo/tiempo.
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CICLO DE APRENDIZAJE.
Experiencia: Recordar que son accidentes gramaticales. Escribir ejemplos, en parejas. Jugar: El capitán manda y hacer listado de los verbos utilizados.
Reflexión: Reflexionar en parejas sobre: ¿Cuáles son los accidentes del verbo?, ¿En qué tiempo puede estar un verbo?
Conceptualización: Leer las explicaciones sobre los tiempos simples del verbo (presente, pasado y futuro).
Identificar en que tiempo y en qué persona están conjugados los verbos registrados al principio.
Elaborar un organizador gráfico sobre los tiempos del verbo con ejemplo
Aplicación: Realizar en parejas las actividades de la página 110 del texto. Desarrollar las actividades de la página 100 del cuaderno de trabajo
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-Libro de Lengua y Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Pizarra.
-Marcador.
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Utiliza correctamente los tiempos del verbo.
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TÉCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario.
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LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO
PROFESOR DIRECTORA
EVALUACIÓN
BLOQUE 5: CARTAS/ CORREO ELECTRÓNICO/ MENSAJES (SMS-CHAT)
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto.
TÉCNICA: Prueba.
INSTRUMENTO: Cuestionario.
Alumno:
Fecha:
CUESTIONARIO:
1.- Conjugar en presente, pasado y futuro los siguientes verbos: caminar, saltar, jugar, estudiar.
2.- Escoger un verbo y escribir una oración con cada uno de los tiempos.
3.- Identificar en las siguientes oraciones, los verbos y el tiempo en que están conjugados.
-El estado ecuatoriano manifiesta su preocupación sobre los grandes problemas ambientales del Ecuador.
-La fotosíntesis permite que la planta elabore sustancias llamadas hidratos de carbono.
-Los bosques protectores cumplen funciones muy importantes de conservación y cuidado de algunos recursos naturales.
LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO
PROFESOR DIRECTORA
BLOQUE CURRICULAR 5: CARTAS /CORREO ELECTRÓNICO/MENSAJES (SMS-CHAT).
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.
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